鄒娜 肖沛麗

【摘要】作為一種新的教學(xué)方法，微視頻可以為學(xué)生創(chuàng)造生動的語言情境，對促進中學(xué)英語口語教學(xué)發(fā)揮重要作用。本文探討了微視頻在初中英語口語教學(xué)中的應(yīng)用，為提高初中英語口語教學(xué)的有效性，進一步促進初中英語口語教學(xué)提出建議。

【關(guān)鍵詞】微視頻;初中英語;口語學(xué)習(xí)

一、微視頻的特點和優(yōu)勢

（一）微視頻的特點

1.互動性。微視頻可以互動，觀眾與學(xué)生都可以回復(fù)觀看內(nèi)容，爭議視頻的點擊率自然會大幅上升。

2.娛樂片微視頻主要展示關(guān)于音樂、明星、旅游、動物和其他分享類別的視頻。這些視頻的內(nèi)容通常簡單有趣，可以緩解人們的壓力。同時，人們還可以通過微視頻分享信息和快樂。

3.現(xiàn)代性。“短、快、精、閑”微視頻是信息時代的產(chǎn)物，滿足了信息時代人們的需求?，F(xiàn)代社會生活的快速節(jié)奏使當(dāng)代學(xué)生對這種簡短而精致的視頻教學(xué)更感興趣。

4.大眾化。微視頻的制作者水平參差不齊，不一定是專業(yè)人士，普通人也可以制作上傳，這些視頻往往都是個人行為，不帶有社會輿論性，也不具有權(quán)威性。

（二）微視頻的優(yōu)勢

1.微視頻改變了傳統(tǒng)英語教學(xué)機械落后的教學(xué)手段，為英語課堂增添了新的活力，開創(chuàng)了新的教學(xué)局面。

2.對于一些真實場景的表達，微視頻可以用聲音和圖像展現(xiàn)真實場景，完美展現(xiàn)文本的故事內(nèi)容，有助于學(xué)生拓寬思路，加深理解。

3.微視頻、語言、圖像等將同時影響學(xué)生的感官，使學(xué)生沉浸其中，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)精神和主動性。

4.微視頻通過圖像組合呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生能夠在圖像中獲得完整的信息，從而為他們的寫作搭建一個完整連貫的場景，使學(xué)生能夠輕松地用英語寫作，英語表達能力也會非常流暢。

5.微視頻極大地豐富了課堂內(nèi)容，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)模式，生動地展示了一些枯燥抽象的內(nèi)容，吸引了學(xué)生的興趣。此外，微視頻的使用可以突出學(xué)習(xí)重點，突破學(xué)習(xí)難點，表現(xiàn)力強，便于學(xué)生掌握。同時，微視頻存儲了大量的信息，將教師黑板書寫的內(nèi)容與教材中的圖標(biāo)結(jié)合起來，并添加了適當(dāng)?shù)牧Χ?，不僅吸引了學(xué)生的興趣，同時也展示了越來越多有趣的內(nèi)容，讓學(xué)生有更多的時間去吸收和鞏固，它加快了教學(xué)的步伐，提高了課堂的學(xué)習(xí)效率。

6.隨著高新技術(shù)的飛速發(fā)展，微視頻在教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，這對教師來說也是一個挑戰(zhàn)。它可以拓寬教師的知識面，增加教師對多媒體技術(shù)的認(rèn)識，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

二、利用微視頻提升初中英語口語的策略

（一）轉(zhuǎn)觀念，提升應(yīng)用能力

在目前的初中英語教師中，英語口語一直是學(xué)生英語技能之間的薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)生在日常生活中缺乏有效的語言環(huán)境，而且中學(xué)作業(yè)負(fù)擔(dān)重，課程安排緊湊。因此，缺乏提高英語口語的有效機會和時間。許多英語教師也傾向于關(guān)注英語單詞、句型、語法和閱讀的教學(xué)，但對于口語的學(xué)習(xí)注重度不高。微視頻是一種較傳統(tǒng)課堂英語教學(xué)新的教學(xué)方式，它能有效利用學(xué)生的時間，創(chuàng)造出良好的口語學(xué)習(xí)環(huán)境，因此，真正的學(xué)校教師必須使用英語教學(xué)和轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。一方面，他們需要注意英語口語訓(xùn)練。另一方面，他們可以有效地利用微視頻創(chuàng)新和推廣英語口語法，全面提高英語口語，口語與日常英語學(xué)習(xí)相結(jié)合，綜合提升發(fā)展水平。特別是，應(yīng)注意對應(yīng)于的學(xué)習(xí)意識，明確學(xué)習(xí)英語不僅僅是具體的詞匯，還要求學(xué)習(xí)如何用英語交流。在教學(xué)過程中，教師可以為學(xué)生引入微視教學(xué)，使微視教學(xué)能使學(xué)生處于口語狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語的興趣。例如，在教蘇教版《牛津初中英語八年級第一冊》第一單元《Friends》時，我為學(xué)生制作了一個關(guān)于Friends間對話的微視頻情景。在Friends講課之前，提前考慮好要同學(xué)們鍛煉口語的有關(guān)內(nèi)容，其中包含模擬的Friends友誼對話，并將Friends友誼對話的微視頻發(fā)送到學(xué)生的家用電腦或手機上，以便自主學(xué)習(xí)和交流然后，課堂上教學(xué)的過程中，通過學(xué)生的興趣挖掘其學(xué)習(xí)口語的興趣，通過講課內(nèi)容呈現(xiàn)出來

（二）重對話，深挖學(xué)生潛能

口語對話的重點是師生、學(xué)生和學(xué)生之間的溝通交流，以及有效的課堂對話，這也是提高學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)動機的重要手段。因此，教師可以將微視頻引入英語課程，創(chuàng)造有趣的口語教學(xué)環(huán)境，模擬英語口語課，在實踐中不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語的興趣和能力。例如，教師可以在教學(xué)School life單元時為學(xué)生描述和交流關(guān)于School life的對話。利用微視頻，讓學(xué)生將更多創(chuàng)造性的對話內(nèi)容融入到學(xué)校的具體School life中，讓學(xué)生深入School life現(xiàn)狀，有效參與對話，對話的形式可以是師生對話。在這個過程中，教師起著引導(dǎo)和啟發(fā)的作用，學(xué)生以小組為單位進行對話。在這個過程中，教師需要提前設(shè)計更詳細(xì)的內(nèi)容。此外，教師可以將當(dāng)前的社會事件融入對話情境，作為微視教學(xué)的一部分，有效地接觸學(xué)生的生活，為學(xué)生提供更全面的信息，有效地拓展情景對話，保持學(xué)生對英語口語的興趣。

（三）多渠道，增強口語效果

微視頻不僅可以在課堂上實現(xiàn)，教師可以通過課堂QQ群、家長群等軟件發(fā)送事先制作完成的微視頻，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好來進行調(diào)整視頻的播放。例如，在學(xué)習(xí)School life之后，我為學(xué)生制作了一個關(guān)于Family life的擴展情景微視頻，通過向?qū)W生家長群與其他軟件傳達給學(xué)生進行口語練習(xí)，要及時與學(xué)生進行溝通解決。如此一來，便可以將學(xué)生的興趣提升上去。

三、總結(jié)

總之，微視頻在初中生英語口語訓(xùn)練中起著非常重要的作用，是非常有效的一種途徑。所以在初中英語今后的實踐中，教師必須重視微視頻的應(yīng)用，逐步深化微視頻與初中英語口語訓(xùn)練的融合，在教學(xué)渠道的提升中拔高學(xué)生的口語水平，提升學(xué)生英語口語的綜合運用。

參考文獻

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