張現(xiàn)莉

摘 要：隨著素質(zhì)教育的不斷深化改革，學校對音樂課堂的重視程度也在不斷提升。根據(jù)調(diào)研情況不難發(fā)現(xiàn)師生之間的互動環(huán)節(jié)在課堂上占據(jù)至關重要的作文，高效的師生互動能夠在一定程度上提升學生對音樂的愛好和興趣。高中音樂教師在課堂上應更加注重與學生之間的交流以及學生對課堂的感受。師生之間進行互動交流才能共同成長，促使學生更加有激情和主動的參與到課堂中。

關鍵詞：素質(zhì)教育;課堂質(zhì)量;師生互動

新課程標準要求在音樂教學的過程中師生之間積極地進行互動，加強課堂中雙方的協(xié)調(diào)配合，以此實現(xiàn)師生間的共同進步和共同學習實現(xiàn)教學相長。相比較于傳統(tǒng)課堂，新課程標準的課堂是以學生為中心，改變傳統(tǒng)的老師自演自講的課堂模式，更加偏重于師生之間的共同學習，在師生互動過程中老師帶領學生進行深入學習。以學生為教學主體，音樂鑒賞為輔，以促進學生全面發(fā)展，提高教學的生動性。

1師生互動的實踐必要性

1.1有利于課堂氛圍的活躍

在高中音樂教學的課堂中，教學氛圍對教學的質(zhì)量會產(chǎn)生極大的影響，生動有趣的課堂氛圍可以有效提高教學的質(zhì)量和效果。在傳統(tǒng)的教學模式下，課堂比較沉悶，多以教師講授學生被動接受為主，而師生互動教學模式可以打破長此以往的局面，實現(xiàn)啟發(fā)學生自主思考，增強師生間的互動交流。同時使學生更積極活躍的參與到課堂中去，為教學提供良好的環(huán)境基礎，提高高中音樂課堂的教學質(zhì)量。

1.2有利于提升學生的音樂素質(zhì)

高中的音樂教學也是十分具有教學意義的，通過實踐可知音樂教學不僅能夠全面提升學生的音樂素養(yǎng)，也能激發(fā)學生左腦的發(fā)育，有利于提高學生的智力。在課堂中伴隨著師生之間的往來互動，音樂老師可以更好地熟悉學生的學習情況與心理狀態(tài)。因此促進教師開展更有針對性的教學，更加有效地使學生了解高中的音樂知識，實現(xiàn)學生音樂素質(zhì)的全面提升。高質(zhì)量的學生還可以和老師更好的探討音樂知識，以及與老師進行音樂作品鑒賞方面的溝通，這有助于提升學生的音樂審美能力。師生互動的高中音樂教學模式不但滿足了音樂教學的實際需求，又培養(yǎng)且提升了學生的音樂素質(zhì)。

1.3促進了師生之間的情感交流

良好的師生關系可以大幅度地提升課堂的教學效率，大多數(shù)情況下學生由于對老師感興趣而會更加愿意去試著了解課程，高中音樂課堂教學應該采用這種方法。倘若能夠有效合理地利用師生互動教學模式，教師和學生之間的情感交流定會因此得到加強。這樣學生也會對任課老師產(chǎn)生濃厚的感情，從而更加喜愛高中音樂課這門課程，同時也會更沉迷于音樂課程的學習。除此之外，教師對于音樂作品的理解也會影響到學生對于音樂的理解，與此同時學生對于音樂作品的感受也會影響到教師的認知程度。而師生互動恰好是實現(xiàn)教師和學生之間互相溝通的一個極好的橋梁，它可以實現(xiàn)教師和學生在音樂中精神與情感的交融。

1.4提高學生的自主學習的能動性

音樂課是實施美育的重要途徑之一，也是基礎教育階段的一門必修課，自我發(fā)展的前提是使學生形成自主學習的能力。自主學習就是讓學生充分且自由地發(fā)揮其自主能動性，有選擇的去學習，而不是一直跟著老師的節(jié)奏走。通過培養(yǎng)學生的自主學習能力，可以提高學生的思維能力和審美能力，形成良好的人文素養(yǎng)。

2師生互動在高中音樂課堂中的實踐措施

2.1充分意識到師生互動的重要性

倘若想在師生間形成一種有效互動，那么增強師生互動的意識性就變得非常重要。教師在意識到師生互動的重要性之后，才能在教學過程中對學生實施真正有意識的引導，讓學生能夠投入到互動的情境中，并且也讓學生意識到師生互動的重要性。在高中音樂課堂中，營造出更加良好的課堂氛圍。教師只有在教學的過程中主動的與學生進行交流，讓學生也積極地參與到課堂的交流中，只有這樣才能讓互動教學模式的效果更加突出。

2.2使課堂互動方式更多元化

師生互動模式若想有效實施，那么選擇多元化的互動方式就顯得極其重要。傳統(tǒng)的課堂互動教師采取的都是問答式的互動方式，這種互動方式比較枯燥無聊。如果只是教師單方面的交流，學生被動的回答，這種方式也無法激發(fā)學生參與課堂的趣味性，也會影響到高中音樂課堂的教學效果。教師不僅可以采取問答式互動方式，還可以進行采用具體情景式互動法來進行教學互動，讓教師和學生置身于特定的情境中去進行交流。這種互動交流方式可以增強互動的趣味性，讓學生積極地參與到課程中去，為師生之間的有效互動做好鋪墊，最終獲得較為優(yōu)秀的教學效果。教師不只是要在課堂上與學生進行互動交流，在課下還可以通過互聯(lián)網(wǎng)與學生進行日常生活的交流，這種互動交流的方式也是非常有效的。

2.3互動交流內(nèi)容要合理

在高中音樂課堂中，師生之間互動交流的內(nèi)容也是十分重要的，它是實現(xiàn)互動交流有效性的重要基礎。高中音樂教師在與學生進行互動交流時，對于溝通交流的內(nèi)容要進行準確的把握。在進行溝通交流的過程中，教師要對學生的實際學習情況以及學習中遇到的困難或其他的需求做充分的了解，有助于教師對學生進行針對性的教學。

3結束語：

綜上所述，對于高中音樂教學中存在的問題，師生互動對其能夠進行有效地改善。與此同時師生互動還能以美育人幫助學生提升對音樂的熱愛度，以及提高學生的音樂素養(yǎng)。這種模式為學生創(chuàng)造了一個寬松自由的學習環(huán)境，同時也為學生提供了一個學音樂的實踐平臺，使高中音樂課堂教學水平得到提高。

參考文獻：

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[1]（實習指導老師：肖良斌 ?邵陽市第二中學藝術組組長）杜銳鋒.高中音樂課堂師生互動教學模式的運用[J].試題與研究：高考版，2020（10）：94-94.

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