王玉寶

摘要：知恩圖報是中華民族的傳統(tǒng)美德，幾千年來，關于感恩的故事流傳不絕，感恩對于人的發(fā)展，營造良好的人際關系以及構建和諧社會，都有著重要的意義。一個人，如果不懂得感恩，就難以立足，對于學生而言，同樣要學會感恩，只有擁有感恩之心的學生，才會成長為優(yōu)秀的學會，社會發(fā)展所需要的學生。本文也正是從這個角度出發(fā)，淺談初中班級管理工作中感恩教育的融入，旨在促進初中感恩教育的發(fā)展。

關鍵詞：感恩;教育;班級管理;

一、感恩教育在初中班級管理工作中融入的意義

感恩教育對于初中生而言，具有重大的意義，首先，感恩是每一位初中生必備的基本品德，感恩本就是中華民族的傳統(tǒng)美德，身為一名初中生，必須學會感恩，這是現(xiàn)代社會對于中學生的基本要求。

其次，感恩教育可以促進初中德育的發(fā)展，教育的目的，并不僅僅培養(yǎng)學生的知識技能，而且還在于培養(yǎng)健康的思想道德，積極向上的價值觀，而感恩教育便是其中重要的部分，感恩教育的實施可以推動初中生德育的發(fā)展，從而讓初中生有著更好的思想覺道德水平。

最后，感恩教育，可以促進學生的發(fā)展，感恩教育可以健全學生的心智，樹立積極健康的價值觀，可以讓初中生成為一個懂得感恩，有愛心，有責任感的優(yōu)秀學生，從而為初中生的長期發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件。可以說，初中生要想不斷的發(fā)展，必須加強感恩教育。此外，感恩教育還能促進班級管理的發(fā)展，讓班級更團結和諧，積極向上，從而為學生的發(fā)展營造了良好的學習氛圍和健康的學習環(huán)境。

二、感恩教育在初中班級管理融合中的發(fā)展現(xiàn)狀

2.1感恩教育長期以來得不到重視

盡管感恩教育對于學生而言，有著重大意義，但是遺憾的是，很多老師，只注重學生文化成績的學習，并不重視感恩教育的發(fā)展。感恩教育既沒有融入到初中班級管理中，更沒有同學生的發(fā)展結合起來，長此以往，造成了感恩教育發(fā)展滯后的局面。

另一方面，即便是有些老師在班級管理中融入了感恩教育，但涉及的感恩教育也相對來說比較少，既沒有足夠的思想重視，也沒有有效的教學方法。對于有些老師而言，班級管理工作，還是具體的事務工作，重心還是在學生的學習生活上，很少有為了促進學生長期發(fā)展，綜合素養(yǎng)提升的感恩教育。長期以來感恩教育的忽視制約了感恩教育的發(fā)展，也限制了初中班級管理工作的提升。

2.2 部分學生的感恩意識較為淡薄

感恩教育的發(fā)展，在初中班級管理中的融合，既需要高度重視感恩教育的發(fā)展，有需要學生有一定的感恩意識。從某種意義上來說，學生的感恩意識更為重要。

然而有些學生，并沒有具備很好的感恩意識，視別人的幫忙為理所當然，看作是天經(jīng)地義的事。長此以往，不僅嚴重影響學生的形象，而且還影響思想品德的建設，價值觀的塑造，對于學生的發(fā)展極為不利。因此，加強，初中生的感恩意識已經(jīng)刻不容緩。

2.3 感恩教育的落后

感恩教育需要創(chuàng)新，只有這樣，感恩教育才能保持長久的生命力，得到真正的發(fā)展。對于當下的中學生而言，很早就接觸了網(wǎng)絡，具有很強的認知能力，也更容易形成自己獨立的思維，因此，傳統(tǒng)的，守舊的傳授式感恩教學方式，已經(jīng)無法滿足學生的發(fā)展，既不提起學生的興趣，又缺乏一定的效果，甚至，還會引起學生的反感。因此，感恩教育必須不斷創(chuàng)新，與時俱進，符合實際情況而來。

三、感恩教育在初中班級管理中的融合發(fā)展

3.1 重視感恩教育的發(fā)展，加強感恩教育的引導

感恩教育的發(fā)展，在初中班級管理中的融合發(fā)展，離不開兩個重要的因素，一個是重視感恩教育的發(fā)展，一個是加強感恩教育的引導，這兩個方面缺一不可。二者同為構成感恩教育，并促進其發(fā)展的重要基礎。

在重視感恩教育的發(fā)展上，作為初中班主任，要高度重視感恩教育的發(fā)展，建立正確的思想觀念，將感恩教育融入到班級事務管理之中，比如設立感恩教育的主題課，促進感恩教育的發(fā)展。在加強感恩教育的引導上，班主任要多腦筋，多花心思，引導學生學會感恩，比如讓學會體會父母，老師的辛苦，讓中學生，試著做一頓飯或是做家務，當一天的小老師，讓學生體會到父母或是老師的不容易，從而懂得感恩。

3.2 以身作則，為學生做好榜樣

任何教育的發(fā)展，都需要榜樣的力量，感恩教育的發(fā)展，同樣如此。要想促進感恩教育在班級管理中的融合，最不可或缺的，就是班主任，要以身作則，為學生做好榜樣，只有這樣，老師的感恩教育才有信服力。

無論是在學習，還是生活中，班主任都要做一個知感恩，懂感恩的人，并在這方面做好榜樣，對于別人的幫助，不僅要感恩，而且還要致以謝意，在別人需要幫助的時候，幫助別人。作為班主任，可以在班級管理工作中，舉辦一些新穎的感恩活動，比如老師感謝學生的活動主題演講，感謝學生的學習和付出，感謝與學生的相遇相識，感謝彼此的陪伴，在演講的時候，教師還可以配有體現(xiàn)自己成長經(jīng)歷，和學生在一起的短片，這樣，不僅能讓學生感受到老師的真誠，還能從老師的身上學會感恩之心。

2.3 加強感恩教育的創(chuàng)新，強化感恩作業(yè)

感恩教育的發(fā)展，在初中班級管理中的融合，有賴于感恩教育的創(chuàng)新，有賴于感恩作業(yè)的強化。在感恩教育的創(chuàng)新上，作為老師，要徹底改變過去說教式的，傳統(tǒng)感恩教學方法，而是借用新媒體采用多元化，教學實踐相結合的教學方法。比如，除了班級事務中的感恩教育以外，老師還可以通過一些主題活動，比如運動會，學校文藝表演，甚至是特定的感恩主題活動，培養(yǎng)學生的感恩之心。

在感恩作業(yè)的強化上，老師要根據(jù)實際情況，布置科學合理，學生容易接受的感恩作業(yè)。在這個過程中，老師可以安排一些親子作業(yè)，讓家長和學生一起做游戲，接力比賽或是乒乓球，羽毛球雙打，讓學生在活動中感受父母之恩。與此同時，又可以舉辦一些師生的活動，比如師生主題大賽，不僅可以增進彼此的了解，還能讓學生在活動中感受老師的辛勤，從而學會感恩。

結束語：

感恩教育無論是對于初中班級管理的發(fā)展，還是學生的發(fā)展，都具有重要的意義。因此，感恩教育的發(fā)展絕不能忽視。感恩教育，本質上是對學生一種思想道德的教育，一種為人處世的教育。感恩教育在初中班級管理中的發(fā)展，還有很長的路要走，需要大家的共同努力，只有這樣，感恩教育才有更輝煌的明天。

參考文獻：

[1].陳清國. 初中班級管理工作中感恩教育的融入[J]. 教書育人：教師新概念， 2021（3）：2.

[2].田芬. 感恩教育在初中班級管理中的實踐研究[J]. 名師在線， 2021（3）：2.