胡彩霞

摘要：現(xiàn)在咱們我國數(shù)學(xué)社會仍然一直處于一個數(shù)學(xué)教育信息高速發(fā)展進(jìn)步蓬勃發(fā)展的數(shù)學(xué)信息時代，學(xué)生們平時在生活中的所能夠及時獲得的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識信息也至少應(yīng)該來說是相當(dāng)大而快的，而現(xiàn)在我國初中各個不同年齡段的現(xiàn)在初中生數(shù)學(xué)生各有特點，求數(shù)學(xué)知識的探索欲望較強，特別于總是對新鮮的的數(shù)學(xué)事物認(rèn)識要求高和接受快，但不怎么非常喜歡抽象的乏味的初中數(shù)學(xué)這些東西，所以好多現(xiàn)在初中班的同學(xué)不怎么非常喜歡認(rèn)真學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)，只有乏味的初中數(shù)學(xué)計算、嚴(yán)密而容易令許多人感到難于完全正確理解的初中數(shù)學(xué)問題推理，缺乏體育教學(xué)技術(shù)創(chuàng)造性和缺乏教學(xué)技術(shù)趣味性，而初中數(shù)學(xué)體育現(xiàn)代化的體育教學(xué)內(nèi)容自然也是可謂豐富多彩，教學(xué)技術(shù)教育手段五花八門，教學(xué)的主要學(xué)習(xí)研究對象不僅教學(xué)個性迥異，教學(xué)的基礎(chǔ)數(shù)理知識觀念也層出不窮，作為初中數(shù)學(xué)教師的更應(yīng)不斷創(chuàng)新探索研究總結(jié)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教學(xué);思維模式;資源

創(chuàng)新過程是以新技術(shù)思維、新技術(shù)發(fā)明和新形象描述方式為基本特征的一種概念化發(fā)展過程。創(chuàng)新精神是當(dāng)代人類特有的自我認(rèn)識創(chuàng)新能力和社會實踐創(chuàng)新能力，是當(dāng)代人類具有主觀能動性的高級文化表現(xiàn)形式，是我們推動中華民族文明進(jìn)步和經(jīng)濟社會文明發(fā)展的不竭前進(jìn)動力。一個中華民族人只要是思想始終走在這個時代發(fā)展前列，就一刻也不能完全沒有它的理論創(chuàng)新思維，一刻也不能完全停止它的理論思維創(chuàng)新。新的時代需要的是具有創(chuàng)新精神的人才，作為培育人才的教師，我們有義務(wù)革新自己的教學(xué)思維與方法，創(chuàng)建創(chuàng)新課堂，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。[1]

一、教學(xué)思維的創(chuàng)新

教師在進(jìn)行教學(xué)的這個過程中，逐漸地就會開始形成自己的一種思維表達(dá)模式。每年級的學(xué)生在有改變，一般人的教學(xué)模式不會有改變，遵循著自己的創(chuàng)新思維教學(xué)模式，將一批批優(yōu)秀學(xué)生都推送到了上一個更高一級的新臺階。由于教師工作的習(xí)慣性或者自己的工作惰性，很少不會有一個教師有機會愿意改變自己的這種思維表達(dá)模式。隨著小學(xué)時代的不斷進(jìn)步，很多學(xué)校教師的教學(xué)思維引導(dǎo)模式已經(jīng)不再合適當(dāng)前小學(xué)教育。這就非常需要我們體育教師不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)思維，主動學(xué)會激發(fā)自己的教學(xué)頭腦操作風(fēng)暴，善于學(xué)會懷疑和不斷否定自己，改善自己的教學(xué)思維行為模式。數(shù)學(xué)教師自身必須具備的自主創(chuàng)新實踐精神，能極大地充分激發(fā)在校學(xué)生的自主學(xué)習(xí)探究興趣，鼓舞在校學(xué)生的自主創(chuàng)新熱情，促進(jìn)在校學(xué)生基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識的逐步獲得和創(chuàng)新能力的逐步形成，以利于充分發(fā)揮任課教師的教學(xué)主導(dǎo)地位。

二、教學(xué)模式的創(chuàng)新

1.改變嚴(yán)肅的師生關(guān)系。把師生關(guān)系逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榕笥涯Ｊ健９膭钭灾鲃?chuàng)新，鼓勵大膽提問質(zhì)疑、釋疑，培養(yǎng)廣大學(xué)生一種敢于獨立思維的良好習(xí)慣。教師在課堂教學(xué)中不僅應(yīng)不失時機地回答提問，并給予讓學(xué)生充分留有獨立思考的自由余地。對于請學(xué)生回答經(jīng)過反復(fù)思考完善回答的學(xué)生問題時我應(yīng)首先對其給予高度肯定和積極鼓勵，對于學(xué)生回答不完善的學(xué)生問題，積極引導(dǎo)學(xué)生到正確的解題思路上來。把這些問題整理回答得更完善或更準(zhǔn)確，以充分發(fā)揮保護全體學(xué)生獨立思維的活動積極性，使全體學(xué)生盡快養(yǎng)成一種敢于獨立思考的思維習(xí)慣。[2]

2.改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。將老師傳統(tǒng)授課形式變?yōu)榉纸M討論形式。合作研究教學(xué)方法是泛泛指在課堂教學(xué)中，將每個學(xué)生教師分成若干教學(xué)小組，以每個小組為教學(xué)單位，對教學(xué)課題內(nèi)容進(jìn)行深入探討、研究的一種教學(xué)方法。合作團隊教學(xué)不僅同樣能利于加強學(xué)校師生之間、生生之間的文化交流，更多還有利于教育培養(yǎng)廣大學(xué)生的團隊合作友愛精神、創(chuàng)造精神、團隊精神。教師在此時的課堂中充當(dāng)起教學(xué)引導(dǎo)和教育輔助者的作用，學(xué)生在開展自主創(chuàng)新探索的實踐學(xué)習(xí)活動過程中，會不斷得到新的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，其新穎的科學(xué)發(fā)現(xiàn)方法可以有效促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。[3]

三、教學(xué)資源的創(chuàng)新

1.利用平板電腦進(jìn)行多媒體教學(xué)。在我國體育運動數(shù)學(xué)教學(xué)改革中，多媒體教學(xué)傳播技術(shù)手段作為一種比較現(xiàn)代化的的體育運動教學(xué)傳播技術(shù)手段也逐步成熟開始逐漸得到廣泛應(yīng)用。數(shù)學(xué)生在課堂教學(xué)中不僅具有較多的應(yīng)用數(shù)學(xué)計算定理和代數(shù)計算公式，而且大多是直接使用數(shù)學(xué)手機版等數(shù)學(xué)軟件進(jìn)行課堂多媒體教學(xué)，具有生動活潑、信息量大、形象直觀的多種教學(xué)方式優(yōu)點。運用形象、直觀的顯示教學(xué)情境多媒體藝術(shù)顯示活動技術(shù)你就一定可以生動而有創(chuàng)設(shè)性地創(chuàng)造呈現(xiàn)出一個生動有趣的新型課堂教學(xué)藝術(shù)活動顯示情境，以其獨特的形、聲、景，扣動許多優(yōu)秀學(xué)生的生命思想力和心弦，化動靜不變化的無聲為有聲，化靜不動漸變?yōu)闉樯鷦?，更有利于學(xué)生記憶所講述的教學(xué)內(nèi)容。使許多學(xué)生由此進(jìn)入一種喜聞樂見的、生動活潑的課外學(xué)習(xí)活動氛圍，從而可以使許多學(xué)生由此產(chǎn)生極大的課外學(xué)習(xí)活動興趣。

2.利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。在這個信息迅速膨脹、知識迅速爆炸的當(dāng)今信息時代，數(shù)學(xué)課程的規(guī)劃設(shè)計與組織實施過程應(yīng)更加注重充分運用先進(jìn)現(xiàn)代數(shù)學(xué)信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，充分自覺考慮到現(xiàn)代計算機對理科數(shù)學(xué)新生學(xué)習(xí)知識內(nèi)容和思維方式的直接影響，大力研究開發(fā)并向理科學(xué)生發(fā)展提供更為豐富的理科學(xué)習(xí)信息資源，把掌握現(xiàn)代信息技術(shù)知識作為引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展學(xué)習(xí)現(xiàn)代數(shù)學(xué)和研究解決實際問題強有力的重要工具。[4]

綜上所述，初中學(xué)生數(shù)學(xué)教師一定要準(zhǔn)確理解把握好開設(shè)初中學(xué)生數(shù)學(xué)自主創(chuàng)新課的教育教學(xué)宗旨，積極主動引導(dǎo)初中學(xué)生通過對初中數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)，實驗和理論應(yīng)用，提高我國學(xué)生的初中數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)與初中數(shù)學(xué)理論應(yīng)用實踐能力，培養(yǎng)初中學(xué)生的自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)精神與數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力，以利于促進(jìn)我國初中學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳建民淺談初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新課堂的構(gòu)建.教育科學(xué)周刊，2011年，第2期。

[2]達(dá)娃卓嘎淺析如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量.《現(xiàn)代閱讀》，2012，4（4）

[3]黃美娟初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)策略初探.《新課程導(dǎo)學(xué)》，2011，10

[4]高成林關(guān)于初中數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)資源的開發(fā)探索.《中小學(xué)教學(xué)研究》，2011，10，（10）。

[5]顧蘋初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育研究.2009年7月（上），總83期。