徐燃

摘要：在全面推進(jìn)現(xiàn)代化教育改革的過程中高中階段的教育教學(xué)工作備受矚目，這一關(guān)鍵的育人環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生的成長發(fā)展有非常重要的影響。對(duì)于高中政治學(xué)科來說，學(xué)生美育的培養(yǎng)是一個(gè)長期的過程，教師需要主動(dòng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，以美孕育學(xué)生感知世界的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)于政治學(xué)習(xí)的欲望。引入美學(xué)元素，打造小清新的高中政治課堂，從而促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化成長及發(fā)展。

關(guān)鍵詞：美學(xué)元素;高中政治;教學(xué)策略

引言

在當(dāng)前新課改持續(xù)深化的背景下，美育課堂成為部分政治教師所追求的目標(biāo)。這就需要教師能夠通過現(xiàn)實(shí)中真實(shí)存在的美以及藝術(shù)形式上的抽象美感化學(xué)生，促使學(xué)生從心理的情感深處潛移默化地接受正能量，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生形成正確而又良好的審美素養(yǎng)，能夠欣賞、感知進(jìn)而去創(chuàng)造美。

一、高中政治教學(xué)中引入美學(xué)元素的必要性

高中政治教學(xué)中引入美學(xué)元素，有助于凸顯學(xué)生的主體價(jià)值，發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)，確保學(xué)生實(shí)現(xiàn)舉一反三和活學(xué)活用。教師會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的真實(shí)想法，了解學(xué)生的公民意識(shí)和自我意識(shí)，引入美學(xué)元素的教學(xué)策略鼓勵(lì)學(xué)生站在不同的角度自主分析、大膽想象。其次，有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長，教師不再過于注重師道尊嚴(yán)，而是根據(jù)學(xué)生的健康成長以及發(fā)展需要逐步提升自身的政治素養(yǎng)，并以此來感染學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生著想，站在學(xué)生的視角出發(fā)逐步調(diào)整教育教學(xué)策略及思路。師生之間的互動(dòng)頻率較高，學(xué)生能夠產(chǎn)生耳目一新的感覺，意識(shí)到政治課程學(xué)習(xí)的重要性和必要性。此外，高中政治教學(xué)中引入美學(xué)元素，可以鍛煉學(xué)生感性思維，培養(yǎng)健全的人格，促進(jìn)人的全面發(fā)展。“假如你有兩塊面包，你得用其中一塊去換一朵水仙花?！币朊缹W(xué)元素教育的出現(xiàn)，能夠?qū)Ω行越逃呐囵B(yǎng)起到良好的促進(jìn)作用，還能夠幫助學(xué)生樹立足夠的自信心，對(duì)于學(xué)生來說具有更加深遠(yuǎn)的意義。

二、引入美學(xué)元素打造小清新的高中政治課堂教學(xué)

（一）課堂教學(xué)過程中培養(yǎng)行為美

思想政治課教師與學(xué)生接觸的時(shí)間主要集中在課堂與日常的社會(huì)實(shí)踐過程中。政治課每周的學(xué)時(shí)安排為3-5課時(shí)。教師需要在有限的時(shí)間通過言傳身教對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。針對(duì)教學(xué)工作中學(xué)生存在著使用不文明用語等現(xiàn)象，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)工作中舉止文雅，以美的語言作為榜樣。教師的語言美要求教師要有良好的表達(dá)，教師語言要口齒清晰、生動(dòng)形象、深入淺出。另外，教師尤其要注意課堂交際中的語言美，特別是和問題學(xué)生進(jìn)行交流時(shí)，照顧好學(xué)生的情緒，不使用攻擊性語言。少部分學(xué)生因?yàn)榧彝ソ逃年P(guān)系，不能遵守遵守日常行為規(guī)范，表現(xiàn)為上課拖拉遲到，晚自習(xí)隨意走動(dòng)，針對(duì)這類現(xiàn)象，教師除了指出其不當(dāng)行為加以教育的同時(shí)，在日常的教學(xué)中更加要嚴(yán)格要求自己，給學(xué)生正面的示范。美的行為舉止體現(xiàn)在課堂教學(xué)與日常交往的細(xì)節(jié)中，教師和學(xué)生共同努力，各自扮演好自己的角色共同營造美的環(huán)境。

（二）鼓勵(lì)課堂討論，養(yǎng)成思考習(xí)慣，培養(yǎng)創(chuàng)作美

在高中政治教學(xué)中，想要真正構(gòu)建一個(gè)高效課堂，必須要重視學(xué)生的個(gè)人思維發(fā)展，給學(xué)生提供大量的思考機(jī)會(huì)。新課改的深入推進(jìn)要求政治教師在日常教學(xué)中摒棄傳統(tǒng)死記硬背的方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中思考，在思考中記憶，最終形成獨(dú)特的思維模式。想要實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)，一個(gè)有效方法就是課堂討論。政治教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容引入美學(xué)元素設(shè)置多個(gè)問題，然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇不同的問題讓他們討論。同時(shí)，還要讓學(xué)生積極發(fā)言、積極參與，進(jìn)一步促進(jìn)其思維能力的發(fā)展。

例如，在《走進(jìn)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)》這課的教學(xué)中，高中政治教師可以設(shè)置一些問題讓學(xué)生討論，如"市場(chǎng)配置與的宏觀調(diào)控相比，哪個(gè)具有優(yōu)越性？"有的學(xué)生認(rèn)為市場(chǎng)配置更具優(yōu)越性，因?yàn)檎{(diào)節(jié)更快，更具有活力;而有的學(xué)生則認(rèn)為宏觀調(diào)控更具優(yōu)越性，因?yàn)楦踩矢?。在課堂討論中，這兩種模式具有的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)全部都展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生也可以清楚地認(rèn)識(shí)到只有將兩者有效結(jié)合起來，才能真正形成適合我國社會(huì)主義發(fā)展的經(jīng)濟(jì)制度。另外，通過課堂討論，學(xué)生看問題的時(shí)候不再片面地關(guān)注一個(gè)點(diǎn)，而是更加全面。

（三）學(xué)練并舉，提高實(shí)效美

一節(jié)高效的政治課，不僅需要知識(shí)問題情景一體，更需要思維能力技巧共舞。如果缺乏真實(shí)的訓(xùn)練，學(xué)生沒有從訓(xùn)練中積累體驗(yàn)，哪怕教師講得多么精彩，也難有真正的學(xué)習(xí)參與和思維的提升，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解就只能停留在粗淺的認(rèn)識(shí)和表達(dá)層面上。這樣老師一講到底、缺乏課堂訓(xùn)練的教學(xué)肯定是無效的。充足的課堂訓(xùn)練能讓書本的知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的真正能力，而這些單憑老師講授很難做到，所以在講解知識(shí)的同時(shí)，一定要進(jìn)行扎扎實(shí)實(shí)的課堂訓(xùn)練。課堂美，效果更高。教師作為課堂的引領(lǐng)者，愿每一位教師都能以虔誠與執(zhí)著來預(yù)設(shè)美的形式、內(nèi)容，同時(shí)又引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、暢談美，締造美，用他們的思考、他們的理解去營造綠意盎然、充滿生機(jī)活力的高效課堂。

三、結(jié)語

綜上所述，在以促進(jìn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)的導(dǎo)向下，美育仍然是素質(zhì)教育中的短板和學(xué)校教育中的薄弱環(huán)節(jié)。因此，在改革高中政治教學(xué)的過程中引入美學(xué)元素，實(shí)現(xiàn)美育的培養(yǎng)非常關(guān)鍵，教師需要了解學(xué)生的知識(shí)水平以及學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)思路，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，引入美育教育，逐步提升整體的教學(xué)質(zhì)量和水平，創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)策略，推動(dòng)清新的高中政治課堂有效發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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