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        淺談學(xué)生語感的培養(yǎng)

        2021-01-12 01:01:48岳麗
        啟迪·上 2021年11期
        關(guān)鍵詞:語言實(shí)踐語感

        岳麗

        摘要:語感是人們對語言、文字的直覺感知能力,或是伴隨閱讀時(shí)產(chǎn)生的心理活動(dòng)和認(rèn)識活動(dòng)的過程,是掌握語言文字的一種能力。語感的培養(yǎng)是一個(gè)漫長而又連續(xù)的感悟、積累的過程,只有堅(jiān)持不懈,才能見到成效。

        關(guān)鍵詞:語感,語言實(shí)踐,感悟積累,誦讀內(nèi)化,大膽運(yùn)用語言

        語感是人們對語言、文字的直覺感知能力,或是伴隨閱讀時(shí)產(chǎn)生的心理活動(dòng)和認(rèn)識活動(dòng)的過程,是掌握語言文字的一種能力。語感是一種個(gè)人的語文涵養(yǎng),是個(gè)人在堅(jiān)持不懈的規(guī)范的語言學(xué)習(xí)活動(dòng)中慢慢養(yǎng)成的一種直覺感受,有了這種感受能力,就能比較直接迅速地感悟和運(yùn)用語言文字。2011版新課標(biāo)就強(qiáng)調(diào)“豐富語言的積累,培養(yǎng)語感”。在總目標(biāo)中又要求在閱讀方面注意“有較豐富的積累,形成良好的語感”。葉圣陶先生曾說:“語言文字的訓(xùn)練,最要緊的是訓(xùn)練語感,多讀作品,多訓(xùn)練語感,必將能駕馭文字”。語感的培養(yǎng)是一個(gè)漫長而又連續(xù)的感悟、積累的過程,只有在平時(shí)語文教學(xué)中注重感悟、積累,堅(jiān)持不懈,才能見到成效。也才能有聽、說、讀、寫的能力,才能學(xué)好語文。所以,在小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐中,教師注重對學(xué)生語感的培養(yǎng)尤為重要。我在語文教學(xué)實(shí)踐中,是這樣培養(yǎng)學(xué)生語感的。

        一、反復(fù)誦讀,促使內(nèi)在轉(zhuǎn)化

        新課程理念特別強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)朗讀,這樣學(xué)生才能感受語言,體驗(yàn)情感,逐漸培養(yǎng)語感。平時(shí)教學(xué)中我始終堅(jiān)持讓學(xué)生多讀課文,通過多讀讓學(xué)生充分地感知語言,認(rèn)真揣摩文中遣詞造句的奇妙之法,不知不覺中語感就得到了提高。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我懂得:閱讀文章,朗讀出來往往比光看容易吸收。所以,朗讀是語文課堂教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行語感訓(xùn)練的重要方法之一。如在教學(xué)《西門豹治鄴》一文時(shí),西門豹摸清底細(xì)的這一部分內(nèi)容是一大段的對白,讓學(xué)生用多種方法讀這部分課文。指導(dǎo)學(xué)生讀出西門豹問話“干脆利落”的語氣;學(xué)生在讀中體會到了西門豹的精明果斷、充滿智慧的形象。閱讀教學(xué)目標(biāo)中,十分關(guān)注情感體驗(yàn)。這一目標(biāo)遵循了語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。本人執(zhí)教《美麗的小興安嶺》一文,教師引導(dǎo)學(xué)生充分朗讀課文,對小興安嶺的喜愛之情在對文章的反復(fù)誦讀中,一一表露出來。從而學(xué)生也如作者一樣深深地愛上了美麗的小興安嶺,愛上了祖國壯麗的山河。

        二、靜心傾聽,促進(jìn)直觀感知

        在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生注意靜心傾聽的習(xí)慣是十分必要的。在聽的過程中督促學(xué)生專心地聽,專注地思考別人的話所包含的意思,鼓勵(lì)學(xué)生模仿別人的語氣說話,讓學(xué)生意譯別人的話,指出別人語句中的錯(cuò)誤等都是培養(yǎng)語感的基礎(chǔ)。學(xué)生能迅速地領(lǐng)會別人所說話中的意思,敏銳地感覺出別人語言的好處與缺點(diǎn),并準(zhǔn)確地表達(dá)出自己的意見,便已切實(shí)了語感能力。學(xué)習(xí)課文時(shí),在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),老師可聲情并茂地范讀給學(xué)生聽,配上音樂就更好了。學(xué)生從老師抑揚(yáng)頓挫的語調(diào),愛憎分明的語氣中體會到課文的情感,可以為學(xué)生的朗讀定下基調(diào)為學(xué)生理解打下基礎(chǔ)。例如教《西門豹治鄴》一文,老師范讀課文時(shí)那飽含情感的朗讀,語調(diào)的不斷變化,使學(xué)生敏銳地感受到了西門豹行動(dòng)果斷、計(jì)策周密巧妙、非凡的智慧。體味語言文字,使學(xué)生受到了情感的熏陶,取得良好的效果。另外,鼓勵(lì)學(xué)生多聽廣播、多靜心傾聽、咀嚼別人談話對提高語言的感受能力均很有幫助。

        三、通過多角度訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生語感

        語感的積累不是一朝一夕的事,它需要我們長期地堅(jiān)持、多角度的訓(xùn)練,方能積累起來,除了正常課堂教學(xué)外,對學(xué)生語感積累還應(yīng)注意以下兩點(diǎn):

        (一)合理利用多媒體輔助教學(xué),通過變文字形象為直觀形象,調(diào)動(dòng)學(xué)生積累語感的積極性。

        小學(xué)生的年紀(jì)小,形象思維活躍,抽象思維較弱,因此,語文教學(xué)中適當(dāng)使用大量形象的手段,有利于學(xué)生語感的培養(yǎng)。多媒體教學(xué)手段的使用,不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,對理解、掌握、積累語言有極大幫助,從而有效地培養(yǎng)了語感。如教學(xué)《荷花》一課,用動(dòng)畫展現(xiàn)荷花從挨挨擠擠的荷葉中冒出來,開花的過程,使學(xué)生對課文用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的特點(diǎn)有了深刻理解。此時(shí)再恰到好處地引導(dǎo)說話:“白荷花從荷葉間冒出來想干啥?”,學(xué)生就會有很好的回答。

        (二)充分考慮學(xué)生年齡特點(diǎn),培養(yǎng)閱讀興趣,積累語感。

        作為課堂教學(xué)的延伸,教師往往鼓勵(lì)學(xué)生多看課外書,這是有效積累語感的途徑。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),引導(dǎo)他們看適易的書,這樣孩子才會愛看,才能看得懂,看得進(jìn)去。同時(shí)還應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)孩子朗讀,在朗讀過程中感悟語言文字,培養(yǎng)語感。鼓勵(lì)孩子多讀多背古詩詞、現(xiàn)代優(yōu)美的詩文,最好大聲朗讀。這樣除了能欣賞文字的美,還可以欣賞音韻的美,對培養(yǎng)孩子的語感非常有益。

        四、鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用語言,培養(yǎng)語感

        學(xué)生在聽讀過程中不斷積累語感,還應(yīng)讓他們在實(shí)踐中不斷發(fā)展語感。如:繪聲繪色的講故事、見聞,自編童話故事以及結(jié)合閱讀教學(xué)及時(shí)寫作訓(xùn)練,都可以發(fā)揮學(xué)生的潛力發(fā)展語感。記得我在教完《美麗的小興安嶺》一課后,結(jié)合家鄉(xiāng)實(shí)際,給學(xué)生布置了習(xí)作練習(xí)《美麗的園藝場》。這次孩子們沒有了往常的為難情緒,他們仿照《美麗的小興安嶺》的寫作方法,成功地完成了習(xí)作。寫出了園藝場四季不同景象。同時(shí)學(xué)生對文章主題的確定、結(jié)構(gòu)的安排、語言的組織運(yùn)用的能力都得到一定提高。學(xué)生也在運(yùn)用語言文字的實(shí)踐中進(jìn)一步理解了語言文字,在積累語言的同時(shí)發(fā)展了語感。

        在語文教學(xué)實(shí)踐中,培養(yǎng)語感的途徑還有很多,如:比較品評,潛心涵泳,切己體察,展開想象等??傊鳛橐幻?fù)責(zé)人的語文老師,只要做個(gè)有心人,在平時(shí)教學(xué)中重視對語文材料的積累、感悟,就能培養(yǎng)良好的語感。

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