張文豪

摘要：素質(zhì)教育背景下，在小學(xué)體育課堂中要想實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，教育工作者就要改變之前的教學(xué)觀念，依據(jù)學(xué)生的差異性，實(shí)行有效的教學(xué)，從而讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率，進(jìn)而完成教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生能夠在體育教學(xué)中發(fā)展自我，改變自我。本文主要探討了小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性的提升策略。

關(guān)鍵詞：新形式;小學(xué)體育;教學(xué)策略

目前，我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)存在著一些問(wèn)題，課堂教學(xué)常常浮于形式，課堂的組織形式不夠科學(xué)，體育課的教學(xué)形式不能引發(fā)教師和學(xué)生的關(guān)注，甚至只是把教學(xué)任務(wù)作為本堂課的教學(xué)目標(biāo)，教師粗略講解知識(shí)點(diǎn)且簡(jiǎn)單演示，讓學(xué)生自由活動(dòng)。體育課的組織形式不夠科學(xué)，致使學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣下降，這些都是亟待解決的問(wèn)題。教師和學(xué)生之間由于組織形式的僵化導(dǎo)致交流欠缺，體育課堂不夠活躍，體育課程的趣味性不高。為了解決這些問(wèn)題，應(yīng)該從多個(gè)層面入手，構(gòu)建高效的小學(xué)體育課堂，提升課堂組織優(yōu)化效能。

1 打破傳統(tǒng)體育教學(xué)方法，提高學(xué)生興趣

之前的體育教學(xué)方法是讓學(xué)生不停地練習(xí)動(dòng)作，然后記憶。然而，學(xué)生由之前的興高采烈變成了無(wú)精打采，如果體育教育工作者不改進(jìn)自己的教學(xué)手段，就會(huì)使學(xué)生逐漸討厭體育課，也不愿意掌握動(dòng)作技術(shù)。所以，體育教育工作者要對(duì)其引起高度重視，運(yùn)用有效的教學(xué)方法提高學(xué)生的興趣。比如，可以借鑒生活當(dāng)中學(xué)生感興趣的活動(dòng)，如跳繩、踢毽子等，可以在練習(xí)動(dòng)作的時(shí)候滲透到活動(dòng)當(dāng)中，這樣的教學(xué)方式還起到了放松身心的作用。

2 把握體育教學(xué)要求，實(shí)施分層教學(xué)

在小學(xué)體育教學(xué)上，體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目比較多，比如有體操、球類(lèi)運(yùn)動(dòng)、田徑運(yùn)動(dòng)的那個(gè)。因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不一樣，所以教學(xué)上的要求也不一樣，就算是在同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容上，學(xué)生之間的學(xué)習(xí)能力高低或者身體素質(zhì)高低都會(huì)對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生影響。所以，在開(kāi)展體育教學(xué)的時(shí)候，教師可以使用因地制宜，分層教學(xué)的方法來(lái)開(kāi)展教學(xué)，關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓每個(gè)學(xué)生都可以感受到體育課的快樂(lè)。在實(shí)踐教學(xué)上，體育教師首先就需要對(duì)本班學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行調(diào)查和統(tǒng)計(jì)，按照身體素質(zhì)高低，比如在進(jìn)行“田徑”教學(xué)的時(shí)候，把學(xué)生分成兩個(gè)小組，一個(gè)高水平小組，一個(gè)中等水平小組，在小組中實(shí)施不同的教學(xué)，并針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)量身打造教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，利用因地制宜，分層教學(xué)的方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的自信心。針對(duì)一些身體素質(zhì)低的學(xué)生，可以讓學(xué)生先掌握一些田徑起跑姿勢(shì)、技能就行，針對(duì)身體素質(zhì)高的學(xué)生，可以開(kāi)展一些提高田徑技能方面的針對(duì)性訓(xùn)練。

3 組織多樣化的體育游戲

教師在課堂上要組織多樣化的體育活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中掌握某種本領(lǐng)。體育教師不僅可以利用在課堂上的簡(jiǎn)短時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，還可以鼓勵(lì)學(xué)生在其它時(shí)間進(jìn)行體育活動(dòng)，比如：早晨起床、放學(xué)回家、雙休（節(jié)假日）等空閑時(shí)間。教師可以為學(xué)生推薦一些不需要體育器械就能開(kāi)展的體育游戲，比如：跨步拍人、紅綠燈停快速跑游戲、小組花樣合作游戲等。教師要鼓勵(lì)學(xué)生每天保持運(yùn)動(dòng)一小時(shí)，既能提高學(xué)生的體育素養(yǎng)，也能讓學(xué)生養(yǎng)成每天運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生參加各種各樣的課外體育活動(dòng)，比如學(xué)生居住小區(qū)或社區(qū)開(kāi)展的趣味體育競(jìng)賽、親子體育活動(dòng)等，讓學(xué)生在這些體育活動(dòng)中感受體育運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的積極主動(dòng)性。教師可以引導(dǎo)學(xué)生接觸更多的體育運(yùn)動(dòng)游戲，比如抖空竹、花樣跳繩、抽陀螺等，讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)體育產(chǎn)生興趣。另外，教師還可以讓學(xué)生多觀看一些具有特色的體育視頻，比如：傳統(tǒng)舞龍、接龍等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生濃厚興趣。

4 理論與實(shí)踐相結(jié)合

教師在體育課堂教學(xué)中，不能光有游戲與技能教學(xué)，要重視理論與實(shí)踐的結(jié)合，尤其是在學(xué)生進(jìn)行體育實(shí)踐的時(shí)候，給學(xué)生細(xì)致地講解體育理論知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解。比如教師在交給學(xué)生排球讓學(xué)生自己練習(xí)的時(shí)候，就要給學(xué)生講解排球運(yùn)動(dòng)的原理，讓學(xué)生明白排球運(yùn)動(dòng)的發(fā)力點(diǎn)以及發(fā)力原理。既能讓學(xué)生熟練地掌握排球技能，也能讓學(xué)生養(yǎng)成了解體育理論知識(shí)的意識(shí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育活動(dòng)的興趣。

5 組織體育競(jìng)賽

體育競(jìng)賽能利用學(xué)生的自尊心和集體榮譽(yù)感，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛能與積極性。教師在體育課堂教學(xué)中，可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際組織一些小型體育競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)也可以讓學(xué)生在競(jìng)賽中提高自己的體育技能。教師在競(jìng)賽中能發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓每位學(xué)生都能在運(yùn)動(dòng)方面得到提升。教師可以組織接力比賽、長(zhǎng)繩比賽、過(guò)花樣障礙等競(jìng)賽，加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，讓每位參與比賽的學(xué)生都能得到進(jìn)步。

6 教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性

在結(jié)束教學(xué)之后，體育教師需要針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況開(kāi)展一些評(píng)價(jià)。學(xué)生可以知道自己的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)水平等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的自信。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，利用教學(xué)評(píng)價(jià)，也可以幫助教師了解教學(xué)效果，讓教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法、教學(xué)手段等。在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的時(shí)候，體育教師需要在評(píng)價(jià)中體現(xiàn)出人性化，不能歲學(xué)生一味的批評(píng)，也不能一味的鼓勵(lì)，鼓勵(lì)過(guò)多、批評(píng)過(guò)多的時(shí)候都會(huì)產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。所以，在評(píng)價(jià)的時(shí)候，需要將鼓勵(lì)和批評(píng)進(jìn)行結(jié)合，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，表明學(xué)生的缺點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，使用不同的評(píng)價(jià)方法開(kāi)展評(píng)價(jià)，提高教學(xué)評(píng)價(jià)體系上的科學(xué)性。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在新的形勢(shì)下，小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容和內(nèi)涵越來(lái)越豐富，并且，教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)對(duì)體育教學(xué)也越來(lái)越重視。因此，小學(xué)體育教師在開(kāi)展體育教學(xué)的時(shí)候，一定要加強(qiáng)體育教學(xué)上的投入，在考慮到學(xué)生個(gè)體差異的同時(shí)，針對(duì)不同的學(xué)生開(kāi)展分層教學(xué)，提高小學(xué)體育教學(xué)的有效性，真正的發(fā)揮出體育教學(xué)的價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]王友臣，劉艷.新課改下小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2021（29）：63-64.