李艷萍

【摘要】在初中物理課程中，對(duì)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)的有效培養(yǎng)，一方面能夠讓學(xué)生接觸到更為豐富的知識(shí)內(nèi)容，打開學(xué)生看待世界的視野，讓學(xué)生的思維、習(xí)慣等都得到進(jìn)一步的提升。另一方面則能夠改變教師與學(xué)生在課堂中的位置，讓學(xué)生成為物理課堂中真正的主人，為學(xué)生今后的成長(zhǎng)與發(fā)展帶來諸多的良性影響力。但受多種因素的影響，目前我國(guó)基于物理核心素養(yǎng)的初中物理教學(xué)還存在一定的有待改進(jìn)的問題。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);初中物理;課堂教學(xué)

初中物理知識(shí)體系龐雜，學(xué)生接受起來難度較大。在物理核心素養(yǎng)觀念下，初中物理教師在教授基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方法，增加實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極實(shí)踐，將所學(xué)知識(shí)與生活相結(jié)合。良好的科學(xué)思維能力能夠保證學(xué)生高效的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠更加準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)問題，解決問題，幫助學(xué)生更好的理解和接受物理知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展也有很大幫助。

一、靈活的開展課堂導(dǎo)入教學(xué)活動(dòng)

課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)開始的第一個(gè)環(huán)節(jié)，擔(dān)負(fù)著調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、營(yíng)造課堂氛圍、激發(fā)學(xué)生的好奇心等任務(wù)，對(duì)學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)情況以及學(xué)生對(duì)待所學(xué)知識(shí)的態(tài)度都具有直接的影響力。所以，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)此重視起來，以靈活的手段開展課堂導(dǎo)入教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)物理學(xué)科，逐步地幫助學(xué)生建立起物理科學(xué)態(tài)度與責(zé)任素養(yǎng)。

例如，隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教育工作者的思想意識(shí)得到了一定的優(yōu)化，在教學(xué)方法的創(chuàng)新上投入了更多的時(shí)間與精力，使得初中物理教學(xué)方法呈現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)，為良好的教學(xué)效果的呈現(xiàn)提供了可靠的依托力量，但想要讓這些教學(xué)方法在物理課堂中發(fā)揮作用，教師還需掌握一定的技巧，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求與教學(xué)內(nèi)容選擇最為適合的方法，并依據(jù)學(xué)生的接受能力與理解能力作出針對(duì)性的調(diào)整，使其能夠與學(xué)生的實(shí)際情況更為貼合，在物理課堂中發(fā)揮良好的支持作用，輔助教師教學(xué)。初中物理對(duì)學(xué)生的思維的發(fā)展具有一定的要求，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)需要注意為學(xué)生預(yù)留出自由探索的機(jī)會(huì)，并依據(jù)學(xué)生的實(shí)際興趣愛好對(duì)學(xué)生實(shí)施引導(dǎo)，使得學(xué)生能夠積極的主動(dòng)的參與到探索活動(dòng)中，全面的經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的過程，推動(dòng)學(xué)生的科學(xué)思維素養(yǎng)的構(gòu)建。

二、對(duì)物理觀念加以明確

在新課標(biāo)的要求下，初中物理教學(xué)更加重視學(xué)生的綜合核心素養(yǎng)能力的培養(yǎng)，這就要求廣大教師則應(yīng)從教學(xué)質(zhì)量及內(nèi)容出發(fā)，積極探索如何全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，不斷提升學(xué)生的綜合能力。依據(jù)新課改的要求，為使得初中物理教學(xué)增效，必須要進(jìn)行初中物理教學(xué)理念層面的創(chuàng)新。故在初中物理教學(xué)課堂上，教師必須針對(duì)學(xué)生的物理觀念和思想認(rèn)知，進(jìn)行進(jìn)一步的培養(yǎng)，進(jìn)一步強(qiáng)化初中生對(duì)物理教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，并調(diào)動(dòng)起學(xué)生的物理學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到物理教學(xué)中，從而讓課堂的學(xué)習(xí)更具有效率。

例如，在進(jìn)行力模塊的教學(xué)時(shí)，教師為讓學(xué)生能夠清晰直觀地對(duì)自由落體這一運(yùn)動(dòng)加以認(rèn)識(shí)，可以借助教具，親自對(duì)學(xué)生示范自由落體運(yùn)動(dòng)，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)這一過程進(jìn)行思考，輔助科學(xué)史發(fā)展，探究自由落體的條件并總結(jié)歸納。另一方面，在針對(duì)“摩擦力”模塊進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，在課前教師為了讓學(xué)生直觀感受到摩擦力，應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備對(duì)應(yīng)的教具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教具由彈簧秤和木塊構(gòu)成，讓學(xué)生能夠進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)。筆者認(rèn)為利用上述方法可以讓學(xué)生在腦海中形成真實(shí)的物理觀念，讓學(xué)生的物理知識(shí)學(xué)習(xí)效果更上一個(gè)臺(tái)階。

三、更新教學(xué)觀念，努力提高自身素養(yǎng)

在初中物理教學(xué)的實(shí)踐過程中，大部分教師則應(yīng)定期開展相關(guān)先進(jìn)教學(xué)理念的學(xué)習(xí)，以及學(xué)習(xí)相應(yīng)的教學(xué)改革成果，并開展相應(yīng)的教學(xué)課題探討。在此環(huán)節(jié)中，部分教師僅僅從應(yīng)付上級(jí)檢查的教學(xué)出發(fā)，工作停留在表面，并沒有充分重視相應(yīng)相關(guān)的教學(xué)方式創(chuàng)新發(fā)展方面的思考，造成物理課堂教學(xué)質(zhì)量和效率難題提升。

例如，部分教師存在著課堂教學(xué)過程中延長(zhǎng)課堂教學(xué)時(shí)間，存在著過量的課后作業(yè)，或者存在著課后大量時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)課的情況，這樣都會(huì)造成學(xué)生存在著技能方面的欠缺。在具體的教學(xué)材料準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，則應(yīng)重視以下兩個(gè)方面的問題：一是，重視備課環(huán)節(jié)，積極采用信息化的多媒體技術(shù)來開展教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，以保障學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到全面的激發(fā)，通過豐富的課堂教學(xué)內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。二是，通過深入閱讀教材，有效地進(jìn)行不同章節(jié)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行串聯(lián)，并在體現(xiàn)出學(xué)生主體性地位的基礎(chǔ)上，提出有效的教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過選擇合適的教學(xué)方法，有效提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，幫助學(xué)生構(gòu)建自身的物理知識(shí)體系結(jié)構(gòu)。

綜上所述，在新的時(shí)代背景下，核心素養(yǎng)已然成為了新的教育追求，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展而言具有極為深遠(yuǎn)的影響力，因此，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)基于物理核心素養(yǎng)的初中物理教學(xué)起到高度的重視，積極地研究?jī)?yōu)秀的教學(xué)案例，不斷地提升自身的專業(yè)能力，讓學(xué)生在新型物理課堂中收獲良多。

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