張麗

【摘要】幼兒園的日常教育中，開展戶外體育活動(dòng)的主要目標(biāo)就是讓幼兒與大自然進(jìn)行近距離的親密接觸，使幼兒通過具有多元化、戶外等特點(diǎn)體育活動(dòng)，收獲強(qiáng)健的體魄，形成陽光的心態(tài)，讓運(yùn)動(dòng)成為幼兒生活、學(xué)習(xí)中的重要部分，讓健康邁入校園，使幼兒的身心得到健康成長。所以，教師要了解戶外體育活動(dòng)開展的重要性，并以合適的方式去引導(dǎo)幼兒、幫助幼兒。

【關(guān)鍵詞】戶外體育;中班幼兒;健康成長

前言：在社會(huì)不斷的發(fā)展背景下，我國的教育部門以及社會(huì)中的各個(gè)領(lǐng)域，對(duì)于幼兒的素質(zhì)教育問題非常關(guān)注。同時(shí)，相關(guān)的教育部門也在努力、認(rèn)真的探索促進(jìn)幼兒素質(zhì)教育發(fā)展的重要路徑。而通過精彩的戶外游戲、體育活動(dòng)，能讓幼兒形成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思想，強(qiáng)化幼兒的身體素質(zhì)，提高幼兒的抗壓能力，讓幼兒以最快的速度去適應(yīng)不同環(huán)境。

一、提供豐富的游戲材料，促進(jìn)幼兒身心健康成長

戶外體育活動(dòng)主要就是借助不同類型的運(yùn)動(dòng)器械、小型器材等進(jìn)行自主游戲的活動(dòng)形式。通常都是由幼兒自己選擇活動(dòng)方式和內(nèi)容。但是，如果教師只運(yùn)用以往用了很多次的器材、成品玩具開展活動(dòng)，幼兒的興趣無法保持，只有“對(duì)胃口”的器材，才能幼兒主動(dòng)玩、深入玩，使戶外體育活動(dòng)質(zhì)量得到提升。因此，開展戶外體育活動(dòng)的關(guān)鍵之一就是選對(duì)器材。在活動(dòng)開展期間，教師所選擇的器材、內(nèi)容，要為中班幼兒的年齡、興趣、特點(diǎn)相符，提供大量、簡單的材料，讓幼兒動(dòng)手制作。

例如，廢棄的報(bào)紙、衣服、塑料瓶、易拉罐等，并帶領(lǐng)幼兒做一些新奇的器材，如“坦克、飛船、棒球棒”等。讓廢棄的物品經(jīng)過幼兒的“巧手”成為具有趣味性的戶外體育器材。通過這個(gè)制作過程，不僅能讓幼兒的想象力變得更加豐富，還能讓幼兒的創(chuàng)新潛力得到激活，使幼兒感受到體育活動(dòng)的開展趣味，主動(dòng)利用自己制作好的器材進(jìn)行運(yùn)動(dòng)、游戲，使促進(jìn)幼兒身心健康成長的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

二、活動(dòng)目標(biāo)與主題目標(biāo)結(jié)合，促進(jìn)幼兒身心健康成長

戶外體育活動(dòng)的有效開展，不僅能讓幼兒的心靈得到凈化，還會(huì)鍛煉幼兒的身體機(jī)能，使幼兒的身體與內(nèi)心得到共同發(fā)展。在此過程中，教師就可以借助游戲材料，設(shè)計(jì)不同的游戲情節(jié)，有目標(biāo)的將科學(xué)、社會(huì)、計(jì)算等多個(gè)主題滲透其中，使戶外體育活動(dòng)不再是單一的體育活動(dòng)，而是成為承載主題教育意義的重要載體。

例如，在開展中班戶外活動(dòng)“雄鷹抓田鼠”的過程中，主要的目標(biāo)就是鍛煉幼兒的跑步能力以及反應(yīng)能力。在活動(dòng)中扮演“雄鷹”的幼兒，必須要認(rèn)清自己的任務(wù)：抓更多的田鼠，哺育自己的寶寶，并讓幼兒進(jìn)行思考：“每次需要抓幾只田鼠，才能讓自己的寶寶不會(huì)餓肚子?！边@就要求扮演老鷹的孩子應(yīng)知道積極的寶寶數(shù)量，并計(jì)算好要抓幾只田鼠?！靶埴棆寢尅睘榱烁玫穆男凶约郝氊?zé)，都在進(jìn)行仔細(xì)、認(rèn)真的思考，并勇敢的闖過了層層阻礙（即教師設(shè)計(jì)的關(guān)卡），整個(gè)體育活動(dòng)過程中，孩子的狀態(tài)特別輕松，在游戲的玩耍中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中又體會(huì)到了體育樂趣，這樣能讓體育活動(dòng)的目標(biāo)得以完成，能讓幼兒通過戶外體育活動(dòng)，學(xué)習(xí)到其他課程的知識(shí)內(nèi)容。

三、讓幼兒玩出“花樣”，促進(jìn)幼兒身心健康成長

戶外體育活動(dòng)的開展中，教師要將促進(jìn)幼兒身心健康成長作為首要目標(biāo)，帶領(lǐng)幼兒鉆研大自然的神奇之處，體會(huì)運(yùn)動(dòng)后的身心感受，讓幼兒成為自然的挖掘者，知識(shí)的收納者。同時(shí)，教師要避免讓幼兒進(jìn)行重復(fù)性的體育活動(dòng)，而是要讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造不同的玩兒法，為幼兒參與體育活動(dòng)提供動(dòng)力。

例如，在中班幼兒利用“輪胎”器材進(jìn)行玩耍時(shí)，可以先讓幼兒自主玩耍，并鼓勵(lì)幼兒開動(dòng)自己的腦筋想一想“怎么玩，才能玩出個(gè)性，和別人不同？”這時(shí)，有的幼兒腦洞比較大，富有創(chuàng)造力，會(huì)將輪胎放平，將其變成平衡木，并嘗試著走過彎曲的平衡木，或者在輪胎上放置木板，在木板上放墊子，制作成簡易的蹺蹺板。針對(duì)幼兒這種具有創(chuàng)意性的方法，教師要給予肯定和認(rèn)可。然后，以問題去啟發(fā)幼兒：“還能怎么玩兒？想想有沒有更好的玩兒法？”通過戶外體育活動(dòng)，能讓幼兒想出各種具有趣味性的玩法。如利用輪胎蓋高樓，或者滾動(dòng)輪胎繞障礙，將輪胎當(dāng)做一個(gè)山洞，將輪胎當(dāng)作一匹馬等，使幼兒的自信心得到增強(qiáng)，讓幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與欲望，更加期待下一次戶外體育活動(dòng)，并提高幼兒的各項(xiàng)能力。

結(jié)論：

綜上所述，作為幼兒教師，教師就必須要意識(shí)到戶外體育活動(dòng)開展的價(jià)值，挖掘多樣化的元素，利用大自然中、生活中的資源，以科學(xué)、合理的手段組織幼兒開展內(nèi)容豐富、形式多樣的體育活動(dòng)，從不同的角度、方位提高戶外體育活動(dòng)的質(zhì)量。同時(shí)也要以長遠(yuǎn)發(fā)展的視角去看待幼兒、引導(dǎo)幼兒，發(fā)揮出體育活動(dòng)的教育價(jià)值，讓幼兒的身體、內(nèi)心都能得到健康的成長，為幼兒打造更美好的明天。

參考文獻(xiàn)：

[1]顧小埝. 農(nóng)村幼兒園在戶外體育游戲活動(dòng)中如何利用鄉(xiāng)土資源[J]. 幸福家庭，2020，（15）：80.

[2]陳文新. 幼兒園怎樣因地制宜開展戶外體育活動(dòng)[J]. 新智慧，2020，（19）：41-42.

[3]楊萍. 優(yōu)化藝術(shù)教育 ?促進(jìn)幼兒健康成長——淺談?dòng)變簣@音樂活動(dòng)中民族民間資源的利用策略[J]. 考試周刊，2020，（40）：159-160.