王華國

摘要：在中職語文教學(xué)過程中，教師可真正從具體的語文教學(xué)內(nèi)容入手，靈活引入不同的思政課程形式，為學(xué)生搭建具有自主性的學(xué)習(xí)空間、思考空間，讓他們深入進行相應(yīng)內(nèi)容的思考，促進學(xué)生正確價值觀、思維觀的形成，促進他們的全面成長。在本文的論述過程中，教師注重從閱讀、寫作以及實踐三個角度進行此部分內(nèi)容的論述。

關(guān)鍵詞：中職語文;語文課程;課程思政;路徑探索

眾所周知，立德樹人是我國教育的根本方針。在開展中職教育教學(xué)過程中，教師也需將立德樹人理念落實在日常的教學(xué)過程中，讓學(xué)生在掌握課本知識的同時，樹立正確的價值觀和思維方式，使他們真正在語文學(xué)習(xí)的過程中綜合素質(zhì)得到提升。

一、在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生正確價值觀念

在中職語文閱讀教學(xué)過程中，教師可深入挖掘語文內(nèi)容中的思政元素，并注重為學(xué)生提供自主性的思考舞臺，讓他們真正在閱讀的過程中受到思政內(nèi)容的啟發(fā)，促進學(xué)生正確觀念的形成，讓學(xué)生運用此種觀念更好地生存、生活，促進他們?nèi)娴爻砷L。

例如，在進行“生命類”教學(xué)內(nèi)容的授課過程中，教師真正讓學(xué)生明確生命的意義，并對人生有更深一層的思考，促進學(xué)生正確價值觀念的形成，促進他們的全面成長。在具體的課程落實上，教師注重從如下的角度入手：教師引入如下的案例：一棵小草在不斷地生長，長出一朵小花，形成一顆種子，這個種子再次生成一棵小草，周而復(fù)始………在此部分內(nèi)容的論述過程中，教師注重讓學(xué)生從中思考生命的意義。與此同時，教師鼓勵學(xué)生積極發(fā)表個人的看法。小洛積極地舉手說：“我們應(yīng)該珍惜個人的生命，真正探尋生命的意義，即在成就自己的同時，促進他人的發(fā)展，在從社會中汲取的同時，學(xué)會向社會中奉獻！”通過采用閱讀教學(xué)的方式，教師讓學(xué)生在品讀視頻的過程中加深對生命的認知，促進學(xué)生正確價值觀的形成，發(fā)揮語文教學(xué)影響人、感染人、塑造人的作用，真正以潤物細無聲的方式開展思政課程教學(xué)，提升整體的思政教學(xué)質(zhì)量。

二、在寫作教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生正確思維方式

寫作是內(nèi)心情感的外化。在開展中職語文教學(xué)過程中，教師可針對某一熱點事件，讓學(xué)生進行針對性地思考，讓他們真正樹立正確的思維方式，促進他們的全面成長。為了真正讓學(xué)生頭腦中有他人，教師引入社會熱點，讓學(xué)生以寫作的方式表明個人的心思，并結(jié)合他們的思考進行針對性引導(dǎo)，促進學(xué)生正確思維的形成。

在具體的落實上，教師注重從如下的角度入手：角度一，展示社會熱點。教師展示一幅邊防戰(zhàn)士站在祖國的邊陲線上，保衛(wèi)邊疆的場景。另一幅畫面：一群年輕學(xué)生在盲目追星的場景。角度二，開展探討。教師讓學(xué)生深入分析兩幅圖片的不同，并從社會發(fā)展的角度進行思考。角度三，展示成果。教師使用文字對一位學(xué)生的思考成果進行簡要介紹。一位學(xué)生說：“通過兩幅圖片的對比，我感受到‘我們之所以生活得如此安寧，是因為有些人在為我們負重前行。這些人就是我們可敬可愛的人民子弟兵?！蓖ㄟ^采用寫作的方式，教師真正讓學(xué)生從更為多元的角度思考問題，使他們樹立正確的思維方式，促進學(xué)生感恩意識的形成，提升中職語文教學(xué)的思政性。

三、在實踐活動中塑造學(xué)生正確擔當意識

在現(xiàn)階段的家庭結(jié)構(gòu)中，大部分學(xué)生為獨生子女，他們常常圍繞自我進行相應(yīng)問題的思考，導(dǎo)致學(xué)生在日后的生活、學(xué)習(xí)中面臨層層常常產(chǎn)生各種問題。針對這種狀況，中職語文教師可開展多種形式的實踐活動，讓學(xué)生真正在實踐的過程中嘗試從他人的角度思考問題，促進學(xué)生擔當意識的形成。在具體的措施實施過程中，筆者注重從以下幾點入手：

第一點，組織實踐活動。教師組織如下的實踐活動：學(xué)生參與敬老院一日行的活動。第二點，介紹注意要點。教師對學(xué)生說：“你們在和老人聊天的過程中不要討論他們家人，也不要接受老人提供的任何禮物?！钡谌c，開展針對交流。教師對學(xué)生說：“你們可以發(fā)表在此過程中的看法！”一位學(xué)生說：“我認為：照顧今天的老人就是照顧明天的自己，畢竟我們都會經(jīng)歷生老病死的過程中，我們唯一能夠做的是促進這種風氣的形成，在敬老愛老的行動中弘揚正確的價值觀，最終受益的是我們?！蓖ㄟ^采用實踐活動的方式，教師真正讓學(xué)生在實踐中思考、反思、感悟，促進學(xué)生擔當意識的形成。與此同時，教師注重為學(xué)生提供展示個人思考的空間，結(jié)合學(xué)生的回饋進行針對性指導(dǎo)，使他們理解個人與社會的關(guān)系，促進學(xué)生正確擔當意識的形成。

總而言之，在開展中職語文思政課程中，教師需真正轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)模式，采用潤物細無聲的方式，真正讓學(xué)生在理解語文內(nèi)容的同時去思考、表達，促進他們正確價值觀念的形成，使他們真正在接受教師指導(dǎo)的過程中逐步形成科學(xué)的思維方式，充分發(fā)揮語文塑造人的積極作用，提升整體的中職語文課程思政教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

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