周毅

摘?要：小學(xué)生年齡小，抽象思維能力差。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以采用游戲化教學(xué)方法，通過親身實踐和思考相關(guān)問題，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的積極性，從而提高整體教學(xué)質(zhì)量。本文結(jié)合個人的教學(xué)經(jīng)驗，與大家分享小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與游戲教學(xué)相結(jié)合的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);游戲化;寓教于樂

前言：眾所周知，培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，對提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和數(shù)量具有重要意義。在多年的教學(xué)過程中，教師經(jīng)常采用游戲教學(xué)模式等方式，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)充滿活力和趣味性，可以提高小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)效率，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整體質(zhì)量。然而，隨著時代的變遷和進步，學(xué)生的心理也在逐年變化。教學(xué)中應(yīng)充分關(guān)注游戲教學(xué)模式的優(yōu)化，進而提高小學(xué)數(shù)學(xué)游戲課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、利用故事教學(xué)，整合場景教學(xué)

從多年的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)案例中，教師不難發(fā)現(xiàn)，在數(shù)學(xué)課堂上，大多數(shù)小學(xué)生對故事的興趣遠遠大于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識本身，因此，一些老師會通過故事講解來引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂教學(xué)的興趣和新知識課堂教學(xué)的質(zhì)量。在當今信息時代，教師應(yīng)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效運用故事教學(xué)，進而提高小學(xué)趣味教學(xué)的整體質(zhì)量。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，故事經(jīng)常被用來創(chuàng)設(shè)情境，以問題引導(dǎo)學(xué)習(xí)。在這個過程中，也顯示出了自己的優(yōu)勢，教師可以通過故事教學(xué)本身不斷擴大自身優(yōu)勢，深化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量。在《認識鐘表》教學(xué)過程中，在互聯(lián)網(wǎng)上為學(xué)生搜索了一定數(shù)量的有趣故事，以提高學(xué)生對鐘表的理解。其中一個故事是，兩個人正在約會，但他們同意在同一時間約會，但最終錯開了。在向?qū)W生提問的過程中，學(xué)生們保持著充分的興趣。對于為什么會造成時間錯位的問題，給學(xué)生足夠的時間思考，并不斷引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)和強化鐘表知識，以進一步加深學(xué)生對鐘表的理解。對于小學(xué)生來說，故事是一個獲取信息的好渠道，故事教學(xué)有獨特的教學(xué)魅力，教師應(yīng)充分認識到故事趣味性教學(xué)。在教授之后應(yīng)有效地運用有趣的故事教學(xué)，讓學(xué)生在快樂中獲得知識，提高的自我。

二、明確游戲教學(xué)的目標

游戲教學(xué)目標是游戲式小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的基礎(chǔ)明確的游戲教學(xué)目標有助于教師更好地向?qū)W生傳授難度知識。教師應(yīng)結(jié)合小學(xué)生的特點，在課前思考課堂講解對學(xué)生的優(yōu)勢制定相應(yīng)的教學(xué)計劃，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生變被動為主動，能夠在新的環(huán)境中探索數(shù)學(xué)的教與學(xué)，感受數(shù)學(xué)的魅力就足夠了。例如：在小學(xué)數(shù)學(xué)《方向與位置》教學(xué)過程中，老師在課前明確方向和位置的概念，讓學(xué)生理解方向和位置是目標實現(xiàn)的前提接下來，讓學(xué)生根據(jù)課間練習(xí)的位置站在教室里，然后每個學(xué)生分別指出你站在誰的前面、后面、左邊和右邊，然后通過走路數(shù)數(shù)臺階參考并指出學(xué)生的方向和位置。因此，在當前的環(huán)境下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中，首先要設(shè)計和明確游戲教學(xué)的目標，從而帶動學(xué)生進行課堂教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，完成教學(xué)任務(wù)的教學(xué)活動。

三、數(shù)學(xué)課堂優(yōu)化了教學(xué)游戲的設(shè)計

走進小學(xué)生，有效地改進了游戲教學(xué)學(xué)術(shù)質(zhì)量游戲的優(yōu)化。對當前小學(xué)生的興趣需求具有一定的適應(yīng)性。數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)課堂上進行游戲教學(xué)，通過優(yōu)化設(shè)計，充分重視游戲?qū)φn堂教學(xué)內(nèi)容的整合和完善游戲教學(xué)。不同學(xué)齡、不同教學(xué)進度的數(shù)學(xué)課堂對游戲教學(xué)有不同的需求，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意游戲教學(xué)的優(yōu)化設(shè)計，并通過游戲加以改進學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。例如，在完成統(tǒng)計學(xué)和分數(shù)除法的教學(xué)后，我利用了這個教程戲劇教學(xué)模式提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。通過了解學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況，當時，一個適合學(xué)生學(xué)習(xí)的游戲——實際統(tǒng)計被制定出來。根據(jù)學(xué)生的統(tǒng)計速度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強學(xué)習(xí)學(xué)生掌握統(tǒng)計學(xué)和分數(shù)除法知識，提高趣味性教學(xué)質(zhì)量屬于不同的教學(xué)內(nèi)容對教師的游戲教學(xué)模式有不同的要求小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)充分重視游戲教學(xué)的優(yōu)化根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，游戲教學(xué)模式可以有效地提高小學(xué)數(shù)學(xué)的趣味性教學(xué)從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整體質(zhì)量。

四、以"愛"為前提培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中，教師應(yīng)樹立新的教學(xué)理念，以學(xué)生為參與者進行學(xué)習(xí)，營造和諧的教學(xué)氛圍，縮短與學(xué)生的心理距離，給學(xué)生一種心理安全感。教師應(yīng)將學(xué)生視為知識的建設(shè)者。信任學(xué)生，幫助學(xué)生建立自信，關(guān)心學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。老師隨便的一句話可能會影響學(xué)生的心理。作為一名教師，應(yīng)該關(guān)心和鼓勵學(xué)生，這是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情感基礎(chǔ)?？傊?，有趣的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是建設(shè)高效課堂的保證，老師要把數(shù)學(xué)教學(xué)與游戲結(jié)合起來，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)公式和定理，牢牢掌握所學(xué)知識。教師可以將教學(xué)內(nèi)容與有趣的故事結(jié)合起來，讓學(xué)生在美好的境界中獲得數(shù)學(xué)知識;老師可以將的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)情境相結(jié)合，提高學(xué)生的競爭意識，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)在需求，增強學(xué)生的自豪感，鍛煉學(xué)生的能力。讓學(xué)生逐步掌握有效的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)欲望。使教學(xué)效果事半功倍。

五、合理組織各種游戲活動

教師在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體，以學(xué)生的全面發(fā)展為教學(xué)目的，積極開展豐富多彩的教學(xué)活動，使學(xué)生在實踐中獲得情感化的體驗，進一步提高學(xué)習(xí)興趣。只有這樣，數(shù)學(xué)課堂才能更具活力，才會輕松有趣。老師應(yīng)該鼓勵學(xué)生在教學(xué)中動腦筋，鍛煉學(xué)生的思維能力，這是提高課堂興趣的有效途徑。比如，多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以為學(xué)生創(chuàng)造有利的條件，促進他們的大腦思維、動手實踐，培養(yǎng)動手習(xí)慣，將原本枯燥的數(shù)學(xué)知識形象化。另外，在教學(xué)重點和難點時，教師可以將學(xué)生的思維、語言、操作與有機地結(jié)合起來，突破困難，從學(xué)生的思維特點出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，獨立發(fā)現(xiàn)問題的現(xiàn)象和規(guī)律，讓學(xué)生有機會參與各種實踐活動，在實踐中逐步理解和發(fā)展情感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教還可以引導(dǎo)學(xué)生做、拼、看，深刻理解知識，提高的思維能力。

總結(jié)：總之，寓教于樂是以游戲教學(xué)為核心，讓學(xué)生在愉快的心情中學(xué)習(xí)主要教學(xué)模式提高了小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中應(yīng)重視故事教學(xué)運用學(xué)習(xí)和游戲優(yōu)化教學(xué)，進而為學(xué)生的有效學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

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