周婧婷

【摘要】民族文化是我國民族進(jìn)步發(fā)展的重要沉淀，可以讓大學(xué)生從精神層面的思想得到升華。我國近代關(guān)于發(fā)揚(yáng)民族音樂文化的工作開展日益增強(qiáng)，不僅加強(qiáng)了音樂教材的增設(shè)，還積極的組織我們參加課外的民族音樂戶外活動，學(xué)校將民族文化在大學(xué)音樂教學(xué)中進(jìn)行優(yōu)良的傳承，開展了一系列方案，本文通過我對民族文化的認(rèn)知，提出自己的意見，對如何開展民族文化在大學(xué)音樂教學(xué)中的傳承進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】民族文化;大學(xué)音樂;教學(xué)模式

中國是一個(gè)歷史悠久的國家，其民族文化和民族素養(yǎng)都需要當(dāng)代大學(xué)生來進(jìn)行傳承，增強(qiáng)大學(xué)生對民族文化的理解，本文通過探究大學(xué)音樂課程開展民族文化傳承教學(xué)的意義，將民族文化和音樂進(jìn)行合理的融合，探討民族文化在大學(xué)音樂教學(xué)中傳承的實(shí)際操作方案。

1、民族文化對于大學(xué)音樂教學(xué)傳承的意義

1.1可以加強(qiáng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)

民族文化是一個(gè)民族繼續(xù)長時(shí)間的生活探索出來的精神文明，民族文化就是我國在悠久的歷史長河中形成的自主文化產(chǎn)物，是國家進(jìn)步發(fā)展的重要見證。在我們進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)的過程中，教師在進(jìn)行音樂技巧授課的時(shí)候加入民族文化宣揚(yáng)，通過民族歌曲加強(qiáng)我們的民族精神的理解，更好的理解老師教授的內(nèi)容，

1.2促進(jìn)改善學(xué)生的審美觀

當(dāng)下，現(xiàn)代流行樂的興起，我們對于音樂的理解和審美都存在變化，通過教育工作者將民族文化加入大學(xué)音樂教學(xué)課程中，我們可以加深對傳統(tǒng)文化知識內(nèi)涵的理解，并且具備優(yōu)秀的文化傳承意識，提高對音樂的理解以及培養(yǎng)正確的審美觀念。

1.3加強(qiáng)民族文化的宣傳

在進(jìn)行民族文化在大學(xué)音樂教學(xué)中進(jìn)行傳承教學(xué)，對于弘揚(yáng)民族文化具有重大影響力。我們在接受我國傳統(tǒng)文化的熏陶時(shí)，可以不斷加強(qiáng)自身的文化素養(yǎng)，也將體會到自己需要承擔(dān)的責(zé)任感，擔(dān)負(fù)起對國家民族文化進(jìn)行發(fā)揚(yáng)廣大的重要責(zé)任。

2、如何將民族文化在大學(xué)音樂進(jìn)行融合

2.1將民族文化與音樂教育進(jìn)行相互結(jié)合

中國民族文化源遠(yuǎn)流長，在日常大學(xué)音樂教學(xué)流程中提供了很多優(yōu)秀的音樂素材，對于我們進(jìn)行音樂技巧以及方法的掌握都提供了很好的實(shí)際應(yīng)用，例如《黃河大合唱》中，這首歌曲中蘊(yùn)含的民族情感比較豐富，對于中國人民永不言敗、絕不屈服的重要精神最大化的通過歌曲進(jìn)行展示出現(xiàn)，高亢的歌聲，激情澎湃的語調(diào)節(jié)奏，都是民族文化的宣揚(yáng)，老師在課堂教學(xué)過程中，對于歌曲文字含義對我們進(jìn)行告知，讓我們充分體驗(yàn)到民族文化的博大精深，增強(qiáng)自身的實(shí)際感受。

2.2音樂教材設(shè)備需要完善

對民族文化進(jìn)行音樂教學(xué)融合，需要教育工作者完善教學(xué)方案，學(xué)習(xí)也需要提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)素材以及音樂設(shè)備，國家音樂教育都是由教育部門提供相同的教材進(jìn)行整體教學(xué)規(guī)劃的，但是我們在學(xué)習(xí)的過程中，對于老師教授的專業(yè)知識技巧都進(jìn)行了理解，但是音樂設(shè)備器材不足，造成我們根本無法對知識進(jìn)行音樂情感輸出表達(dá)，這樣知識表面進(jìn)行了知識理解，我們通過學(xué)習(xí)民族文化在當(dāng)時(shí)的社會中給人們帶來的影響進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)其地區(qū)的本土風(fēng)情面貌，如果可以配合優(yōu)秀的音樂器材，我們還可以通過自己的理解對歌曲進(jìn)行改編，加入自己對于民族文化理解，讓新生代的孩子都可以更加簡易明了民族特色。

2.3社團(tuán)組織民族文化音樂實(shí)踐活動

當(dāng)下，在社會的整體發(fā)展中，音樂可以舒緩人們的精神壓力，陶冶情操，讓人們在傾聽音樂的時(shí)候更加了解我們中國的傳統(tǒng)文化，是我們每個(gè)大學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的最終目的，在這個(gè)過程中，不僅需要我們具備專業(yè)的音樂技巧，還需要我們充分理解民族文化，將二者進(jìn)行融合，通過音樂將民族文化特色進(jìn)行突出，通過音樂的宣揚(yáng)讓大眾也可以感受到民族的風(fēng)情，對于國家整體的民族文明社會發(fā)展具有重大影響力。

2.4課堂實(shí)踐，相互學(xué)習(xí)

音樂課堂是我們學(xué)習(xí)的主要平臺，也是對民族文化了解的重要渠道，所以在這個(gè)過程中，我們需要多進(jìn)行實(shí)踐音樂交流，改善自身存在的問題，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)良技巧以及宣揚(yáng)方式，這個(gè)過程中，教育工作者的職責(zé)是需要布置一個(gè)課外論題，讓學(xué)生選擇一個(gè)具備民族特色的音樂歌曲或者故事典籍進(jìn)行下次課程的實(shí)踐課堂活動，每個(gè)學(xué)生都可以對自己選擇的音樂素材進(jìn)行逐一宣講，并加以自己的理解，這樣可以擴(kuò)寬我們民族文化知識內(nèi)容，讓我們繼續(xù)相互溝通的同時(shí)對民族特色以及民族精神進(jìn)行了解，課后根據(jù)自己的了解進(jìn)行歌曲改編，通過自身的宣唱，讓室友、校友加深印象，學(xué)校也可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，開展校園民族歌曲改編活動，可是適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備一些名次獎(jiǎng)勵(lì)，鼓舞大家積極參與，對于優(yōu)秀的歌曲作品進(jìn)行校園日常播放，通過日常宣傳讓大家耳濡目染，加強(qiáng)民族文化的宣傳工作。

作為音樂專業(yè)的大學(xué)生，對于民族文化知識的欠缺是我的遺憾，現(xiàn)在開展民族文化在大學(xué)音樂教育中的傳統(tǒng)，我感到格外慶幸，對于曾經(jīng)不夠了解的民族文化，我可以通過現(xiàn)在的學(xué)習(xí)，將兩者合二為一，不僅加強(qiáng)自身的文化理解，而且還掌握了相關(guān)的民族風(fēng)情，對于未來的音樂發(fā)展開創(chuàng)了新的方向，對于學(xué)習(xí)以及教學(xué)方案我也提供了一些自己的意見和參考，目前大學(xué)生對于民族文化也不夠重視，只有通過學(xué)習(xí)和社會環(huán)境進(jìn)行相互配合，讓其充分的感受民族所帶來的感受，作為一個(gè)普通的大學(xué)生，我也會通過自己的轉(zhuǎn)變來帶動周邊的同學(xué)、朋友、家人一起感受民族文化精神，我們也可以進(jìn)行民族本土地區(qū)的參觀，通過視覺感受以及對當(dāng)?shù)鼐用竦脑儐枺私猱?dāng)?shù)氐囊恍┟褡逄厣?，讓我們的民族文化在?dāng)代大學(xué)生中進(jìn)行良好的傳承。

參考文獻(xiàn)：

[1]林英碧.肇慶本土傳統(tǒng)音樂文化在地方高校音樂教學(xué)中的傳承與實(shí)踐——以廣東工商職業(yè)技術(shù)大學(xué)為例[J].藝術(shù)評鑒，2020（20）：134-136.