哈文勛

摘要：隨著教育改革的不斷推進(jìn)，素質(zhì)教育理念的逐漸深入，使得人們對于教育的重視度越來越高，教師也意識到學(xué)科教學(xué)不僅要教授學(xué)生相應(yīng)的知識，還能夠注重提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。在農(nóng)村小學(xué)開展美術(shù)教學(xué)時，教師也應(yīng)該如此，并且還要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，促使學(xué)生能夠積極主動的參與到美術(shù)教學(xué)之中，借此提高學(xué)生自身的審美水平及繪畫能力，以此保障美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);美術(shù)教學(xué);學(xué)習(xí)興趣

引言：

在農(nóng)村地區(qū)，小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)并不受重視，主要是受到傳統(tǒng)教育思想的影響，認(rèn)為美術(shù)教學(xué)在學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展中起不到作用，若想提高農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)的質(zhì)量，就需要改進(jìn)傳統(tǒng)的教育思想，并對以往的美術(shù)教學(xué)方式進(jìn)行科學(xué)改進(jìn)，同時還要注重調(diào)動學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣，通過設(shè)置多樣化的美術(shù)教學(xué)活動，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)知識的過程中，能夠增強自身的審美意識及能力，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的問題

其一，應(yīng)試教育思想的影響。應(yīng)試教育的影響比較深遠(yuǎn)，不少農(nóng)村師生對于美術(shù)教學(xué)的重要性缺乏認(rèn)識，只是將美術(shù)教學(xué)看作是可有可無的學(xué)科，認(rèn)為小學(xué)生學(xué)不學(xué)都無所謂，這就導(dǎo)致美術(shù)教學(xué)質(zhì)量無法得到有效的提升[1];

其二，師資力量不足。在一些農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)中，缺乏專業(yè)的美術(shù)教師，通常情況下，都是由其他學(xué)科教師擔(dān)任，這也使得美術(shù)教學(xué)質(zhì)量有所降低，導(dǎo)致美術(shù)教學(xué)的實際效用得不到充分的發(fā)揮。而且其他學(xué)科教師的美術(shù)專業(yè)水平比較低，也不擅長美術(shù)教學(xué)，以至于在美術(shù)教學(xué)中多是讓學(xué)生進(jìn)行臨摹，很難調(diào)動起學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣，還會影響到其自身的學(xué)習(xí)熱情;

其三，經(jīng)濟因素的影響。部分農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟條件相對較低，很多家長對于學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)缺乏較高的關(guān)注，在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中，也需要花費一定的資金，在這一因素的影響，就使得美術(shù)教學(xué)難度逐漸提升;

其四，教學(xué)存在滯后性。在農(nóng)村，學(xué)前教育的普及度不高，一些小學(xué)生在滿入學(xué)年紀(jì)之后就直接上了小學(xué)，在入學(xué)之前沒有受到一定的教育與引導(dǎo)，這也是影響學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的因素。

二、農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效措施

（一）提高課前導(dǎo)入的趣味性

農(nóng)村小學(xué)教師在開展美術(shù)教學(xué)的過程中，若想調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，則要先引起學(xué)生的好奇心，然后在一步一步引發(fā)出學(xué)生對美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的興趣，借此提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性?；诖?，小學(xué)教師則要在美術(shù)教學(xué)中設(shè)置課前導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，要結(jié)合具體的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，選擇合適的素材及呈現(xiàn)方式，以此吸引學(xué)生的注意力，使得學(xué)生能夠逐漸融入到美術(shù)教學(xué)之中，進(jìn)一步提高美術(shù)教學(xué)的有效性。比如，教師在教授學(xué)生畫小動物時，可以提前搜集各種小動物的圖片或者是視頻，將其放置在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)之中，這樣就能夠?qū)W(xué)生的注意力吸引到課前導(dǎo)入內(nèi)容中，學(xué)生也會對各種小動物產(chǎn)生一定的好奇心，接著教師就可以引導(dǎo)小學(xué)生通過畫筆將自己眼中的小動物畫出來，實現(xiàn)對學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的有效培養(yǎng)[2]。

（二）營造良好的教學(xué)氛圍

農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教師在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時，需要對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)，避免出現(xiàn)整個教學(xué)課堂氣氛沉悶的情況，要提高學(xué)生的思維活力，使其能夠在課堂上更加活躍，使得整個教學(xué)環(huán)境變得輕松和諧，這樣也能夠讓學(xué)生喜歡上美術(shù)課，進(jìn)而增強其對美術(shù)教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣?；诖耍處熆梢越Y(jié)合實際美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，選用合適的教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)造出一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加輕松。比如，教師可以在美術(shù)教學(xué)中，將游戲與教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合，讓學(xué)生在游戲的過程中，就能夠掌握相應(yīng)的美術(shù)知識，借此提高學(xué)生在美術(shù)教學(xué)中的學(xué)習(xí)積極性。另外，教師也可以在美術(shù)教學(xué)中，利用幽默詼諧的語言，對學(xué)生講解相關(guān)美術(shù)知識，這也能夠降低課堂的緊張、沉悶氣氛，使得學(xué)生能夠自覺主動的聽講，增強其學(xué)習(xí)效果。

（三）結(jié)合生活實際開展教學(xué)

美術(shù)本身就是一門視覺藝術(shù)，若想提高學(xué)生的審美水平，則需要先培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，在這一過程中，應(yīng)該避免枯燥無味的觀察，提高教學(xué)過程的趣味性，這樣才能夠引發(fā)學(xué)生對美術(shù)知識的學(xué)習(xí)興趣。基于此，農(nóng)村小學(xué)教師在開展美術(shù)教學(xué)時，應(yīng)該考慮到生活實際，并與其相結(jié)合，使得學(xué)生認(rèn)識到美術(shù)也來源并存在于生活之中，這樣則有利于提高其發(fā)現(xiàn)美的能力，促使學(xué)生能夠看到生活中的美，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力，增強其審美意識與能力。比如，教師在教授學(xué)生繪畫自然美景時，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的自然之美，教師可以提前將農(nóng)村或者是學(xué)校中的一些美景拍攝下來，在課堂上向?qū)W生展示，并講解出景色美的地方，鼓勵學(xué)生說自己認(rèn)為村子里或者是學(xué)校里美的地方，讓學(xué)生通過自己的描繪將其畫出來，提高學(xué)生的觀察能力[3]。

（四）加強對學(xué)生的鼓勵

在美術(shù)教學(xué)中，教師也要關(guān)注學(xué)生的個體差異性，在讓學(xué)生畫畫時，不應(yīng)該對其進(jìn)行統(tǒng)一要求，應(yīng)該在引導(dǎo)學(xué)生的基礎(chǔ)上，使其能夠自由發(fā)揮，鼓勵學(xué)生將自己看到的、想到的畫出來，并針對他人作品積極提出意見，提高學(xué)生的自信，同時也能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣激發(fā)出來，為學(xué)生以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。另外，在美術(shù)課堂中，教師要對每一位學(xué)生進(jìn)行有效評價，避免批評學(xué)生，可以委婉的提出建議，指出學(xué)生的優(yōu)點，鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持，使得學(xué)生能夠感受到教師的肯定與認(rèn)可，這樣也有利于提高其學(xué)習(xí)積極性。此外，教師在對學(xué)生作品進(jìn)行評價時，不應(yīng)該使用一種固定的方式或者是語言進(jìn)行評價，應(yīng)該根據(jù)不同的性格特點，選用合適的方式及語言對學(xué)生作品進(jìn)行評價，多加表揚與指導(dǎo)，促使學(xué)生始終保持對美術(shù)的學(xué)習(xí)熱情。

總結(jié)

在農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，采用合適的教學(xué)方式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，則有利于提高整個教學(xué)的效率與質(zhì)量，促使學(xué)生美術(shù)學(xué)科素養(yǎng)得到增強。因此，農(nóng)村小學(xué)教師應(yīng)該提高對美術(shù)教學(xué)的重視度，并且要對傳統(tǒng)的教學(xué)方式及模式進(jìn)行科學(xué)改進(jìn)，滿足農(nóng)村小學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展需求，促進(jìn)小學(xué)生學(xué)習(xí)能力及水平的提升。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉彭俊子. 探討如何在農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣[J]. 中外交流， 2019， 026（048）：279.

[2] 陳文倩. 淺析如何在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的動手能力[C]// 2020年教育信息化與教育技術(shù)創(chuàng)新學(xué)術(shù)論壇（重慶會場）論文集. 2020.

[3] 羅靜. 如何在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J]. 新紀(jì)實·學(xué)校體音美， 2019， 000（002）：1-1.