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        初中數(shù)學(xué)教育中滲透生命教育研究

        2021-01-10 00:22:34楊麗萍
        關(guān)鍵詞:滲透初中生命

        楊麗萍

        摘 ?要:隨著素質(zhì)教育的持續(xù)推進(jìn),對學(xué)生生命的教育受到人們的普遍關(guān)注,隨著社會節(jié)奏的加快和競爭壓力的增大,問題少年也越來越多,教師要積極在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透生命教育,有效提高初中學(xué)生的身體健康水平,提高學(xué)生的心理素質(zhì),保障學(xué)生身心健康。只有有效解決學(xué)生心中的困惑或煩惱,幫助學(xué)生渡過難關(guān),才能確保學(xué)生的生命不受傷害。本文闡述了如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透生命教育的措施,希望對提高初中學(xué)生的身心健康水平做出積極貢獻(xiàn)。

        關(guān)鍵詞:初中;數(shù)學(xué);滲透;生命;教育

        引言

        在初中對學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)不能僅僅以分?jǐn)?shù)論英雄,要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力,也包括學(xué)生的生命教育。教師在開展數(shù)學(xué)教育時(shí)要注意對學(xué)生的生命進(jìn)行科學(xué)的教導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生生命發(fā)展,進(jìn)而培養(yǎng)出健全的人格,為將來的學(xué)習(xí)、工作及生活提供有效的支撐。教師要積極研究策略,針對初中學(xué)生的具體特征開展有針對性的教學(xué),因材施教,提高教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

        1.科學(xué)開展調(diào)查研究,分析初中學(xué)生心理問題產(chǎn)生的原因

        由于各種社會因素、家庭環(huán)境、教育培訓(xùn)以及諸多差異,學(xué)生個(gè)體差異很大。在日常教學(xué)實(shí)踐中,有些學(xué)生存在自私、任性、易怒、成癮、孤立、自卑、神經(jīng)質(zhì)等不良傾向,在初中學(xué)生中比較常見。由于初中學(xué)生的自我意識尚處于成長發(fā)展階段,不同階段其發(fā)展速度不同,加之意志、思維等方面的局限,往往會產(chǎn)生消極的自我意識,并表現(xiàn)出更多的負(fù)面影響。如果得不到及時(shí)有效的指導(dǎo)和幫助,就會出現(xiàn)嚴(yán)重的心理問題。因此,學(xué)校需要積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和接納自己,克服消極情緒,形成健康的人格。

        2.加強(qiáng)教師培訓(xùn),提高自身心理素質(zhì)

        由于要對初中學(xué)生進(jìn)行生命教育,教師也需要有一個(gè)健康良好的心態(tài)。教育的含義是學(xué)與教的有機(jī)結(jié)合,包括文化教育、知識教育和生命教育。如果教師的心理素質(zhì)與能力達(dá)不到應(yīng)有的水平,就談不上對學(xué)生進(jìn)行良好的心理教育。教師要有較強(qiáng)的自我調(diào)節(jié)情緒的能力,始終保持積極、樂觀、平和、穩(wěn)定、健康的狀態(tài),投入精力充沛、情感豐富、情緒健康的日常教育活動中。學(xué)校也需要為教師不斷提供學(xué)習(xí)機(jī)會,讓每個(gè)人都能掌握健康心理學(xué)的基本知識,掌握心理導(dǎo)向和心理準(zhǔn)備技能,教會學(xué)生如何識別、控制和調(diào)節(jié)情緒,讓學(xué)生擁有良好的情緒。

        3.針對不同年齡段的學(xué)生,開展科學(xué)的生命教育

        生命教育內(nèi)容廣泛,不同年齡段的學(xué)生感知能力不同,教育學(xué)習(xí)目標(biāo)也不同。在數(shù)學(xué)中,應(yīng)選擇適合學(xué)生年齡的內(nèi)容。例如七年級通過積極的引導(dǎo),對學(xué)生進(jìn)行良好的心理教育,使他們初步建立良好的心理素質(zhì);八年級注重培養(yǎng)學(xué)生的自信、好奇心和克服自卑感的教育;九年級年級注重培養(yǎng)學(xué)生的同理心、責(zé)任感、自我提升等,同時(shí)要與大家進(jìn)行良好的互動,使學(xué)生的心態(tài)逐步穩(wěn)定,確保生命健康穩(wěn)步發(fā)展。

        4.深入挖掘教材,深入開展生命教育

        數(shù)學(xué)教材的具體化是組織教育活動的主要依據(jù)和教學(xué)內(nèi)容的載體,初中數(shù)學(xué)教材內(nèi)容廣泛。教師在備課時(shí)應(yīng)有效提取課本中豐富的生命知識內(nèi)容,例如教育內(nèi)容是否應(yīng)正確界定學(xué)生的人生觀和世界觀等,找出課程與學(xué)生心理的相關(guān)點(diǎn)。在課堂上營造民主和諧的課堂環(huán)境,樹立學(xué)生的自信心,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)、合作、競爭等意識。要進(jìn)一步提高教師對生命教育的認(rèn)識,通過講座、交流、演講、討論、觀看生命健康視頻等方式,讓學(xué)生掌握生命和心理知識。保持好心情對生命很重要,數(shù)學(xué)是身心融合最有效、最簡單的教育方法,因此教師要在數(shù)學(xué)中有效滲透學(xué)生生命教育的內(nèi)容,這樣教學(xué)效果會更好,提高生命教育的效果。

        5.培養(yǎng)正確的自我意識

        自我意識是一個(gè)人的個(gè)性以及他與客觀事物的關(guān)系的反映。一個(gè)人適應(yīng)他生活的環(huán)境是非常重要的,其中自我理解非常重要,數(shù)學(xué)對學(xué)生評價(jià)自己是非常有幫助的。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,教師要培養(yǎng)學(xué)生善于接受他人批評和建議的心理素質(zhì),鼓勵學(xué)生經(jīng)常分析和檢驗(yàn)自己,了解自己的不足,對自己有正確的認(rèn)識和要求。在數(shù)學(xué)中,教師可以安排學(xué)生互相觀察,互相指出對方的不足和錯誤,讓學(xué)生科學(xué)地自我評估,教師可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的點(diǎn)評,讓學(xué)生在自我評估中了解自己的學(xué)習(xí)成果,及時(shí)將學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)踐中,提高學(xué)習(xí)效果。之后,教師再正確評價(jià)學(xué)生,幫助學(xué)生明確自己的長處和短處,正視自己,獲得自我評價(jià)的能力。從而使學(xué)生更加努力,激發(fā)學(xué)習(xí)動力,提高學(xué)習(xí)效率,同時(shí)可以讓學(xué)生看到自己的不足,虛心接受,克服不足,改正錯誤,讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中塑造健康的心態(tài)。

        6.協(xié)調(diào)發(fā)展友好的人際關(guān)系

        通過數(shù)學(xué)能夠有效提高學(xué)生的合作與競爭意識,在團(tuán)隊(duì)中具備合作與競爭的能力是當(dāng)今人才必備的素質(zhì)。運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生在小組成員之間的互動中體驗(yàn)每一個(gè)人的價(jià)值,從而珍視集體,感受集體智慧的力量。在認(rèn)識自我的過程中,初中學(xué)生往往具有不完善的人格和心理不成熟的特征,如焦慮、孤獨(dú)、易怒等,并出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定、自制力差、感情淡漠等情緒特征。因此,在人際交往過程中,學(xué)生往往會面臨心理障礙,從而產(chǎn)生很多問題。通過數(shù)學(xué)的教學(xué),學(xué)生會意識到要實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo),必須齊心協(xié)力,著眼大局,才能克服數(shù)學(xué)中的以自我中心的心理,在相互合作的環(huán)境中共同完成任務(wù),將人格的重要特征融入集體成功中,并發(fā)展和諧的人際關(guān)系。

        結(jié)論

        綜上所述,面對素質(zhì)教育下初中數(shù)學(xué)教學(xué)的改革,教師要充分在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透生命教育,積極有效的開展生命教育,提高學(xué)生的生命健康水平和心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,達(dá)到學(xué)生全面發(fā)展的目的。在具體實(shí)施的過程中,教師要科學(xué)開展調(diào)查研究,分析初中學(xué)生心理問題產(chǎn)生的原因、加強(qiáng)教師培訓(xùn),提高自身心理素質(zhì)、針對不同年齡段的學(xué)生,開展科學(xué)的生命教育、深入挖掘教材,深入開展生命教育、培養(yǎng)正確的自我意識、協(xié)調(diào)發(fā)展友好的人際關(guān)系,從而有效促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的提高,達(dá)到素質(zhì)教育的目標(biāo)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]王小琴.初中生命教育工作有效開展的基本策略[J].科學(xué)咨詢(教育科研),2020(06):146.

        [2]周超.積極心理學(xué)視野下的初中學(xué)生活指導(dǎo)——以心理輔導(dǎo)課《積極生活每一天》為例[J].江蘇教育,2020(40):47-49。

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