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        淺談小學(xué)心理健康教育的途徑與方法

        2021-01-15 10:10:21胡晉舜
        關(guān)鍵詞:個(gè)別輔導(dǎo)課外途徑

        胡晉舜

        【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展,不應(yīng)低估小學(xué)生出現(xiàn)的心理問(wèn)題,學(xué)校必須開展好心理健康教育。在社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中,人們心理素質(zhì)的整體提升是必要的。在學(xué)校素質(zhì)教育的組成部分中,心理健康教育是一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容。當(dāng)前,小學(xué)的心理健康教育有不少的途徑與方法,本文從三個(gè)方面對(duì)學(xué)校心理健康教育進(jìn)行闡述。

        【關(guān)鍵詞】心理健康;途徑與方法

        隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,由于社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)激烈、生活的節(jié)奏快,生活壓力的日益增加,人們特別是學(xué)生群體中逐漸出現(xiàn)了一些心理的問(wèn)題。國(guó)內(nèi)的心理學(xué)研究者的大量調(diào)查表明,在所有的小學(xué)生中,已有約一成的學(xué)生出現(xiàn)行為與心理問(wèn)題。在小學(xué)生中,如,抑郁癥、恐怖癥、焦慮癥、強(qiáng)迫癥、網(wǎng)絡(luò)成癮等,都有不同程度的出現(xiàn),這些問(wèn)題在社會(huì)上存在著消極的影響。所以,有必要開展小學(xué)生的心理健康教育。

        思想、政治、道德以及心理品質(zhì)是德育包含的幾個(gè)重點(diǎn)。在德育中,十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是心理健康教育。第一,其能夠使學(xué)生的發(fā)展朝著正確的方向進(jìn)行。心理問(wèn)題在學(xué)生的成長(zhǎng)道路上會(huì)或多或少地發(fā)生,積極采取心理健康教育,不但能使學(xué)生的潛力不斷被挖掘,還能使他們的心理素質(zhì)得到有效提升,減少他們?nèi)烁穹矫娴娜毕?。其次,它是?dāng)前社會(huì)發(fā)展的需要。社會(huì)的不斷改革,暫時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些不可避免的因素,如家庭不良的環(huán)境條件、社會(huì)上一些負(fù)面的現(xiàn)象,這些對(duì)青少年心理的發(fā)展都十分不利??梢?jiàn),加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育,引導(dǎo)學(xué)生以健康的心理去參與生活、認(rèn)識(shí)社會(huì),相當(dāng)重要。下面,筆者將從三個(gè)方面來(lái)談?wù)勑W(xué)生心理健康教育的途徑與方法。

        一、課內(nèi)教育與課外教育相結(jié)合

        課堂教學(xué)中滲透心理健康教育是學(xué)校開展心理健康教育最直接、最有效的途徑。各科教材中蘊(yùn)涵著很多心理健康教育內(nèi)容的素材,在各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中,教師應(yīng)以心理健康教育的規(guī)律為依據(jù),把教育教學(xué)活動(dòng)和與學(xué)生特點(diǎn)相適應(yīng)的心理健康教育進(jìn)行高效的融合,這樣所起的效果是事半功倍的。例如,《小木船》一文表達(dá)了同學(xué)間珍貴的友誼,我們可通過(guò)學(xué)文,激發(fā)學(xué)生寬以待人、勇于認(rèn)錯(cuò)的思想情感,啟示學(xué)生要珍惜可貴的同學(xué)情誼?!兑黄コ錾鸟R》此文講的是通過(guò)父親的開導(dǎo),妹妹對(duì)于所出現(xiàn)的挫折與難題能夠積極正面地去解決,通過(guò)學(xué)文,我們啟迪學(xué)生要學(xué)會(huì)樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活?!段也荒苁拧芬晃慕逃龑W(xué)生與人相處,要講誠(chéng)信?!痘ㄖ琛芬晃慕逃龑W(xué)生要有積極樂(lè)觀的人生態(tài)度等等。另外,我們還可通過(guò)組織班隊(duì)活動(dòng)、校園文體活動(dòng)、專題教育活動(dòng)等多途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。

        課外途徑是課堂教學(xué)的延伸與補(bǔ)充,它是心理健康教育常見(jiàn)、重要的形式之一。開展各種課外心理健康教育,讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人的興趣愛(ài)好和實(shí)際需要去參與。不但能激發(fā)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性,還能盡可能地發(fā)展學(xué)生的能力與品性,有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的心理健康品質(zhì)。例如,通過(guò)學(xué)雷鋒活動(dòng),讓學(xué)生更加懂得樂(lè)善好施、和睦相處、互幫互助,塑造學(xué)生良好的人格;又如,通過(guò)開展“跳出健康、跳出快樂(lè)”跳繩活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、勇于挑戰(zhàn)、陽(yáng)光自信的精神,促進(jìn)學(xué)生形成健全的人格品質(zhì)。課內(nèi)教學(xué)與課外教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)過(guò)程中各自發(fā)揮著不可替代的作用。它們是心理健康教育的左膀右臂,只要讓兩者相互結(jié)合、相互作用,就能發(fā)揮出積極的效果。

        二、學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合

        對(duì)學(xué)生的培養(yǎng),學(xué)校是最主要的場(chǎng)所,在心理健康教育方面所產(chǎn)生的影響不可忽視。家庭是學(xué)生生活的主要場(chǎng)所,父母是他們成長(zhǎng)道路上的首任教師,作為出發(fā)點(diǎn)與基礎(chǔ),家庭教育對(duì)學(xué)生相當(dāng)重要。學(xué)生的性格和品性受到優(yōu)良家庭教育的熏陶,家庭教育的優(yōu)劣對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起到直接影響作用。家庭教育在學(xué)生的教育工作中,起著學(xué)校與社會(huì)難以替代的作用。因此,家庭教育的重要性我們必須強(qiáng)調(diào),且要有效地把學(xué)校教育和家庭教育結(jié)合起來(lái),在對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)的工作中盡可能地將家庭教育的作用發(fā)揮出來(lái)。

        家庭教育是學(xué)生成長(zhǎng)的奠基石,家長(zhǎng)的言行對(duì)學(xué)生的發(fā)展起表率作用,父母要為學(xué)生樹立一個(gè)好榜樣,讓父母了解到孩子的心理健康會(huì)受到他們的言行和習(xí)慣的影響。父母身體力行、言傳身教尤為重要。和諧的家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的心理具有熏陶作用。親子、夫妻關(guān)系是家庭中的主要關(guān)系,父母關(guān)系是否融洽對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著重大的意義。我們要大力倡導(dǎo)構(gòu)建和諧的家庭環(huán)境,因?yàn)橐粋€(gè)充滿愛(ài)的家庭能造就充滿愛(ài)心的學(xué)生。只有和諧的家庭氛圍,才能使學(xué)生心理的成長(zhǎng)向好的方向發(fā)展。對(duì)于學(xué)生個(gè)性的成長(zhǎng),父母的教養(yǎng)方式十分重要。若家長(zhǎng)的教養(yǎng)方式健康積極,那么學(xué)生也會(huì)更加有教養(yǎng)、更加積極向上、更加豁達(dá)寬厚。民主型、放縱型和權(quán)威型,是研究者對(duì)家庭教養(yǎng)方式所進(jìn)行的劃分。權(quán)威型、放縱型都不是我們所提倡的,我們應(yīng)注重和采取民主型的教養(yǎng)方式,父母和孩子所處的家庭應(yīng)是民主的和諧的。父母需給予孩子必要的尊重,對(duì)他們的指導(dǎo)必須是積極向上的,這樣才能避免他們的品格出現(xiàn)歪曲、有缺陷。

        三、全面教育與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合

        在學(xué)校的心理健康教育實(shí)踐中,一般采用全面教育與個(gè)別輔導(dǎo)兩種形式。根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn),可通過(guò)多樣的方式來(lái)進(jìn)行全面教育,如,提供心理健康教育課程、團(tuán)體輔導(dǎo)、游戲活動(dòng)輔導(dǎo)、心理情景劇等。個(gè)別輔導(dǎo)是全面教育的延伸,這種手段,可以使學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中產(chǎn)生心理問(wèn)題或者難以解決的問(wèn)題時(shí)得到有效的幫助。這種輔導(dǎo)方式可采取以下的措施,如,心理診斷、行為訓(xùn)練、針對(duì)治療等等。學(xué)校進(jìn)行心理健康教育,離不開全面教育與個(gè)別輔導(dǎo),全面教育作用于全體學(xué)生,在全體層面上起作用;個(gè)別輔導(dǎo)作用于個(gè)體,在具體的點(diǎn)上起作用。全面教育是心理健康教育的基礎(chǔ),是第一防線;個(gè)別輔導(dǎo)是全面教育的補(bǔ)充,是第二防線。二者都很重要,我們要把兩者有機(jī)地相結(jié)合,重于全面教育,精于個(gè)別輔導(dǎo),將兩者的作用盡可能地發(fā)揮,這樣心理健康教育就能更加行之有效。

        四、結(jié)語(yǔ)

        在素質(zhì)教育中,心理健康教育的融入是必不可少的。心理健康教育有很多途徑與方法,只要我們堅(jiān)持以實(shí)踐和活動(dòng)為基礎(chǔ),有機(jī)結(jié)合個(gè)別輔導(dǎo)與全面教育、家庭教育與學(xué)校教育、課外教育與課內(nèi)教育這幾個(gè)方面,就能收到理想的效果。

        參考文獻(xiàn):

        [1]郭春紅.小學(xué)心理健康的對(duì)策研究[J].神州(上旬刊),2020.

        [2]王忠付.中小學(xué)心理健康教育面臨的困難與對(duì)策分析 [J].中小學(xué)心理健康教育,2017.

        [3]黃鶯.我國(guó)中小學(xué)心理健康教育問(wèn)題研究綜述[J].內(nèi)蒙古教育,2009.

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