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        幼師專業(yè)鋼琴集體課模式結(jié)構(gòu)初探

        2021-01-17 23:17:58楊熙雯
        科學(xué)與生活 2021年32期
        關(guān)鍵詞:幼師專業(yè)鋼琴集體課中專

        楊熙雯

        摘要:隨著社會(huì)發(fā)展,音樂教育得到進(jìn)一步的廣泛應(yīng)用和完善。充足的教育和龐大的師生隊(duì)伍,促進(jìn)了幼兒教育的繁榮與發(fā)展。鋼琴教學(xué)對(duì)于中專學(xué)前教育專業(yè)教師來(lái)說(shuō)非常重要,是學(xué)生必須具備的專業(yè)人才課程內(nèi)容。要推行鋼琴組教學(xué)法,擺脫傳統(tǒng)的“一對(duì)一”教學(xué)法,讓大學(xué)生在工作組中互相觀摩教學(xué),共同進(jìn)步,互相啟發(fā)。課堂教學(xué),最終完成自己的總體目標(biāo)。

        關(guān)鍵詞:中專;幼師專業(yè);鋼琴集體課;

        前言

        鋼琴集體教學(xué)是把學(xué)生集中到一起來(lái)學(xué)習(xí)鋼琴,是因?yàn)樘岣吡虽撉俳虒W(xué)的高效率,讓孩子們更全面地掌握電子鋼琴的專業(yè)技能。幼兒教育電子鋼琴文化教育的目的之一是培養(yǎng)學(xué)生掌握基本的鋼琴演奏方法和方法。學(xué)生可以在工作中使用電腦鍵盤隨意彈唱,為幼兒教育做更有力的準(zhǔn)備??梢愿玫臑閷W(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生進(jìn)入學(xué)前教育服務(wù)。

        1、中國(guó)鋼琴教育概述

        《讀文獻(xiàn)通考》第120卷,第5頁(yè),有歐洲對(duì)古鋼琴的描述,以及對(duì)我國(guó)電子鋼琴的準(zhǔn)確描述。1600年,意大利傳教士利瑪竇來(lái)到北京會(huì)見明朝皇帝。他送給北京的禮物之一是一架古鋼琴。1673年,清順治皇帝和西班牙傳教士徐日升在別人的建議下學(xué)習(xí)彈奏古鋼琴,并達(dá)到一定水平。1842年以后,現(xiàn)代鋼琴傳入中國(guó)。1919年“五四運(yùn)動(dòng)”期間,成立了許多歌曲俱樂部,在課外活動(dòng)中開展了許多鋼琴教學(xué)活動(dòng)。后來(lái)逐漸轉(zhuǎn)型為“北京大學(xué)音樂學(xué)院”等專業(yè)藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)。作為國(guó)內(nèi)的藝術(shù)教育機(jī)構(gòu),電子鋼琴文化教育更具性和專業(yè)性。1927年,“上海國(guó)立音樂學(xué)院”成立,這也是中國(guó)第一家藝術(shù)教育機(jī)構(gòu),使鋼琴文化教育更加專業(yè)。20世紀(jì)七十年代,中央音樂學(xué)院和中國(guó)音樂學(xué)院成為鋼琴研究的核心。

        2、中專幼師鋼琴集體模式結(jié)構(gòu)探析

        2.1必要性

        鋼琴教學(xué)對(duì)于中專學(xué)前教育教學(xué)十分重要,是學(xué)生必須具備的專業(yè)技能教學(xué)內(nèi)容。隨著社會(huì)的發(fā)展,藝術(shù)教育越來(lái)越普及和完善,市場(chǎng)對(duì)幼兒園教師的需求不斷增加。幼兒園管理改革創(chuàng)新也在不斷推進(jìn),組織管理模式的多樣化和學(xué)生數(shù)量的龐大,形成了幼兒園管理的空前繁榮。幼兒園教師的專業(yè)鋼琴教學(xué)是以鋼琴工作能力的培養(yǎng)為基礎(chǔ)的,為未來(lái)的教育服務(wù),培養(yǎng)學(xué)生具備正確使用、彈奏、演唱電子鋼琴的基本能力和工作能力。鋼琴,充分的學(xué)生專業(yè)知識(shí),開闊了他們的審美視野,增強(qiáng)了他們的文化創(chuàng)造能力。要對(duì)初中幼兒園教師開展專業(yè)電子鍵盤團(tuán)隊(duì)教學(xué)方式,擺脫傳統(tǒng)的“一對(duì)一”教學(xué)方式,完成工作小組課堂教學(xué),協(xié)同工作。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明,在幼師的教學(xué)模式中,集體鋼琴課是完全可行的,更多地解決了學(xué)生課堂上常見的許多疑難問題。

        2.2可操作性

        隨著社會(huì)的發(fā)展,對(duì)幼兒園教師發(fā)展的需求進(jìn)一步增加,學(xué)前教育專業(yè)也在不斷擴(kuò)大招生規(guī)模。在擴(kuò)招的同時(shí),很多高校取消了歌曲專業(yè)課程的入學(xué)門檻,導(dǎo)致學(xué)生的歌曲水平普遍不高,有的甚至電子鋼琴基礎(chǔ)為零。如果學(xué)生群體基礎(chǔ)起點(diǎn)低,則給予群體鋼琴文化教育先決條件??梢姡袑S變簣@教師鋼琴教學(xué)采用分組教學(xué)方式,可操作性強(qiáng)。

        3、鋼琴集體課課型結(jié)構(gòu)的設(shè)想與創(chuàng)建

        3.1設(shè)置鋼琴小組課程的先決條件

        3.1.1學(xué)生

        中專學(xué)校根據(jù)幼兒園教師的招生情況來(lái)區(qū)分學(xué)生。即使沒有經(jīng)驗(yàn)豐富的音樂專業(yè),學(xué)生們也會(huì)選擇這些專業(yè)。但他們有足夠的文化知識(shí)來(lái)理解學(xué)習(xí)鋼琴的細(xì)節(jié)。大多數(shù)學(xué)生喜歡唱歌和教學(xué)。在實(shí)踐中,申請(qǐng)中職幼兒園教師專業(yè)的學(xué)生對(duì)歌曲和身心健康有著濃厚的興趣。可以肯定的是,只要這些學(xué)生努力學(xué)習(xí),他們的鋼琴演奏技巧會(huì)顯著提高。

        3.1.2教師

        專業(yè)的中學(xué)教師的專業(yè)鋼琴課,對(duì)教師的要求更高,一般來(lái)說(shuō),鋼琴集體課教學(xué)至少要有以下五項(xiàng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn):一、掌握鋼琴方法同時(shí)了解鋼琴音樂的基本概念;第二,能夠?yàn)閷W(xué)生展示表演;三是能夠準(zhǔn)確分析學(xué)員學(xué)練歌曲的具體內(nèi)容、設(shè)計(jì)風(fēng)格、歌曲方法、專業(yè)技能和方法;第四,能夠及時(shí)處理課堂教學(xué)中的各種問題,能夠快速高效的解決方案;五是要有一定的鋼琴學(xué)習(xí)和工作經(jīng)驗(yàn)。

        中專幼兒園教師專業(yè)的技校學(xué)生大多是鋼琴初學(xué)者。鋼琴老師的專業(yè)能力很重要,因?yàn)橐婚_始的具體指導(dǎo)被視為學(xué)習(xí)彈鋼琴的唯一真知。在集體鋼琴教學(xué)課中,教師要因材施教,教師要具備駕馭集體課堂的教學(xué)能力。規(guī)定教師在課堂上要做好充分的事前準(zhǔn)備,把握描寫學(xué)生心理狀態(tài)的特點(diǎn),掌握課堂教學(xué)的規(guī)律性,在積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的環(huán)節(jié)中培養(yǎng)優(yōu)秀品格。

        3.2鋼琴集體教學(xué)模式的創(chuàng)建

        大學(xué)一年級(jí),優(yōu)秀鋼琴教師集體授課。每周開課一次,連續(xù)開課四小時(shí),課間休息時(shí)間根據(jù)教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)整和分配。老師必須嚴(yán)格要求講課的具體內(nèi)容和節(jié)奏。在課堂上對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行提問和解釋。第二年,老師可以根據(jù)上一學(xué)年學(xué)生的課程內(nèi)容將學(xué)生分成2組,每周保證4小時(shí)。第三年,再次根據(jù)學(xué)生的狀態(tài)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類,根據(jù)具體情況進(jìn)行鋼琴教學(xué)。

        結(jié)束語(yǔ):

        鋼琴集體課是一種新的教學(xué)方式,因其自身的優(yōu)勢(shì)受到越來(lái)越多的學(xué)前教育專業(yè)的教師所青睞。教育目的是為了提高教學(xué)效率,讓學(xué)生更全面地掌握鋼琴技能,讓學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí),體現(xiàn)高效的鋼琴教學(xué)。集體鋼琴課可以解決學(xué)生在學(xué)鋼琴過程中經(jīng)常遇到的一些問題,有利于教師統(tǒng)一制定教學(xué)工作計(jì)劃、內(nèi)容和進(jìn)度。在特定的小組鋼琴課上,學(xué)生們可以互相觀察、啟發(fā)和學(xué)習(xí),然后快速改進(jìn)他們的演奏方法。

        參考文獻(xiàn):

        [1]馮娜.中職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴集體課信息化教學(xué)策略芻探[J].成才之路,2021,(30):82-83.

        [2]李航宇.中職院校學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)策略提升措施[J].音樂大觀,2021,(28):131-132.

        [3]廖洪宙.改善教學(xué)情景激活訓(xùn)練誘力——對(duì)鋼琴集體課教學(xué)方法的探討[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2021,(37):112-113.

        [4]張一竹.簡(jiǎn)析幼師鋼琴集體課無(wú)琴與有琴練習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方法[J].北方音樂,2017,(22).145-146.

        [5]宋華梅.中專幼師專業(yè)鋼琴集體課模式結(jié)構(gòu)初探[J].黃河之聲,2017,(11).35.

        [6]張宏娜.項(xiàng)目教學(xué)法在中職幼師數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].山東師范大學(xué),2016.1-69.

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