葉偉斌

【摘要】原版紙版畫(huà)是從紙版畫(huà)演變出來(lái)的一種畫(huà)種，它有別于紙版畫(huà)，又類(lèi)似于剪貼畫(huà)，在中小學(xué)教學(xué)中還沒(méi)有被普及利用，是一種特別的畫(huà)種，也是一門(mén)獨(dú)具特色的課程。它的畫(huà)面有拙樸而自然的造型、靈活的構(gòu)圖、純樸用色等藝術(shù)特色與學(xué)生稚拙的美感特點(diǎn)天然吻合，經(jīng)過(guò)幾年實(shí)踐，筆者嘗試從制作材料多樣性與獨(dú)特性，制作過(guò)程新穎性以及趣味的課堂教學(xué)過(guò)程等五個(gè)方面探究原版紙版畫(huà)的創(chuàng)新教學(xué)，從而多角度、全方位地提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);原版紙版畫(huà);創(chuàng)新教學(xué)

紙版畫(huà)是指運(yùn)用各種紙材剪或刻出形象的平面輪廓，然后貼于另一基紙上，形成凸版，再通過(guò)上墨或上色后即可拓印的畫(huà)。它在剪和貼的形式中讓創(chuàng)作者盡情發(fā)揮他們的想象力，充分表現(xiàn)剪貼的趣味、美感以及紙版畫(huà)率直明了的語(yǔ)言特點(diǎn)。而且紙版畫(huà)的制作方法多樣，有剪貼、刀刻、筆劃、鏤空， 甚至手撕、揉折，并可以制作凸版、凹版、孔版和綜合版等，它的印刷顏色也非常豐富，可用單色、套色，顏料可用油性、水性和粉性，技法也有拓印法、漏印法、捺印法等等。

但是，不管怎么制作到了最后都離不開(kāi)“印刷”這個(gè)步驟。而印刷就需要版畫(huà)機(jī)等版畫(huà)的硬件工具進(jìn)行制作，才能做出漂亮的版畫(huà)作品。然而，面對(duì)版畫(huà)課還沒(méi)有普及的情況下，許多小學(xué)教師出現(xiàn)版畫(huà)教具、學(xué)生版畫(huà)學(xué)具都十分缺乏的實(shí)際情況，特別是一些不發(fā)達(dá)的地區(qū)學(xué)校，要開(kāi)展小學(xué)版畫(huà)教學(xué)，許多教師感到心有余而力不足。因此，多年來(lái)，版畫(huà)課一直是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中較為薄弱的部分，這門(mén)課的開(kāi)課率在部分學(xué)校較低，有的學(xué)校甚至沒(méi)有上過(guò)一節(jié)版畫(huà)課……筆者通過(guò)近幾年的不斷實(shí)踐與探究，發(fā)現(xiàn)紙版畫(huà)的原版可以稍作處理，通過(guò)不涂上鞋油，不印刷的方法，利用特殊的表現(xiàn)手段，可以創(chuàng)造出稚拙而斑斕的原版紙版畫(huà)效果。

那么，什么是原版紙版畫(huà)呢？它是指運(yùn)用各種表面光滑的紙材剪或刻出形象的平面輪廓，然后貼于另一粗糙的基紙上，形成凸版，再涂上各種水粉顏料，待水粉色彩半干透的情況下，涂上深顏色的鞋油（一般是黑色），最后利用粗糙的布纏在手上，對(duì)畫(huà)面的進(jìn)行按擦的方法，做成原版紙版畫(huà)的特殊效果。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是運(yùn)用特殊手段在原版上做出獨(dú)特的藝術(shù)效果。通過(guò)幾年的實(shí)踐證明，這種不印刷的“版畫(huà)”制作出來(lái)，呈現(xiàn)不一樣的“銹跡斑斑”效果，很有古樸的青銅味和鐵銹味。擁有一種獨(dú)特的藝術(shù)氣息。這種畫(huà)受到了學(xué)生們的歡迎，并激發(fā)了他們對(duì)手工制作的樂(lè)趣，這造就了原版紙版畫(huà)在小學(xué)生美術(shù)教學(xué)中，呈現(xiàn)出不可替代的優(yōu)越性與獨(dú)特性。筆者在新課標(biāo)的引領(lǐng)下，結(jié)合原版紙版畫(huà)的獨(dú)特性，進(jìn)行小學(xué)原版紙版畫(huà)的創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐。

一、創(chuàng)新版材——凸顯多樣性與適用性

在美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）中有提到“造型·表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)中要求學(xué)生“運(yùn)用描繪、雕塑、拓印、拼貼等手段和方法創(chuàng)作視覺(jué)形象的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)”。并且還要求“在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找與嘗試不同的材料，探索各種造型表現(xiàn)方法……”從中可以理解到要求教師在教學(xué)中，積極去嘗試各種的材料，探究新的表現(xiàn)方法。而原版紙版畫(huà)就是在這樣的基礎(chǔ)上探究出來(lái)的新畫(huà)種，它重視的是原版的效果，采取不印刷的方法制作，有類(lèi)似于拼貼畫(huà)，又區(qū)別于拼貼畫(huà)，最后通過(guò)“擦”的方法進(jìn)行效果處理。所以材料要選取兩種不同的紙材，一種是表面光滑的紙，用于做作品的畫(huà)面形象，另一種是表面粗糙的紙，用于制作底版的肌理效果。此外，還要準(zhǔn)備剪刀、固體膠水、水粉顏料工具以及鞋油、鞋刷、表面粗糙的布這些工具，可以采用替代、集體購(gòu)置、個(gè)人自制等方法及時(shí)妥善解決，以避免材料難準(zhǔn)備的麻煩。

二、創(chuàng)新教法，突出縱向性與橫向性

原版紙版畫(huà)本身是在紙版畫(huà)的基礎(chǔ)上演變出來(lái)的，因而教學(xué)中應(yīng)重視原版紙版畫(huà)教學(xué)的縱向和橫向思維的引導(dǎo)，注意承前啟后，避免“斷層“而增加學(xué)習(xí)難度。如，有的班級(jí)沒(méi)有進(jìn)行原版紙版畫(huà)的教學(xué)，范畫(huà)一出現(xiàn)， 學(xué)生感到陌生而驚奇，當(dāng)教師說(shuō)明是原版紙版畫(huà)時(shí)，他們會(huì)認(rèn)為版畫(huà)是印刷出來(lái)的，版畫(huà)的原版是很多油墨的，不漂亮的，不能做作品的，認(rèn)為是油畫(huà)或其它畫(huà)種，對(duì)用紙、用色、制作不理解，影響了教學(xué)。教學(xué)時(shí)，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生明白紙版畫(huà)材料剪貼向原版紙版畫(huà)材料剪貼的不同進(jìn)行過(guò)渡，上色從單色向雙色再向混合色過(guò)渡，擦版從輕到重的技巧過(guò)渡，做到循序漸進(jìn)。橫向思維引導(dǎo)時(shí)注意結(jié)合教材中的記憶畫(huà)、想象畫(huà)等內(nèi)容鼓勵(lì)學(xué)生用原版紙版畫(huà)的形式表現(xiàn)，自覺(jué)加強(qiáng)這種畫(huà)的實(shí)踐，且要突出原版紙版畫(huà)特點(diǎn)及教材中各課的特殊性進(jìn)行教學(xué)。教師可讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中一些鐵器、銅器銹跡斑斑的特點(diǎn)， 重點(diǎn)讓學(xué)生對(duì)擦出“銹跡味”“紙味”有初步的認(rèn)識(shí)。教學(xué)中還可以將美育與德育要結(jié)合進(jìn)行，加強(qiáng)原版紙版畫(huà)與生活的聯(lián)系，根據(jù)題材進(jìn)行創(chuàng)作與德育滲透。

三、創(chuàng)新活動(dòng)，注重情境性與愉悅性

在原版紙版畫(huà)的實(shí)踐教學(xué)中，以游戲?yàn)橹鞯慕虒W(xué)方法，可以讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，活躍課堂氣氛。如，自編教材《漂亮的紙板魚(yú)》一課，教師可引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種卡通的魚(yú)，挑選一些非常特別造型的魚(yú)來(lái)分析，生動(dòng)有趣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到畫(huà)面內(nèi)容的造型應(yīng)該以奇怪、偶然性、隨意性的特點(diǎn)表現(xiàn)，通過(guò)撕、剪的方法制作，才能使畫(huà)面耳目一新。制作時(shí)學(xué)生有了激情， 就能帶著愉悅的心情，自覺(jué)制作出特別古樸、稚拙的魚(yú)。另外，設(shè)定有趣的引入，幽默的提問(wèn)，創(chuàng)設(shè)情境激趣，都能活躍課堂，讓學(xué)生高興地學(xué)。又如，自編教材《土著人物形象》一課，教師則可在學(xué)生剪出人物部件時(shí)，讓其在底版上自由拼擺人物動(dòng)態(tài)，創(chuàng)造美的動(dòng)態(tài)于游戲中。再如，擦版技法的介紹可聯(lián)系日常生活中人們擦鞋子的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行突破，把“擦”技法的機(jī)械性與游戲聯(lián)系起來(lái)，化難為易，使學(xué)生學(xué)得輕松。這樣，學(xué)生的美術(shù)圖像識(shí)讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美態(tài)度等多種素養(yǎng)都得到了提高。

四、創(chuàng)新形式，彰顯獨(dú)特性與藝術(shù)性

原版紙版畫(huà)雖然不用版畫(huà)機(jī)印刷，但它的底版制作過(guò)程類(lèi)似于紙版畫(huà)的制作，所以對(duì)用紙有不同，要求一種是光滑面的紙材（紙質(zhì)不宜太軟），一種是粗糙面的紙材（紙質(zhì)較硬的），一般來(lái)說(shuō)，我們可以使用白板紙。制作時(shí)，先把一張表面粗糙的、規(guī)整的紙版做底版，然后根據(jù)設(shè)想意圖在另一種光滑的紙材上，通過(guò)裁剪、拼貼、組合、粘貼等方式，形成具有一定主題且有較稚拙造型的畫(huà)面形象。待檢查各部件是否粘牢后，將準(zhǔn)備用水粉顏料進(jìn)行上色，這就有別于版畫(huà)的印刷，又與剪貼畫(huà)的制作步驟有所區(qū)別。

調(diào)色時(shí)應(yīng)注意選用較為鮮艷的色彩，把水粉顏料調(diào)出水份較多的顏色，著色時(shí)用水粉筆直接沾上顏色涂在畫(huà)面上，待顏色差不多干透的時(shí)候，把鞋油涂在畫(huà)面上，用鞋刷擦鞋油，采用均勻擦涂的方法，使鞋油均勻分布在底版上，如果底版的整體畫(huà)面涂完一次后，覺(jué)得效果不佳，可以再涂一次，讓畫(huà)面變得深色一些。最后用把粗糙的布纏在手上，對(duì)畫(huà)面進(jìn)行按擦，“擦”的過(guò)程中，注意用力先輕后重，循序漸進(jìn)，多擦幾遍，視效果滿意為止。這樣經(jīng)過(guò)多次擦版就能完成我們想要的銹跡斑斑的原版紙版畫(huà)。

五、創(chuàng)新展示，加強(qiáng)拓展性與互動(dòng)性

目前，原版紙版畫(huà)在國(guó)內(nèi)外作為一種新的藝術(shù)畫(huà)種，在中小學(xué)還沒(méi)列入教材，要普及教育，僅靠課內(nèi)教學(xué)實(shí)踐是不夠的。在當(dāng)前美術(shù)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的背景下，我們要培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，必須堅(jiān)持把學(xué)生吸收到課外的原版紙版畫(huà)美術(shù)興趣小組中，提供相應(yīng)條件，因勢(shì)利導(dǎo)，給予大力培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)作。并舉辦校內(nèi)原版紙版畫(huà)專(zhuān)項(xiàng)展覽、作品評(píng)獎(jiǎng)等活動(dòng)。這樣，課內(nèi)課外結(jié)合才能使學(xué)生聯(lián)系生活，真正認(rèn)識(shí)這種畫(huà)種的特殊之處，進(jìn)一步深化教學(xué)。

誠(chéng)然，兒童原版紙版畫(huà)還處于起步階段，它有著繼承民族工藝美術(shù)文化的教育特征，它讓學(xué)生擦出了自己豐富多彩的內(nèi)心世界，讓學(xué)生盡情地在原版紙版畫(huà)制作過(guò)程中體會(huì)到了創(chuàng)造的樂(lè)趣。為此，在教學(xué)中，教師要引領(lǐng)學(xué)生把原版紙版畫(huà)創(chuàng)作當(dāng)作一種愉快的行動(dòng)，認(rèn)真完成制作，力爭(zhēng)讓每幅作品完美并體現(xiàn)個(gè)性和創(chuàng)意。同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)造的過(guò)程中通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)作品中制版、上色、擦版等創(chuàng)作步驟的見(jiàn)解，以此不斷培養(yǎng)學(xué)生的圖像識(shí)讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解的能力，從而促進(jìn)學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李夢(mèng)航.版畫(huà)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的現(xiàn)狀與思考[J].美術(shù)教育研究， 2017（18）：150

[2]張海燕.淺談如何優(yōu)化小學(xué)版畫(huà)教學(xué)[J].新課程（上）， 2015（11）：117

[3]教育部.義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京師范大學(xué)出版社，2012.

責(zé)任編輯? 胡春華