亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        雙減政策下,促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略

        2021-01-13 00:02:46鐘惠娥
        考試與評(píng)價(jià) 2021年12期
        關(guān)鍵詞:深度學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)

        鐘惠娥

        【摘 要】 在新課程教學(xué)目標(biāo)改革推進(jìn)的同時(shí),教師需要求學(xué)生的學(xué)習(xí)能力朝著更加深刻的方向進(jìn)行發(fā)展,這樣才能夠使學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)內(nèi)容的解讀變得更加清晰和明確,從而讓學(xué)生在提高計(jì)算能力的同時(shí),也能夠促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成。教師在將深度教學(xué)理念引入到教學(xué)課程的前提下需要對(duì)于不同的教學(xué)模式進(jìn)行合理的探討,這樣才能夠根據(jù)學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)特點(diǎn),選擇出適合學(xué)生的教學(xué)方式,并且能夠提高學(xué)生在課堂中對(duì)于新知識(shí)內(nèi)容的接受程度,促進(jìn)學(xué)生的思維得到更高層次的提高。因此,本文就雙減政策下促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略進(jìn)行分析,并提出建議。

        【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué)? 深度學(xué)習(xí)? ?數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)? 核心素養(yǎng)培養(yǎng)的途徑

        在讓學(xué)生對(duì)于不同的數(shù)學(xué)活動(dòng)都能夠合理參與的前提下,教師也需要確保學(xué)生在課后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間。在雙減教學(xué)的推行中,教師需要減少學(xué)生的作業(yè)量,促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的深層次的發(fā)展,而且還要讓學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)探究活動(dòng)保持一個(gè)良好的參與樂(lè)趣。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師不僅要向?qū)W生傳授理論知識(shí),也需要讓學(xué)生將對(duì)于理論知識(shí)內(nèi)容的掌握逐漸地轉(zhuǎn)化為自己的能力,這樣才能夠不斷地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,而且也能夠在深入教學(xué)理念策略的運(yùn)用中,逐漸地幫助學(xué)生發(fā)展良好的學(xué)習(xí)能力,建立起自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思維體系,不斷地減少學(xué)生在課堂中對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的無(wú)效討論,能夠讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中深化自己對(duì)于數(shù)學(xué)理論知識(shí)內(nèi)容的解讀。

        一、為學(xué)生創(chuàng)造深度學(xué)習(xí)的條件

        學(xué)生的數(shù)學(xué)思想可以在教師所創(chuàng)設(shè)的導(dǎo)學(xué)教學(xué)情境中得到深度的發(fā)展。學(xué)生對(duì)于某一數(shù)學(xué)理念的思考是比較具有獨(dú)特性的,所以教師在面對(duì)學(xué)生的這一學(xué)習(xí)特點(diǎn)的情況下需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,保證學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)的興趣,這樣才能夠逐漸地讓學(xué)生對(duì)于生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題都可以做到有效的列舉和分析。

        例如,在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“生活中的數(shù)”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí),生活中對(duì)于數(shù)字的運(yùn)用都是比較廣泛的,比如學(xué)生的年齡、時(shí)間、某一件商品的價(jià)格等這些都是運(yùn)用了數(shù)字的方式。所以教師在為學(xué)生創(chuàng)造深度學(xué)習(xí)條件的前提下需要先幫助學(xué)生建立自己對(duì)于數(shù)字的觀念,這樣才能夠讓學(xué)生在生活中觀察到不同的數(shù)學(xué)現(xiàn)象。學(xué)生可以在合理地觀察日常生活中的數(shù)字現(xiàn)象的過(guò)程中逐漸地運(yùn)用自己所學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)去解釋這一現(xiàn)象,不斷地讓學(xué)生轉(zhuǎn)化自己的數(shù)學(xué)思想,而且在培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力的同時(shí)教師也可以落實(shí)不同的教學(xué)理念,并且能夠讓學(xué)生與他人保持一個(gè)良好的溝通和交流,創(chuàng)新他們的學(xué)習(xí)方式,為他們提出更加具有指導(dǎo)性的學(xué)習(xí)建議,以此來(lái)優(yōu)化課堂教學(xué)。

        二、聯(lián)系生活,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的深度構(gòu)建

        無(wú)論是數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)還是其他學(xué)科的學(xué)習(xí),只要學(xué)生能夠聯(lián)系到實(shí)際的生活,都能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的深度構(gòu)建,這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響都是比較具有積極意義的。所以教師可以通過(guò)生活化教學(xué)模式的引入,不斷地促進(jìn)學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)內(nèi)容理解的加深。對(duì)于理論知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)理解的加深能夠幫助學(xué)生構(gòu)建更加深刻的思維邏輯,使他們的數(shù)學(xué)思維模式也可以變得更加的深刻。

        例如,在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“可能性的大小”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí),學(xué)生在了解一件事情發(fā)展中可能性大小的時(shí)候就需要逐漸地聯(lián)系到日常生活,這樣才能夠在知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行深度共享的前提下不斷地轉(zhuǎn)變自己的看法,而且也能夠讓學(xué)生根據(jù)自己所經(jīng)歷的具體事例進(jìn)行討論,這樣學(xué)生才能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與自己日常的生活建立比較良好的溝通橋梁,從而不斷地展示學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的一個(gè)分析深度性。學(xué)生在判斷一件事情發(fā)生的可能性的大小的時(shí)候聯(lián)系到自己的日常實(shí)際生活能夠逐漸地幫助學(xué)生建立思維的轉(zhuǎn)化,而且也能夠讓學(xué)生形成數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容的辯論思維,幫助學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)內(nèi)容有一個(gè)更加深刻的解讀和分析,從而讓學(xué)生逐漸地提升自己對(duì)于數(shù)學(xué)理論知識(shí)內(nèi)容的看法,發(fā)揮學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)特征。在面對(duì)不同事件發(fā)生可能性大小的時(shí)候,教師也可以讓學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的方式進(jìn)行排列,分別從可能性發(fā)生的比較大的角度或者可能性發(fā)生的比較小的角度進(jìn)行有效的列舉。

        三、對(duì)比學(xué)習(xí)獲得深層學(xué)習(xí)認(rèn)知

        讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比不同的理論知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí),從而獲得更加深層次的學(xué)習(xí)認(rèn)知,這是比較具有趣味性的教學(xué)方法,也能夠讓學(xué)生在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸地轉(zhuǎn)變自己對(duì)于理論知識(shí)內(nèi)容的解讀。教師需要提高學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)水平,并且讓學(xué)生也有一個(gè)具體的思考過(guò)程,深層次的學(xué)習(xí)認(rèn)知是需要學(xué)生不斷地進(jìn)行重復(fù)思考的。所以教師需要讓學(xué)生對(duì)于不同的理論知識(shí)進(jìn)行有效的探討和分析,而且在相互討論的過(guò)程中對(duì)于思維的碰撞進(jìn)行合理的辨析。這樣也能夠讓學(xué)生從相反的觀點(diǎn)中進(jìn)行不同程度的研究,從而逐漸地幫助學(xué)生形成自己的轉(zhuǎn)化思維,這樣才能夠真正地落實(shí)深度教學(xué)理念,在不同教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)模式中提高課堂教學(xué)的有效性。

        例如,在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)方程”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí),通過(guò)對(duì)于方程知識(shí)內(nèi)容的認(rèn)知能夠讓學(xué)生在理解方程知識(shí)內(nèi)容的前提下對(duì)于算式內(nèi)容有一個(gè)更加深刻的解讀和學(xué)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中教師需要轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)思想,讓學(xué)生能夠在對(duì)比不同的理論知識(shí)內(nèi)容的前提下獲得更加深層次的學(xué)習(xí),通過(guò)聯(lián)系不同的教學(xué)生活能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生知識(shí)面的深度構(gòu)建。不同的教學(xué)方式能夠帶來(lái)不同的教學(xué)效果,教師需要讓學(xué)生從自己對(duì)于數(shù)學(xué)問(wèn)題的觀察中進(jìn)行對(duì)于方程的認(rèn)知,在認(rèn)識(shí)方程的特點(diǎn)的過(guò)程中教師也可以運(yùn)用不同的教學(xué)案例進(jìn)行講解,讓學(xué)生獨(dú)立地完成教材中的習(xí)題練習(xí)。這樣不僅能夠提高學(xué)生的獨(dú)立思維的水平,也能夠讓學(xué)生對(duì)于教材內(nèi)容都可以做到良好地掌握。在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中,教師需要發(fā)展學(xué)生的自主性的思維,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析和討論。

        四、深度學(xué)習(xí)能充分體現(xiàn)出數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)

        深度學(xué)習(xí)能夠補(bǔ)充學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容的理解,也能夠讓學(xué)生在思考的過(guò)程中逐漸地發(fā)展出自己思維的本質(zhì),所以教師在這個(gè)過(guò)程中需要將深入教學(xué)理念與雙減政策進(jìn)行有效的融合。教師在讓學(xué)生深度思考的過(guò)程中可以為學(xué)生尋找不同的教學(xué)資源,讓學(xué)生將自己所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)進(jìn)行有效的融合。無(wú)論是采用哪一種教學(xué)模式,在課堂中教師都需要幫助學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行合理的探討,并且對(duì)于學(xué)生所反饋出來(lái)的合理建議也可以采納。這樣才能夠不斷地豐富教師對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的講解形式,而且也能夠讓教師與學(xué)生之間建立比較良好的溝通渠道,消除傳統(tǒng)教學(xué)模式對(duì)于學(xué)生的思維模式的影響。

        例如,在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí),關(guān)于百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用是非常普遍的,但是有很多學(xué)生并沒(méi)有注意觀察生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象,所以教師在講解這一章節(jié)知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候就可以讓學(xué)生先從自己日常的生活中進(jìn)行觀察,這樣才能夠引導(dǎo)學(xué)生將深度學(xué)習(xí)理念充分地運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)中來(lái)。而且深度學(xué)習(xí)也能夠體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容的本質(zhì),能夠讓學(xué)生在自己思考的過(guò)程中聯(lián)想到其他學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科的學(xué)習(xí)意識(shí)。教師要幫助學(xué)生建立自己的思維邏輯的結(jié)構(gòu),從而將知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)化的分類和總結(jié)概括,在學(xué)生對(duì)于百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用進(jìn)行合理討論的前提下逐漸地提升其實(shí)踐意義。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生與他人進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的交流和溝通,并且不斷地對(duì)于百分?jǐn)?shù)的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行合理的延伸和學(xué)習(xí),在建立自己的思維邏輯結(jié)構(gòu)圖的同時(shí)幫助學(xué)生形成自主性的思維模式。

        五、深度學(xué)習(xí)是有效落實(shí)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的途徑

        教師在讓學(xué)生對(duì)于深度學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容都進(jìn)行有效落實(shí)的前提下才能夠培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng),所以在這個(gè)過(guò)程中教師需要對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑進(jìn)行有效的認(rèn)識(shí)和分析,不斷地幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)內(nèi)容的發(fā)展,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)史的過(guò)程中逐漸地確立自己對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)目標(biāo),從而幫助學(xué)生確立自己的學(xué)習(xí)理想。這樣學(xué)生才能夠?qū)⒆约旱膶W(xué)習(xí)理想逐漸地劃分為不同的學(xué)習(xí)任務(wù),從而幫助學(xué)生堅(jiān)持自己的學(xué)習(xí)行為,讓他們對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)內(nèi)容的運(yùn)用變得更加的熟練。

        例如,在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“圖形的變幻”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí),學(xué)生在學(xué)習(xí)有關(guān)于圖形的知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候需要先對(duì)于圖形的變化形式進(jìn)行合理的分析,這樣才能夠轉(zhuǎn)變他們對(duì)于理論知識(shí)內(nèi)容的看法。學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)內(nèi)容的過(guò)程中,往往會(huì)有一種感受,就是理論知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)都是比較枯燥和乏味的,這使他們并沒(méi)有形成一個(gè)良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。所以在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師需要?jiǎng)?chuàng)新課堂中對(duì)于不同教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置,通過(guò)合理地調(diào)配學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性,讓他們?cè)谔骄繉?shí)踐活動(dòng)中有一個(gè)充足的體驗(yàn)感,這樣他們才能夠?qū)τ趯?shí)踐活動(dòng)保持一個(gè)比較積極的學(xué)習(xí)心態(tài)。

        總而言之,無(wú)論是對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的探究還是對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的運(yùn)用,學(xué)生都需要先具備良好的學(xué)習(xí)心態(tài),這樣在面對(duì)巨大的學(xué)習(xí)壓力的同時(shí),他們才能夠保持清晰冷靜的思維模式,從而對(duì)于不同的問(wèn)題抽絲剝繭地進(jìn)行解決,這樣在面對(duì)不同問(wèn)題的時(shí)候都可以逐漸地幫助學(xué)生從多個(gè)途徑進(jìn)行思考。教師在這個(gè)過(guò)程中要有效地落實(shí)雙減政策,學(xué)生的學(xué)習(xí)精力是有限的,所以教師需要摒棄題海戰(zhàn)術(shù),為學(xué)生贏取到更多的自由發(fā)展的空間。

        參考文獻(xiàn)

        [1] 楊利均.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”[J].科學(xué)咨詢(教育科研),2019(06):111.

        [2] 孫彥芳.小學(xué)數(shù)學(xué)增效減負(fù)教學(xué)之我見(jiàn)[J].赤子(上中旬),2015(14):158.

        [3] 胡衛(wèi)華.小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)策略研究[J].開(kāi)封教育學(xué)院學(xué)報(bào),2014,34(11):239-240.

        猜你喜歡
        深度學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)
        有體驗(yàn)的學(xué)習(xí)才是有意義的學(xué)習(xí)
        電子商務(wù)中基于深度學(xué)習(xí)的虛假交易識(shí)別研究
        MOOC與翻轉(zhuǎn)課堂融合的深度學(xué)習(xí)場(chǎng)域建構(gòu)
        大數(shù)據(jù)技術(shù)在反恐怖主義中的應(yīng)用展望
        深度學(xué)習(xí)算法應(yīng)用于巖石圖像處理的可行性研究
        基于深度卷積網(wǎng)絡(luò)的人臉年齡分析算法與實(shí)現(xiàn)
        軟件工程(2016年8期)2016-10-25 15:47:34
        數(shù)學(xué)錯(cuò)題的自主管理與有效利用研究
        成才之路(2016年26期)2016-10-08 11:34:32
        建模思想在數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透研究
        成才之路(2016年26期)2016-10-08 11:31:43
        農(nóng)村學(xué)校數(shù)學(xué)生活化教學(xué)探析
        成才之路(2016年26期)2016-10-08 11:22:10
        培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力的策略研究
        成才之路(2016年26期)2016-10-08 11:18:41
        成人大片免费在线观看视频| 亚洲av永久无码精品网站在线观看 | 精品乱码一区内射人妻无码| 男人边吻奶边挵进去视频| 天天爱天天做天天爽| 亚洲欧美日本人成在线观看| 亚洲av午夜福利精品一区二区| 亚洲三级中文字幕乱码| 高潮抽搐潮喷毛片在线播放| 97夜夜澡人人双人人人喊| 免费无码又爽又刺激网站| 久久久久久一级毛片免费无遮挡| 亚洲av网一区天堂福利| 久久精品一区二区三区蜜桃| 日韩av无码一区二区三区| 久久综合狠狠综合久久| 久久久久国色av∨免费看| 精品熟女少妇免费久久| 青青草好吊色在线视频| 国产精品美女久久久免费| 成在线人免费视频| 亚洲av无码一区二区三区系列| 国产成人亚洲合集青青草原精品| 综合图区亚洲偷自拍熟女| 人妻少妇精品视频专区二区三区| 免费看男女做羞羞的事网站| 最新69国产成人精品视频免费| 久久精品成人免费观看97| 午夜少妇高潮免费视频| 日本综合视频一区二区| 人妻无码一区二区三区免费| 馬与人黃色毛片一部| 亚洲精品熟女乱色一区| 久亚洲精品不子伦一区| 亚洲欧美日韩综合一区二区| 性大片免费视频观看| 国产一区二区三区免费精品| 国产在线91精品观看| 黄网站欧美内射| 国产高清精品自在线看| 国产中文字幕一区二区视频|