孫建華

摘 要：受課程改革深入發(fā)展的影響，人們對(duì)中學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的要求也有所提高，作業(yè)作為語文課堂教學(xué)的重要組成部分之一，可以幫助學(xué)生鞏固知識(shí)和加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的延伸，所以，布置語文作業(yè)成為我國中學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)中提高教學(xué)質(zhì)量的普遍手段，語文教師通過布置作業(yè)促進(jìn)學(xué)生更好地理解所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)思維能力。本篇文章以語文作業(yè)對(duì)語文學(xué)習(xí)的意義為基點(diǎn)，分析我國中學(xué)語文作業(yè)布置中存在的問題并依此定位中學(xué)語文作業(yè)的優(yōu)化方向，提出優(yōu)化中學(xué)語文作業(yè)的措施，以此實(shí)現(xiàn)中學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。

關(guān)鍵詞：初中語文;雙減政策;作業(yè)設(shè)計(jì)

引言

學(xué)習(xí)是一個(gè)認(rèn)識(shí)、和提高技能的過程，作業(yè)是這個(gè)過程中不可或缺的一部分。語文作業(yè)不僅是語文教學(xué)內(nèi)容的重要內(nèi)容，還是教師檢測學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握情況的主要方法，同時(shí)更是督促學(xué)生自主溫習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)的有效方式。但是目前的中學(xué)語文在作業(yè)的布置中還存在著許多問題，布置的作業(yè)內(nèi)容大都較為簡單而且作業(yè)量較大，長期機(jī)械式的作重復(fù)的作業(yè)反而使得布置的作業(yè)得不到預(yù)期效果，只有不斷改善其中的不足，使得語文作業(yè)布置得到優(yōu)化，從而提高中學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量。

一、當(dāng)前中學(xué)語文作業(yè)布置中存在的問題

1、作業(yè)形式化比較嚴(yán)重

雖然課后作業(yè)對(duì)學(xué)生來說很重要，以提高學(xué)生課后或回家后對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和鞏固，但教師通常是以抄寫的形式進(jìn)行作業(yè)的布置，抄寫本課程的生詞多次，但這類任務(wù)只能對(duì)學(xué)生的知識(shí)記憶起到微妙的作用，此外，許多學(xué)生認(rèn)為這是一項(xiàng)必須完成的任務(wù)，完成后丟棄，在做作業(yè)的過程中不加強(qiáng)復(fù)習(xí)，學(xué)生需要花費(fèi)大量的時(shí)間來完成重復(fù)性較強(qiáng)的作業(yè)，這并不能取得好的效果。然而，大多數(shù)教師堅(jiān)持熟能生巧的理念。他們認(rèn)為這種形式的家庭作業(yè)需要更多的練習(xí)才能給人留下深刻印象，但效果總是不令人滿意。此外，長期安排此類任務(wù)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課程失去興趣，甚至產(chǎn)生厭倦感。

2、作業(yè)內(nèi)容缺乏針對(duì)性

每個(gè)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和熟練都不同，教師在布置作業(yè)時(shí)必須考慮到這些差異，由于家庭教育、成長經(jīng)歷和個(gè)人學(xué)習(xí)能力的不同，學(xué)生的狀況也大不相同。因?yàn)閷W(xué)生之間的個(gè)體差異，而對(duì)學(xué)生在作業(yè)布置上的差異沒有任何的區(qū)別，這絕不是素質(zhì)教育的要素，但事實(shí)上，大多數(shù)教師都忽略了這個(gè)問題，布置的作業(yè)是一樣的，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的能力不同，所以完成的程度也不相同，漸漸地，這些作業(yè)給學(xué)生帶來了沉重的負(fù)擔(dān)，讓他們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)時(shí)不能得到成功的滿足感，與其他學(xué)生的差距越來越大，在一定程度上制約了學(xué)生語文能力的培養(yǎng)。

3、作業(yè)分層優(yōu)化的設(shè)計(jì)

新課程改革強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)人文素質(zhì)的新一代，因此，教師應(yīng)注重口頭、實(shí)踐和研究性作業(yè)的形式，以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力。在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，教師必須正確考慮需要合作完成的作業(yè)。學(xué)生合作可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，但在分組時(shí)教師需要注意各組成員結(jié)構(gòu)的平衡。此外，教師布置的作業(yè)內(nèi)容應(yīng)通過合作解決，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的發(fā)生。教師還可以通過師生合作、家長與孩子的合作，適當(dāng)組織完成的家庭作業(yè)，以增加師生之間的情感和親子關(guān)系。新課程改革方案明確指出，學(xué)生的合作精神和能力是重要的發(fā)展目標(biāo)之一。新課程的建立和“雙減”政策的建立要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中加強(qiáng)合作和共同學(xué)習(xí)的能力。

二、促進(jìn)中學(xué)語文作業(yè)形式搭建的途徑

1、確定目標(biāo)，有效設(shè)計(jì)作業(yè)

科學(xué)布置的作業(yè)形式，充分展示學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，在同一個(gè)課堂上每個(gè)人都有自己所擅長的領(lǐng)域。教師在賦予不同的學(xué)生完成相同作業(yè)同時(shí)，必然導(dǎo)致已經(jīng)熟練的學(xué)生重復(fù)做相同的事情。要充分掌握語言知識(shí)，必須有良好的教學(xué)方法，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)理解能力不同，因此，教師在布置作業(yè)時(shí)，必須設(shè)計(jì)出可以付諸實(shí)踐的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使作業(yè)內(nèi)容更貼近生活，通過培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的實(shí)踐技能，激發(fā)學(xué)生的思考，一方面讓他們能夠在不知不覺中找到適合自己發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，一方面幫助他們更好地學(xué)習(xí)語文，例如，在上課的時(shí)間方面，開放訓(xùn)練課程，使很多課程不再獨(dú)立，需要師生互動(dòng)，家庭和其他人互動(dòng)合作，有效提高學(xué)生的認(rèn)知水平。

2、加強(qiáng)教師課前構(gòu)思，優(yōu)化作業(yè)質(zhì)量

語文是中學(xué)的基礎(chǔ)課程，幫助學(xué)生掌握良好的語文技能非常重要。要達(dá)到這一效果，學(xué)生需要長期積累和充分消化語文知識(shí)。因此，針對(duì)當(dāng)前中學(xué)語文作業(yè)中存在的問題，教師必須注意每次分配的作業(yè)任務(wù)量是否適當(dāng)。教師應(yīng)該明白，增加任務(wù)數(shù)量并不能提高學(xué)生教育和掌握知識(shí)的質(zhì)量，反而會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，這是適得其反的。因此，優(yōu)化中學(xué)語文任務(wù)的第一步應(yīng)該從合理數(shù)量的語文任務(wù)開始，組織適當(dāng)和有意義的語文任務(wù)，采取循序漸進(jìn)的方法培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立高效地完成漢語任務(wù)。例如：教材中有很多篇章都是截取重點(diǎn)的并不是全部的文章，教師可以布置讓學(xué)生閱讀全文后寫出觀后感，這即課堂教學(xué)的延伸和有效補(bǔ)充，是教師教育學(xué)檢驗(yàn)教學(xué)效果重要手段之一。

3、興趣和課本的雙向結(jié)合設(shè)計(jì)趣味性作業(yè)

作業(yè)內(nèi)容局限于課堂知識(shí)領(lǐng)域，與學(xué)生實(shí)際生活缺乏直接聯(lián)系和互動(dòng)，作業(yè)結(jié)構(gòu)過于正規(guī)化，一般只是教材的復(fù)刻。即使學(xué)生完成了作業(yè)，但是不能有實(shí)質(zhì)性的吸收知識(shí)，這與素質(zhì)教育的要求形成了鮮明對(duì)比。教師設(shè)計(jì)家庭作業(yè)要考慮學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知水平，中學(xué)階段尤其是中學(xué)低年級(jí)，教師要充分考慮學(xué)生的心理，設(shè)計(jì)趣味性的作業(yè)吸引學(xué)生的注意力，提高其完成作業(yè)的興趣。

結(jié)束語

總之，隨著課程改革的全面實(shí)施，對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式和方法進(jìn)行了修改。新課程明確提出語文教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)為目標(biāo)，促進(jìn)積極自主，不斷完善符合實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練條件的訓(xùn)練方法，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律發(fā)展科學(xué)課程，為他們提供更獨(dú)立的空間，以達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)素的整體目標(biāo)。在這方面，作業(yè)的改革和優(yōu)化中學(xué)語文教學(xué)尤為重要，有效的作業(yè)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，刺激他們的個(gè)體發(fā)展，應(yīng)特別注意學(xué)生的實(shí)際情況，加深對(duì)學(xué)生可接受性和現(xiàn)實(shí)要求的理解，合理科學(xué)地設(shè)計(jì)語文作業(yè)，最大限度地提高其實(shí)用性，實(shí)現(xiàn)中學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

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