賈媛媛
【摘要】在當(dāng)前的高職教育教學(xué)中,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是重要的課題和要求,是人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)和方向,同時(shí)也是促進(jìn)學(xué)生未來(lái)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的必然要求。在本文中,首先分析了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的內(nèi)涵,其次提出了培養(yǎng)高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的具體對(duì)策。旨在為相關(guān)研究提供參考,促進(jìn)學(xué)生未來(lái)的就業(yè)和發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】新形勢(shì);高職學(xué)生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);培養(yǎng);模式
一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的內(nèi)涵
具體來(lái)說(shuō),創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力包含了以下三個(gè)方面:(1)知識(shí)層面,掌握相關(guān)的創(chuàng)業(yè)知識(shí),了解創(chuàng)新的原理和技能,這也是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的根本前提。(2)方法層面,能否使用創(chuàng)新的思維和方法對(duì)生活中的一些問(wèn)題進(jìn)行觀察,并且不斷進(jìn)行潛能挖掘,利用創(chuàng)新方法獲得創(chuàng)業(yè)精神,這主要體現(xiàn)在思維方法的應(yīng)用,體現(xiàn)了人的思考能力。(3)態(tài)度層面,可以主動(dòng)發(fā)揮創(chuàng)造性思維,使用一些技巧不斷提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力,這也直接體現(xiàn)了個(gè)人使用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)的取向和意愿,在培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是必須要有其作為前提,關(guān)注思維方法,構(gòu)建創(chuàng)新精神和態(tài)度。
二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的困境與問(wèn)題分析
(一)缺乏創(chuàng)新能力
在一些高職院校中,通過(guò)專(zhuān)門(mén)的課堂開(kāi)展對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)教育。然而,在多數(shù)的學(xué)校中,因?yàn)閯?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步比較晚,都存在著一些不足和問(wèn)題。首先,創(chuàng)新是與生俱來(lái)的能力,同時(shí)對(duì)于后天教育有著很高的要求。但是在我國(guó)應(yīng)試教育的背景下,學(xué)生普遍缺乏創(chuàng)新創(chuàng)造能力,這種先天性不足導(dǎo)致了后天的弊端和問(wèn)題。
(二)創(chuàng)業(yè)成效不明顯
在我國(guó)高等教育中,學(xué)生的入學(xué)率不斷提高,畢業(yè)生不斷增加。然而,從社會(huì)的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)效果看,大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)效果十分并不理想。在高職教育中,每年有著專(zhuān)門(mén)的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的教育,從最初的教育課程比賽和產(chǎn)業(yè)孵化轉(zhuǎn)變成為創(chuàng)業(yè),給社會(huì)帶來(lái)就業(yè)崗位,這個(gè)過(guò)程十分的艱辛。在每年的政府調(diào)查報(bào)告中可知,實(shí)際的創(chuàng)業(yè)給社會(huì)帶來(lái)的崗位十分有限。
(三)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)缺乏具體方案規(guī)劃
在高職院校中,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式就是設(shè)置人才培養(yǎng)的計(jì)劃設(shè)置培養(yǎng)的目標(biāo),并且通過(guò)專(zhuān)門(mén)的課程教學(xué)組織帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽,扶持建設(shè)產(chǎn)業(yè)孵化基地建設(shè),這種目標(biāo)看似十分清晰,然后在具體的實(shí)踐中,并沒(méi)有具體的方案和規(guī)劃,難以給創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)再來(lái)指導(dǎo)。
三、高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的路徑
(一)加快創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練課程建設(shè)
在高職學(xué)生中,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)的主要渠道和方式為相關(guān)的課程建設(shè),構(gòu)建完善的內(nèi)容,不斷開(kāi)發(fā)教育體系,設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)的教材和精品課程,推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。首先,要?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練課程建設(shè)。在設(shè)計(jì)內(nèi)容時(shí),要準(zhǔn)確掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)內(nèi)涵,同時(shí)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高和創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái),堅(jiān)持素質(zhì)訓(xùn)練為基礎(chǔ),加強(qiáng)思維訓(xùn)練,不斷提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果的轉(zhuǎn)換訓(xùn)練活動(dòng),要立足于不同層次和不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生的需要,加強(qiáng)思維訓(xùn)練和創(chuàng)新能力培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練,構(gòu)建形成“四大模塊、三個(gè)層次、兩種形式和一項(xiàng)活動(dòng)。
(二)設(shè)置精品課程
要做好配套教材建設(shè),在精品課程建設(shè)中,能夠不斷開(kāi)發(fā)和分享優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源,不斷提高教學(xué)的水平。另外,精品課程網(wǎng)站也能夠給學(xué)生帶來(lái)更加豐富的學(xué)習(xí)資源,在課程網(wǎng)站里,能夠帶來(lái)電子教案、在線(xiàn)練習(xí)、學(xué)習(xí)指南、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等等,這些豐富的教育資源能夠帶來(lái)不同的學(xué)習(xí)情境,促進(jìn)教學(xué)生的學(xué)習(xí),同時(shí)給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間帶來(lái)了保障,大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。
在編寫(xiě)《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練》校本教材時(shí),要將創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容充分融合進(jìn)去,保證課程內(nèi)容的有效配合,使得教學(xué)設(shè)計(jì)不但能夠符合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練對(duì)課程建設(shè)的需要,同時(shí)能夠拓展學(xué)生的思維,提高學(xué)生的技能。在編寫(xiě)《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練》時(shí),校本教材的特點(diǎn)是必須要將創(chuàng)新活動(dòng)和案例貫穿到課程教材的始終,同時(shí)能夠以創(chuàng)新案例的形式闡述創(chuàng)新知識(shí),利用一個(gè)知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)一個(gè)案例的方式進(jìn)行教材編寫(xiě)。在案例的引入中,要包含案例準(zhǔn)備辨別和分析以及總結(jié)三個(gè)階段,讓案例闡述的方式更加活潑,在創(chuàng)新活動(dòng)中,每個(gè)主題都設(shè)置一個(gè)綜合訓(xùn)練活動(dòng),不斷提高學(xué)生問(wèn)題思考和解決的能力,讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立探究和創(chuàng)新,這種先案例之后再分析的方式更加符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),同時(shí)也保證了教材內(nèi)容的層層遞進(jìn)。
(三)培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化
首先要加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的宣傳,緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,做好文化的宣傳和普及,要充分引入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念和精神。(2)設(shè)置不同的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策,帶來(lái)資金的支持和保障。給學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶來(lái)良好的金融環(huán)境,要鼓勵(lì)學(xué)生使用知識(shí),開(kāi)展自主創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新活動(dòng),提高對(duì)學(xué)生的物質(zhì)支持和保障。設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金,鼓勵(lì)學(xué)生參與到就業(yè)創(chuàng)業(yè)中,給創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目帶來(lái)資金扶持。(3)在學(xué)生中,構(gòu)建正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園,營(yíng)造積極創(chuàng)新的文化氛圍,設(shè)置典型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例,并且邀請(qǐng)一些專(zhuān)家到學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)講座,給學(xué)生帶來(lái)榜樣和精神鼓勵(lì)。打造校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化活動(dòng)品牌。以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化活動(dòng)品牌為核心,構(gòu)建多種校園文化活動(dòng),形成濃厚氛圍的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍,增強(qiáng)大學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力。
四、結(jié)語(yǔ)
綜上所述,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力包含了創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力,體現(xiàn)了個(gè)人是否能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行創(chuàng)新,是否具有創(chuàng)新的思維,同時(shí)也體現(xiàn)了個(gè)人將創(chuàng)新成果進(jìn)行轉(zhuǎn)換的能力。在當(dāng)前雙創(chuàng)教育背景下,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革是必然的要求,也是培養(yǎng)社會(huì)適應(yīng)性人才的必然方式。
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