于姝 方藝霏

摘? 要：在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用趣味化教學(xué)，符合小學(xué)體育教學(xué)的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。教師要優(yōu)化教學(xué)模式，引入趣味故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;引入趣味游戲，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力;開展趣味活動(dòng)，提高學(xué)生的體育技能。以促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;趣味化教學(xué);應(yīng)用策略

小學(xué)生自控能力較弱，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力大多來自對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的濃厚興趣。而在傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)中，教師講解灌輸及示范操作的教學(xué)模式，使學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的地位，其主觀能動(dòng)性很難得到發(fā)揮，機(jī)械化的教學(xué)模式，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)興趣。趣味化教學(xué)強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中突出體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)地位，尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，以激發(fā)學(xué)生興趣為中心，設(shè)計(jì)富有趣味性的教學(xué)環(huán)節(jié)和過程，從而把學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)下解放出來，使其饒有興致地進(jìn)行學(xué)習(xí)與探究，有效促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展。

一、引入趣味故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

大部分小學(xué)生都喜歡故事。帶有正能量和趣味性的故事可以給學(xué)生以有效的啟示，增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)，吸引學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中。因此，在小學(xué)體育課堂上，教師要改變理論說教的灌輸式教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)引入故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在趣味故事的情境里，學(xué)生會(huì)進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，聚精會(huì)神地領(lǐng)會(huì)體育理論，與教師默契配合，并且會(huì)主動(dòng)提出問題，更有效地掌握知識(shí)、提升能力。在引入故事時(shí)，教師要注意選擇趣味性、激勵(lì)性較強(qiáng)的故事，故事內(nèi)容要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，能滿足學(xué)生的心理需要，在教學(xué)中抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，應(yīng)用學(xué)生喜歡的故事內(nèi)容和引入方式，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)乒乓球項(xiàng)目時(shí)，教師可以引入一些運(yùn)動(dòng)員的勵(lì)志故事，如鄧亞萍因?yàn)樯聿陌”粐?guó)家隊(duì)拒之門外，可是她沒有灰心，仍然堅(jiān)持訓(xùn)練，最后成功進(jìn)入國(guó)家隊(duì)，還多次獲得國(guó)際大獎(jiǎng)，成為奧運(yùn)會(huì)冠軍。另外，教師還可以講述許多運(yùn)動(dòng)員忍著傷痛不間斷訓(xùn)練，多次為國(guó)爭(zhēng)光，站上國(guó)際領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的故事。通過這些故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生積極參與活動(dòng)的熱情。

二、引入趣味游戲，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力

游戲能夠觸發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，是學(xué)生喜愛的一種趣味活動(dòng)，可以有效促進(jìn)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。教師要抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)引入游戲，使學(xué)生進(jìn)入趣味化教學(xué)情境中，有效掌握體育運(yùn)動(dòng)的技術(shù)動(dòng)作，掌握運(yùn)動(dòng)要領(lǐng)。趣味游戲可以為體育課堂注入活力，促使學(xué)生主動(dòng)參與體育教學(xué)活動(dòng)，并且在運(yùn)動(dòng)中能夠積極配合，提升自身的身體協(xié)調(diào)能力。例如，為了增強(qiáng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性，激發(fā)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的興趣，教師設(shè)計(jì)了“捆綁游戲”，即把學(xué)生分成幾個(gè)小組，并且把小組成員都通過一根繩子穿綁在一起，接下來需要小組成員合作走完百米的距離，最先到達(dá)終點(diǎn)的小組獲勝。游戲的趣味性激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，學(xué)生在游戲中必須要保證身體協(xié)調(diào)，同時(shí)還要與同伴進(jìn)行密切合作，通過游戲有利于提高學(xué)生的集體意識(shí)。

另外，教師還要優(yōu)化體育教學(xué)環(huán)節(jié)，抓住適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)融入游戲活動(dòng)。例如，在投籃時(shí)可以采取活動(dòng)籃筐，并開展投籃晉級(jí)游戲，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，還能有效訓(xùn)練學(xué)生的投籃技能，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。在進(jìn)行運(yùn)球教學(xué)時(shí)，教師可以引入競(jìng)賽性游戲，把全班學(xué)生分為兩組，每組每次派一名組員應(yīng)戰(zhàn)，雙方的隊(duì)員各運(yùn)一個(gè)籃球，從起點(diǎn)到終點(diǎn)，然后快速返回與第二名學(xué)生擊掌后，第二名學(xué)生才可以開始運(yùn)球。在運(yùn)球的過程中，可以拍擊對(duì)方的籃球，并且要保證自己的球不掉落，在一定的時(shí)間內(nèi)，運(yùn)球數(shù)量多的一組勝出。這樣的教學(xué)方式，學(xué)生積極參與，進(jìn)入良好的競(jìng)技狀態(tài)，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能也得以有效提升。

三、開展趣味活動(dòng)，提高學(xué)生的體育技能

小學(xué)體育教學(xué)的重要目標(biāo)是通過體育運(yùn)動(dòng)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)強(qiáng)身健體的方法與技能。因此，教師要激發(fā)學(xué)生體育活動(dòng)的興趣，樹立終身體育的理念，讓學(xué)生積極投入到體育技能的訓(xùn)練中。教師可以引導(dǎo)學(xué)生開展趣味性體育活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到體育鍛煉的樂趣，促進(jìn)身體素質(zhì)的提高。例如，在教學(xué)障礙跑相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性，以及鉆、跨、爬過障礙物的能力，提高學(xué)生的靈敏性、反應(yīng)速度和身體的協(xié)調(diào)性，讓學(xué)生自主創(chuàng)新過障礙物的方法，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的精神，樹立必勝的信心，增強(qiáng)學(xué)生相互交往、團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)和行為，體驗(yàn)個(gè)人與集體的關(guān)系，并獲得成功的喜悅。

趣味活動(dòng)的設(shè)計(jì)要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，并且組織學(xué)生有序展開。例如，在進(jìn)行耐力訓(xùn)練時(shí)，教師可以交替采取蛇形跑、障礙跑、相互追逐等多種形式的活動(dòng)，使活動(dòng)更富有趣味，以最先到達(dá)終點(diǎn)者為勝，在良好的競(jìng)技狀態(tài)下學(xué)生興趣更濃，積極性更高。在進(jìn)行肢體訓(xùn)練時(shí)，教師也可以改變傳統(tǒng)教學(xué)中機(jī)械枯燥的訓(xùn)練形式，采取實(shí)心球投準(zhǔn)、小球趕大球等活動(dòng)，開展小組比賽，營(yíng)造濃厚的課堂教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生技能訓(xùn)練的積極性。

在小學(xué)體育教學(xué)中，運(yùn)用趣味化教學(xué)方式，可以有效促進(jìn)學(xué)生全身心投入到體育教學(xué)活動(dòng)中，同時(shí)學(xué)生的興趣也會(huì)得到有效激發(fā)。教師要以學(xué)生的興趣點(diǎn)為學(xué)習(xí)中心，設(shè)計(jì)與優(yōu)化教學(xué)過程，營(yíng)造積極向上的教學(xué)氛圍，通過趣味故事、趣味游戲、趣味活動(dòng)等，提升體育教學(xué)的實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)的全面提高與發(fā)展。

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