崔太柏

摘 ?要：初中化學是一門極其重要的自然學科，一方面它在學生中考中占有較大的分值比例，另一方面它也可以大大豐富學生們的生活認知。教師們要有目的性去強化課堂教學的形式，以便帶給學生們更直觀、強烈的課堂學習體驗。對此，本文從“合理利用信息技術(shù)，提升知識形象程度”“緊密結(jié)合現(xiàn)實生活，加強學生責任意識”“有效開展小組實驗，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)”三個基本點出發(fā)，對如何利用多元化策略提升初中化學教學效果進行了探索。

關鍵詞：初中化學;多元化策略;信息技術(shù);現(xiàn)實生活;小組實驗

伴隨著初中化學《新課程標準》的出臺，現(xiàn)階段的初中化學教師們也在不斷地提升著課堂的教學效果，但這也就要求著教師們?nèi)ゼ皶r提升自身的專業(yè)教學素養(yǎng)，從而能夠為學生們創(chuàng)造更加優(yōu)異的學習環(huán)境。除此之外，教師們在開展多元化教學的過程中也要加強對學生主觀能動性地調(diào)動，刺激學生們努力學習的內(nèi)在動力，幫助其更好地感受知識的形成與發(fā)展，從而有效加強對知識核心的掌握。還有就是教師們要格外總是實驗內(nèi)容的教學，一方面要加強一系列趣味演示實驗的展示，充分吸引學生們的課堂注意力，使其對化學學科產(chǎn)生強烈的好奇心和求知欲，另一方面也要引導學生更多次親自設計和完成整個的實驗流程，進而充分加強實驗教學的效果。

一、合理利用信息技術(shù)，提升知識形象程度

化學知識本身具有一定的抽象性，而這就在無形中增加了學生們的理解難度，也因此初中化學教師就要善于合理利用信息技術(shù)來提升知識的形象程度，從而幫助學生們更好地把握知識的核心本質(zhì)。除此之外，信息技術(shù)的應用既可以增強知識的趣味性，也可以有效拓充課堂上的教學資源，而這一切都可以在很大程度上提升學生們的積極學習態(tài)度，從而有效培養(yǎng)學生們對化學學科的長期學習熱情。

例如，任課教師在教學“原子的結(jié)構(gòu)”這一單元的知識點時，本單元的知識點對于初步學習化學的初中生來說理解起來有些難度，需要學生充分發(fā)揮自身的想象力。因此教師可以利用信息技術(shù)的豐富性、多樣性將原子的結(jié)構(gòu)更加生動形象、直觀的展現(xiàn)在學生的面前，有效的提升了知識的形象程度，進而可以使學生更加容易去想象和理解原子的構(gòu)成，同時教師還可以利用多媒體軟件來模擬原子核的運動等等，從而激發(fā)學生的學習熱情，使學生主動投入到對化學的學習中去。

二、緊密結(jié)合現(xiàn)實生活，加強學生責任意識

化學學科的產(chǎn)生正是來源于人們的生產(chǎn)、生活的實際需要，而化學科學的進步也進一步改善了人們的生產(chǎn)、生活現(xiàn)狀，對此教師就要能夠在授課時緊密結(jié)合現(xiàn)實生活，從而有效加強學生們的責任意識。此外，結(jié)合學生們熟悉的生活實例開展授課也可以大大加強學生們在課堂上的參與意識，使其更加主動地展開探究學習，同時也可以有效培養(yǎng)學生們對知識的應用意識，從而促使學生們在活學靈用的過程中增強對化學學科核心本質(zhì)的理解和掌握。

例如，任課教師在教學“愛護水資源”這一單元的知識點時，就可以聯(lián)系學生的日常生活實際進行教學。教師可以利用多媒體搜集一些關于水的相關圖片以及影像、文字材料，然后依次讓學生欣賞，比如教師可以首先帶領學生學習課本中有關水的知識，使學生初步認識水的重要性，然后教師可以帶領學生觀看有關近些年我國水資源的現(xiàn)狀的視頻，并使學生認識節(jié)約用水的圖標，從而使學生真正的意識到我們應該節(jié)約用水，保護水資源，有效加強學生的責任意識。

三、有效開展小組實驗，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)

實驗版塊是初中化學教學中極其重要的一部分，而教師在教學該部分時便是組織學生們開展小組合作探究，從而充分培養(yǎng)學生們的動手能力、交流能力、合作意識等綜合素質(zhì)。對此，每位學生在合作實驗的過程中都要充分發(fā)揮自身的學習特長，而不是渾水摸魚，要能夠真正為整體完成實驗而做出自己的貢獻。此外，組與組之間也可以進行探究經(jīng)驗和實驗數(shù)據(jù)的溝通交流，進而大大提高實驗數(shù)據(jù)的科學性和準確性，并且小組之間的良性競爭關系也可以充分促進學生們積極學習動力的發(fā)揮。

例如，學生在做“燃燒的條件”相關實驗項目時，教師就可以讓學生以小組的形式進行自主探究實驗。學生在小組內(nèi)可以互相探究實驗的條件、實驗的步驟、實驗的結(jié)果等等，教師可以對學生進行適當?shù)墓膭?，進而引導學生大膽發(fā)表自己的想法，進而促進學生之間的相互交流，使學生之間互相學習，不斷的提高學生的學習能力，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。

總而言之，新時代的初中生學習需求是較為廣泛的，而傳統(tǒng)的較為單一的教學模式是很難滿足學生的個性發(fā)展的，所以初中化學教師要有意識地去進行課堂教學創(chuàng)新改革，要充分利用多元化的教學策略來提升教學效果，從而也更好地促進學生們化學素養(yǎng)的提升。除此之外，教師們更要注重對學生學習能力的培養(yǎng)，要真正幫助學生掌握自主學習的技巧和方法，從而為學生未來的學習和發(fā)展奠定良好的基礎。

參考文獻：

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