葉珍妹

摘要：隨著現(xiàn)如今社會(huì)的發(fā)展，加強(qiáng)對(duì)于教育行業(yè)的重視，使學(xué)生能夠在不斷學(xué)習(xí)的階段，具備能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的必備品格與關(guān)鍵能力。其中在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，如何以巧妙的方式提高學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，是當(dāng)代英語(yǔ)教學(xué)工作者有待商討的重要問(wèn)題，本文主要對(duì)于這一問(wèn)題進(jìn)行具體的探析。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中英語(yǔ);課堂教學(xué)

由于現(xiàn)代社會(huì)的日趨完善和新課程的改革，要求在初中英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不單單只是一味地運(yùn)用硬式的教育方式，提高學(xué)生的成績(jī)。并且需要以創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性性發(fā)展的新興教學(xué)方式，研究如何運(yùn)用正確巧妙的方法，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，適應(yīng)我國(guó)教育改革的總體發(fā)展趨勢(shì)，以此能夠顯著的提升我國(guó)教育國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。

1、我國(guó)當(dāng)下初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題分析

1.1英語(yǔ)教師們自身的專業(yè)技能較低

由于初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)最重要的是面臨中考的考試壓力，所以在整個(gè)知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，必須要求學(xué)生能夠?qū)ο嚓P(guān)的英語(yǔ)語(yǔ)法、語(yǔ)句結(jié)構(gòu)、單詞意思進(jìn)行全面性的了解，并且能夠在不斷使用的過(guò)程加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象。而在此階段，初中英語(yǔ)教學(xué)工作者的作用便尤為突出，但是其中仍然伴隨著許多有待解決的問(wèn)題。運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)，對(duì)于現(xiàn)階段我國(guó)初中英語(yǔ)教學(xué)工作者的專業(yè)技能進(jìn)行考察與調(diào)研，將數(shù)據(jù)進(jìn)行總體性的整合。我們不難發(fā)現(xiàn)，仍然有大部分的教師不具備專業(yè)性的英語(yǔ)教學(xué)能力，且綜合能力無(wú)法達(dá)到初中英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際要求。如果長(zhǎng)期與此，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的階段出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方法，因此加強(qiáng)當(dāng)代初中英語(yǔ)教學(xué)工作者的綜合能力是迫在眉睫的重大事項(xiàng)。

1.2英語(yǔ)教學(xué)的形式比較單一

在社會(huì)不斷變革的過(guò)程中，如果只是按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法，將教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行灌輸式的傳輸，會(huì)使最終所呈現(xiàn)的教學(xué)成果事倍功半。雖然已經(jīng)有少部分的教學(xué)工作者，第一時(shí)間明確傳統(tǒng)教學(xué)所具有的不足之處，并加以改進(jìn)，但是仍然有大多數(shù)的教學(xué)工作者，只是一味地將課本內(nèi)的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行毫不加工的宣講，令學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)的階段苦不堪言。學(xué)生無(wú)法對(duì)于陳舊老套的學(xué)習(xí)模式產(chǎn)生濃厚的興趣，并且由于英語(yǔ)科目所具有的特殊性，如果不運(yùn)用正確的方式加以引導(dǎo)，學(xué)生根本無(wú)法對(duì)于其學(xué)習(xí)重點(diǎn)進(jìn)行全面的了解。長(zhǎng)期如此，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理狀態(tài)，更嚴(yán)重會(huì)令學(xué)生產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)陰影，不利于后期英語(yǔ)的長(zhǎng)久學(xué)習(xí)。

2、加強(qiáng)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)策略探討

2.1創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)設(shè)情境要求初中英語(yǔ)教學(xué)工作者需要根據(jù)不同年級(jí)課本內(nèi)的知識(shí)，描繪出與此相關(guān)的情境，創(chuàng)設(shè)出形象鮮明的投影圖畫片，必要時(shí)可以輔之以生動(dòng)的文學(xué)語(yǔ)言，巧妙地運(yùn)用現(xiàn)如今的先進(jìn)技術(shù)，讓學(xué)生能夠不同的學(xué)習(xí)環(huán)境下，充分地感受出初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)所具有的強(qiáng)大魅力。最大限度地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的聯(lián)想，進(jìn)而起到開(kāi)發(fā)智力能力，增強(qiáng)英語(yǔ)核心素養(yǎng)的教學(xué)目的。初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要是以小學(xué)英語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容為主要的基礎(chǔ)，為后續(xù)的高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)做鋪墊，首先在最開(kāi)始需要對(duì)相關(guān)的詞匯、語(yǔ)音、語(yǔ)法進(jìn)行綜合性的學(xué)習(xí)，但是有部分學(xué)生由于在小學(xué)階段不具備良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。因此相關(guān)的教學(xué)工作者可以根據(jù)本單元的教學(xué)主題，將相關(guān)的單詞進(jìn)行綜合性的提煉，尋找與課文內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的視頻音頻，使學(xué)生能夠更加直觀的感受到英語(yǔ)課文所表達(dá)的主要思想。

2.2借助多媒體技術(shù) 提高學(xué)生英語(yǔ)理解能力

提高學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)要遵循現(xiàn)如今時(shí)代的發(fā)展特性，要求相關(guān)的教學(xué)工作者在對(duì)整個(gè)教學(xué)方案進(jìn)行框架設(shè)計(jì)的過(guò)程中，必須保證整體的研究思路具有科學(xué)化、聯(lián)系化、系統(tǒng)化、理論化。以基礎(chǔ)的理論知識(shí)為主要的研究方向，理清英語(yǔ)教學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的概念內(nèi)涵與理論結(jié)構(gòu)。抓住現(xiàn)如今時(shí)代發(fā)展的機(jī)遇，運(yùn)用多媒體技術(shù)，能夠使學(xué)生對(duì)于理論性較強(qiáng)的知識(shí)進(jìn)行不斷地細(xì)化和具體的研究。徹徹底底的摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)階段所具有的各項(xiàng)不足，能夠最大限度的保證學(xué)生具有高度的學(xué)習(xí)動(dòng)力和活躍的學(xué)習(xí)狀態(tài)，投身到對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解與學(xué)習(xí)之中。與此同時(shí)，要求相關(guān)教學(xué)工作者在運(yùn)用多媒體設(shè)備的過(guò)程中，必須具備具體問(wèn)題具體分析的能力，嚴(yán)禁直接在相關(guān)網(wǎng)站收集，運(yùn)用他人的教學(xué)模板進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的宣講。

2.3展開(kāi)英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng) 強(qiáng)化學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的運(yùn)用

開(kāi)展英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)使更廣泛的學(xué)生群體能夠積極的參與到活動(dòng)之中，并且將自身所具有的真實(shí)情感進(jìn)行淋漓盡致的表達(dá)。要求學(xué)生在對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用等方面，形成系統(tǒng)化的思維方式、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、行為表現(xiàn)。除此之外，開(kāi)展英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)能夠讓班級(jí)體內(nèi)的學(xué)生群體進(jìn)行廣泛的交流，將不同的學(xué)習(xí)意見(jiàn)進(jìn)行充分的體現(xiàn)。確保學(xué)生在輕松、愉悅、良好的學(xué)習(xí)氛圍之內(nèi)進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。并以此為主要的發(fā)展依托，能夠使學(xué)生在加深對(duì)于各個(gè)英語(yǔ)重點(diǎn)的學(xué)習(xí)的同時(shí)，增強(qiáng)英語(yǔ)核心素養(yǎng)。

3、結(jié)束語(yǔ)

初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的好壞與否、扎實(shí)與否，在一定程度上與后續(xù)學(xué)生的高中英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)具有著不可分割的緊密聯(lián)系。因此要求現(xiàn)代的教學(xué)工作者必須從基礎(chǔ)抓起，讓學(xué)生與循環(huán)漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)自身的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。更加全面地體現(xiàn)出先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)理念，所具有的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，確保最終初中英語(yǔ)教學(xué)成果具有與時(shí)俱進(jìn)的特性。

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