劉凱

摘 要：數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的一門主科，它與我們生活息息相關(guān)，然而在實(shí)際教學(xué)中教師往往會(huì)忽略學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入分析和理解。因此本文通過探究優(yōu)化小學(xué)生課堂教學(xué)過程當(dāng)中存在的問題并提出合理有效解決方法以提高小學(xué)數(shù)學(xué)課效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂;教學(xué)質(zhì)量;優(yōu)化

一、引言

數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的主要課程之一，它在學(xué)生發(fā)展想象力和思維能力等方面具有重要作用。本文主要針對優(yōu)化小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行研究，首先分析了我國現(xiàn)如今教育現(xiàn)狀及存在問題，然后結(jié)合實(shí)際情況提出有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)課有效性的策略。

二、優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的作用

（一）教師自身方面

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高主要體現(xiàn)在教師自身方面，在優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課程中，能夠改變傳統(tǒng)落后的觀念，從根本上提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;通過對小學(xué)生進(jìn)行有效提問和分析問題能力、思維邏輯等素質(zhì)訓(xùn)練來促進(jìn)其全面發(fā)展。有利于轉(zhuǎn)變教育理念，隨著新課改不斷深入推進(jìn)以及社會(huì)需求變化多端要求下教育改革與創(chuàng)新時(shí)現(xiàn)了教學(xué)方式方法多樣化、注重課堂趣味性設(shè)計(jì)等特點(diǎn)是目前我們國家小學(xué)數(shù)學(xué)課程中亟待解決的一個(gè)重要課題[1]。

（二）學(xué)生方面

數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯性強(qiáng)的學(xué)科，在小學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合小學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知水平進(jìn)行有效地設(shè)計(jì)。小學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)具有一定難度，需要長時(shí)間才能理解它或表達(dá)得十分清楚明白等特征。因此課堂教學(xué)質(zhì)量提高有利于培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣，其次通過對教材內(nèi)容的分析與研究使他們能夠形成自己獨(dú)特而又科學(xué)合理且系統(tǒng)發(fā)展的思維模式并能在實(shí)際生活中運(yùn)用，從而提升了小學(xué)生解決問題和綜合能力水平。

（三）應(yīng)用價(jià)值

數(shù)學(xué)是一門科學(xué)，也屬于一種人文學(xué)科。它的應(yīng)用價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和文化有用性意識(shí);發(fā)展思維能力;創(chuàng)造力與想象力以及創(chuàng)新精神等。小學(xué)階段是人一生中最重要時(shí)期，小學(xué)期間可以為他們提供一個(gè)良好的生活環(huán)境及成長氛圍使其身心健康全面和諧地發(fā)展，而優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量也會(huì)提高小學(xué)生們在實(shí)際社會(huì)上所獲得的價(jià)值感。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的困境

（一）課堂互動(dòng)單調(diào)

互動(dòng)在課堂教學(xué)中具有重要的作用，教師可以通過學(xué)生之間相互討論、分組合作，并讓他們進(jìn)行小組內(nèi)交流，使問題得到解決，從而促進(jìn)師生間情感融洽。但就目前情況來看，很多老師都沒有意識(shí)到這一點(diǎn)，有些小學(xué)生不愛動(dòng)腦筋思考問題解決方法和策略，還有些學(xué)生甚至對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生恐懼心理而不敢提問或根本回答不上來等現(xiàn)象比比皆是，導(dǎo)致課堂互動(dòng)單調(diào)。

（二）教師沒有充分考量學(xué)生的身心發(fā)展差異

有些教師沒有充分認(rèn)識(shí)到不同層次、不同年齡段學(xué)生心理發(fā)育程度和個(gè)性特征，忽視學(xué)生身心發(fā)展差異性。比如：有些老師不重視小學(xué)生心理發(fā)育特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，沒有充分考慮到每個(gè)孩子自身的性格特征。這就給一些學(xué)生產(chǎn)生了不良示范、模仿等負(fù)面作用，導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)成績差、自信心不足等現(xiàn)象出現(xiàn)后也會(huì)影響正常課堂教學(xué)秩序，從而降低整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量水平[1]。

四、優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

（一）教師不斷提升教學(xué)能力

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師是主體。學(xué)生的學(xué)習(xí)情況會(huì)直接影響到老師的教學(xué)能力，也就決定了老師要想讓課堂生動(dòng)有感情地進(jìn)行就要不斷提高自己自身數(shù)學(xué)能力、專業(yè)素養(yǎng)以及職業(yè)道德水平等。因此，在教學(xué)中，教師要不斷提高自己本身的專業(yè)知識(shí)和技能水平。作為一名小學(xué)教師首先應(yīng)該具備扎實(shí)豐富學(xué)識(shí)修養(yǎng)及良好素質(zhì)，其次應(yīng)擁有廣博性及創(chuàng)造力，再次是熱愛教育事業(yè)且具有創(chuàng)新精神并能很好的適應(yīng)新形勢下社會(huì)對人才所提出的要求。

（二）組織學(xué)生參與到生活化教學(xué)活動(dòng)中

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)是提高其自身知識(shí)和技能的重要途徑。很多小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都會(huì)感到枯燥乏味，沒有興趣。因此，教師可以根據(jù)學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)理解程度、接受能力來組織教學(xué)活動(dòng)或游戲讓更多的孩子參與到課堂上進(jìn)行互動(dòng)交流（例如：老師通過多媒體制作一個(gè)圖片供大家欣賞），這樣不僅激發(fā)了同學(xué)們主動(dòng)思考和動(dòng)手操作意識(shí)還能使其積極動(dòng)腦筋算一些簡單的算術(shù)問題從而鍛煉他們計(jì)算能力。

（三）發(fā)揮出多媒體教學(xué)的作用

1、在課堂上使用多媒體可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和效率，利用好課件，可以使學(xué)生更加直觀、形象地理解抽象概念。如：教師通過課件演示時(shí)，借助圖片、聲音等吸引孩子注意力使其集中注意到實(shí)物或物體（比如桌子）上或者是其他物品來激發(fā)小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科特別是數(shù)學(xué)課程內(nèi)容探索性思維，從而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率;在小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題中使用多媒體課件可以使學(xué)生更加直觀、形象地認(rèn)識(shí)圖形特征[2]。

2、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，需要教師在教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)理解能力與應(yīng)用技能。同時(shí)還要重視引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，教師可以通過多媒體課件來幫助小學(xué)生更好地掌握所學(xué)新知、鞏固已經(jīng)學(xué)到了的東西;也能夠利用一些比較生動(dòng)有趣的話語輔助學(xué)生進(jìn)行提問和總結(jié)歸納等，讓他們在輕松愉快中理解知識(shí)點(diǎn)。

（四）及時(shí)更新教學(xué)思想

數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)教學(xué)的靈魂，在小學(xué)課堂上進(jìn)行有效地滲透，可以使學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)有更深入了解，教師要根據(jù)課程內(nèi)容和小學(xué)生認(rèn)知水平及時(shí)更新教學(xué)理念和方法。例如：新課標(biāo)中要求“不只講教材而是注重課本”，新課改下提出了全面提高素質(zhì)教育目標(biāo)之一就是加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及動(dòng)手實(shí)踐能力等方面的培養(yǎng)與發(fā)展，這就需要老師在課堂上適時(shí)地滲透數(shù)學(xué)思想方法并使其成為一種習(xí)慣性思維方式。

五、總結(jié)

數(shù)學(xué)作為小學(xué)階段的主要課程之一，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和技能、進(jìn)行思維能力發(fā)展的重要手段。而課堂教學(xué)就是教師通過組織有目的教育活動(dòng)使學(xué)生產(chǎn)生愉悅情緒體驗(yàn)并獲得有效信息，因此優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是提升整體教育質(zhì)量和效益的必然要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]卓瑪.淺談優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量[J].山海經(jīng)：教育前沿，2021（27）：1.

[2]劉發(fā)剛.初探關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法[J].速讀（上旬），2018，（7）：225.