黃德威

【摘要】伴隨素質(zhì)教育逐漸開展，大多數(shù)小學開設相關的乒乓球教學活動。不過，小學時期，乒乓球的教學中依舊存有大量的問題，造成教學的有效性是比較低的。這對于學生參加乒乓球運動興趣的培養(yǎng)有一定影響。本文將通過對乒乓球教學活動以及乒乓球教學狀況進行研究分析，總結(jié)出培養(yǎng)小學生乒乓球興趣的幾個意見，希望能夠?qū)ο嚓P工作人員具有一定幫助。

【關鍵詞】小學;乒乓球;教學;興趣

現(xiàn)階段，進步發(fā)展的當代社會所提倡的是素質(zhì)教育。小學開展素質(zhì)教育活動，對于學生將來發(fā)展具有極為關鍵的影響。因此，小學體育的教學工作應當把提升小學生身體健康當作關鍵目標，而且要激發(fā)學生運動方面的興趣，使得學生身體素養(yǎng)得到有效提升。為激勵學生能夠積極參與乒乓球等教學活動，鼓勵小學生對乒乓球的教學產(chǎn)生興趣，進而培養(yǎng)學生的團隊精神、意志以及毅力，教師應在小學乒乓球的教學中應用游戲教學的方式，依照教學的內(nèi)容與小學生的心理與生理上的特征，實施小學乒乓球的教學行為，使得學生在活動當中處于活動主體地位，進而使學生對于乒乓球運動產(chǎn)生興趣，從而更好更快實現(xiàn)小學生體育教學當中進行活動鍛煉目標。

一、活動中將學生主體地位凸顯出來

小學乒乓球教學工作在實施游戲教學之前，需要關注學生主體地位，這樣才可以使得學生主動積極地參與到教學活動中，進而實現(xiàn)游戲教學的目標。教師開展乒乓球體育游戲教學時，在教學生相關乒乓球技巧時，需重視學生的生理以及心理上的特征，引導學生成為活動的主體;要根據(jù)學生的實際情況為學生示范和講解乒乓球運動的動作，使得學生能夠有效學習到基本動作要領。在乒乓球動作教學過程中，教師可安排兩人成一小組開展互相練習與監(jiān)督。這使得學生的動作技巧得到有效鍛煉，而且還能夠讓學生間互相溝通，提升學生的協(xié)作能力，從而提升教學的效率。

在設計乒乓球的游戲教學前，教師應當明確學生的主體地位。游戲教學活動均應當圍繞學生進行實施，應當考慮學生是否對這種類型游戲活動有興趣，進而用有趣生動的語言講解這節(jié)課程的教學內(nèi)容，使得學生對乒乓球活動煥發(fā)出興趣。

如，教師剛開始向?qū)W生講授乒乓球技巧時，首先是通過講與乒乓球相關的趣味故事來吸引學生的關注。爾后，通過一邊的講解以及示范，來吸引學生，使學生產(chǎn)生練習的沖動。待講解完后，再安排兩個學生為小組開展練習，而且要求小組同學間要做到互相監(jiān)督。教師則需要在旁邊進行巡視檢查。假如學生的動作不規(guī)范，則教師要對該小組的學生開展手把手的教學，而且鼓舞學生做到正確練習技巧與動作，并激勵能夠完成規(guī)范動作的學生幫助不熟練的學生進行規(guī)范動作的練習。這有效增加了學生間、學生和教師間的交流溝通，使得教學活動得到順利實施。在學生基本對于乒乓球的練習動作有所熟練時，教師可鼓舞學生進行握拍帶球活動，進而加強訓練。教師要先示范標準的拍顛球動作，后再鼓勵學生進行練習，而且告訴學生在練習中怎樣運用拍子進行顛球之后就能夠參加相關競賽游戲，進而吸引學生主動積極參加練習。游戲能夠以邊走路邊顛球的活動展開，首先是采用5人一組進行比賽的方式，比賽中可以最快把乒乓球顛至終點位置（其中起點與終點距離一般設置成10 m），能夠把乒乓球送到終點的學生就是小組中的獲勝者，而獲勝學生能夠獲得相應獎勵。教師也可讓學生在后半節(jié)課中隨意選取體育器材的方式，來鼓舞學生主動積極地參加到教學活動當中，并帶動游戲教學氣氛，使學生乒乓球的運動動作得到有效鍛煉，最終學生的動作技巧掌握能力得到有效提升。

二、有效運用教學運動游戲的趣味性

和其它類型的體育課程有所不同，小學乒乓球教學比較重視動作技巧。由于小學生認知方面能力有限，而乒乓球游戲能夠使小學生產(chǎn)生強烈的動手欲望以及好奇心。因此，與其它課程相比，乒乓球教學課程將會更加有趣、新鮮。那么，在小學教育中開展乒乓球游戲教學時，教師不僅要把學生的學習興趣調(diào)動起來，而且還要運用多種措施維持小學生對乒乓球教學的興趣。具有趣味性的乒乓球游戲能夠吸引學生的關注和注意力，因此，要正確運用這個特征。這對于小學乒乓球游戲教學的順利實產(chǎn)生重要的影響。

乒乓球技巧聯(lián)系的課程方面，能夠經(jīng)過示范不一樣的握拍動作還有發(fā)球技巧，使學生對不一樣的動作技巧產(chǎn)生一定興趣，進而將學生主動積極參加練習活動的動力激發(fā)出來。在乒乓球訓練中，應用一對一練習措施使學生互相練習，而且組織相關乒乓球競賽活動，使得學生練習的成果能夠獲得一定的展示機會。此外，還能夠經(jīng)過雙打練習之后，組織雙打淘汰制比賽，使學生具有練習、學習的動力，進而提升學生的乒乓球運動能力和技巧。

如，教師先讓學生進行握拍發(fā)球技巧的練習，等到學生基本上熟練之后，使學生繼續(xù)以兩人為一組，在專業(yè)球桌上進行對打練習，并且練習一段時間之后可以采取輪流淘汰制比賽措施，6人一組開展比賽。而且比賽規(guī)則能夠定成三局兩勝制，兩名學生進行比賽，還有其他當做裁判，組內(nèi)自己定制順序規(guī)定開展比賽。最后，堅持下來的就能夠判定成小組內(nèi)最終的勝利者，教師對勝利學生能夠進行一些物質(zhì)方面的獎勵。學生已基本熟悉原有運動技巧之后，教師還能夠向其示范其他類型技巧與動作，并鼓舞學生在比賽當中應用多類技巧運動開展競賽活動，而且使學生在不同運動技巧當中選取與自身條件最相匹配的方式，并不斷進行訓練，爭取變成比賽的獲勝者，進而激發(fā)出學生的自信心與斗志。教師要常常鼓勵學生，鼓勵學生多參加競爭比賽，進而激發(fā)起學生好勝心，使得乒乓球教學課堂氣氛得到有效提升。

三、結(jié)合學生的特征實施乒乓球教學活動

實施小學乒乓球活動教學之前，應當對小學生的心理以及生理等特征進行一定了解，依照小學生的興趣愛好，好奇心等特征，科學有效地采用不一樣的游戲措施來吸引學生參加乒乓球游戲，從而使學生對于乒乓球課程時間之內(nèi)的游戲活動保持著充分的熱情。這對學生本身興趣、能力將產(chǎn)生一定的控制影響，使學生的心理素質(zhì)以及身體素質(zhì)得到一定提升。依照不同時期乒乓球課程的游戲?qū)W習和學生自身特征，采用不一樣游戲措施也是一種極為有效合理的教學方式。

因為小學生的心理與身體都是處于未成熟時期，所以教師對于小學生要求應當降低一些。教師應當依照小學階段的學生特殊性，對學生進行循序漸進的教學活動，如逐步遞進地開展具有一定技巧難度的活動游戲。教師需要抓住學生對事物自有的好奇心，從而設計出不一樣的技巧動作，進而從易到難開展教學活動。

四、結(jié)束語

實施乒乓球課程的教學中，應用科學合理的乒乓球教學游戲方式，不但可以使學生對乒乓球運動產(chǎn)生或激發(fā)興趣，而且還可以使乒乓球課堂教學內(nèi)容更加豐富，使得學生的乒乓球技能以及綜合素養(yǎng)得到極大提升。這對于學生身心發(fā)展等方面具有極為關鍵的影響。因此，應當科學合理地指引小學生對乒乓球運動學習的態(tài)度，并合理應用乒乓球游戲運動方式，對小學生的乒乓球愛好進行培養(yǎng)，進而實現(xiàn)乒乓球課程教學的目標。

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