沈桂雨

摘要：當前職業(yè)教育改革不斷推進，在職業(yè)高中的機械加工技術專業(yè)的教學過程中，也要進一步提升學生的專業(yè)技能和業(yè)務素養(yǎng)，針對教學模式和教學方法進行不斷的創(chuàng)新和改進，以此更有效的適應當前的機械加工行業(yè)發(fā)展要求。需要注意的是，在當前的職高機械加工技術專業(yè)的教學過程中，任然存在一定的問題和不足，對此，就需要切實提出和落實相對應的教學對策，一次使學生的專業(yè)技能得到有效提升。據此，下面重點分析和探討職高加工技術專業(yè)教學存在的問題和對策。

關鍵詞：職業(yè)高中;機械加工技術專業(yè);問題;教學對策

引言

在職高的機械加工技術專業(yè)教學過程中，要明確自身的任務和職責，要盡可能為社會培養(yǎng)出專業(yè)型、技能型人才，在機械加工技術方面更有效的適應崗位需求。從整體情況來看，在當前的職業(yè)高中機械加工技術專業(yè)教學過程中，仍然存在一定的問題或者不足。所以要著重把握相關問題的根源，進一步與時俱進，針對教學模式進行不斷的改進和創(chuàng)新，更有效的處理監(jiān)管問題，以此培養(yǎng)出高質量的機械加工專業(yè)人才。

一、職業(yè)高中機械加工技術專業(yè)教學過程中存在的主要問題

（一）重理論輕實踐問題比較普遍，并沒有得到切實改善

當前，從實踐情況來看，在職業(yè)高中的機械加工技術專業(yè)教學過程中，往往過于關注理論知識的教學和講解，缺乏應有的實踐課程內容，而這也是當前機械加工技術專業(yè)教學中需要著重關注的焦點問題。機械加工技術是項十分復雜的工藝，對于相關人員的專業(yè)技能和業(yè)務素質有特別嚴格的要求，所以需要相關從業(yè)人員要具備應有的扎實的理論基礎，更要具備實踐經驗和動手操作能力。

（二）教學方法并沒有得到及時有效的創(chuàng)新和改進

在職業(yè)高中的機械加工技術專業(yè)的教學環(huán)節(jié)，仍然存在著比較明顯的教學方法過于落后，沒有與時俱進的問題。很多學校仍然沿用傳統(tǒng)的灌輸式教學模式，只是在課堂教學中一言堂的進行知識的傳授，由此導致學生的學習興趣被嚴重降低，學生只能被動的接受相關知識的傳授和灌輸，無法體現(xiàn)出自身的主動性和主體地位。因為學生缺乏應有的學習興趣和主動性，導致整體教學過程不能順利展開，教學質量無法得到顯著提升。

（三）機械加工技術專業(yè)教師的綜合素質和業(yè)務水平不高

從職業(yè)高中的教學實際來看，相關教師并不具備應有的崗位勝任能力，在專業(yè)技能、業(yè)務水平和綜合素質方面明顯不高，而這也成為制約職業(yè)高中良性發(fā)展的重要制約因素。在職業(yè)高中的機械加工技術專業(yè)教學過程中，也能夠看出，很多專業(yè)教師并不具備豐富的實踐經驗和扎實的理論知識，在業(yè)務水平和綜合素養(yǎng)方面比較欠缺，面對這樣的情況導致機械加工教學課程的質量大打折扣。除此之外，很多教師不能把理論知識和實踐經驗充分融合，往往只是按照傳統(tǒng)的模式針對相關機械加工技術知識點進行講解，不能結合學生的個性化特征和學習實際進行融合創(chuàng)新，無法指導學生在實踐課程中及時有效的發(fā)現(xiàn)和解決問題，由此導致學生的操作水平和動手能力不能得到顯著揭升。

二、職業(yè)高中機械加工技術專業(yè)的教學改革對策

（一）結合具體情況有針對性的增加實踐課程的比例

在職業(yè)高中的機械加工技術專業(yè)教學工作中，要想在根本上有效提升學生的實踐技能，就需要進一步加大實踐課程的比例，充分解決實踐課課時不足的問題。為了使此類問題得到有效解決，首先，可以有針對性增提升實踐課程的比重，使其重要性和必要性得到進一步的突出和強調具體的教學實踐中，要確保理論課程和實踐課程得到科學合理的配置盡可能多增加一些實踐課程的相關內容，在課時方面進一步增加。

（二）對機械加工教學方法進行不斷的創(chuàng)新和優(yōu)化

為了使職業(yè)高中的機械加工技術專業(yè)的教學質量和教學效率得到顯提升，就需要革新傳統(tǒng)的教學模式和教學方法，確保課程體現(xiàn)出應有的踐性，靈活性和綜合性。在對教學方法進行創(chuàng)新的過程中，首先，可以針對性的采取小組合作教學模式，在實踐中把學生有針對性的劃分成不的小組，以此推進任務式教學方法，確保學生能夠更加有效的互動、通小組合作的形式完成相對應的教學任務，加強協(xié)作能力，著重針對教學程中和所涉及的教學任務進行探討和分析，以此使課堂教學效率進一步升。

（三）提升機械加工技術專業(yè)教師團隊師資水平

要想使機械加工技術專業(yè)教師團隊的師資水平進一步提開，就需要打造出雙師型的教師隊伍。在具體的操作過程中，職業(yè)高中要高度關注教師專業(yè)技能和業(yè)務水平的提升。在針對相關教師進行引進的過程中，要充分評估和考核其職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能，在引進之后，要加大培訓和再教育的力度，可以引導相關教師到相應的企業(yè)去進行實習，針對專業(yè)知識、技能和實踐經驗進行不斷的豐富。

結束語

總而言之，從上文的分析中，我們能夠進一步看出，在當前的職業(yè)高中機械加工技術專業(yè)教學過程中，仍然存在一定的問題或者不足。針對這樣的情況，要提出和落實相對應的教學改革策略，落實各項策略內容，以此使學生的專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)進一步提升，具備應有的崗位透應能力。

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