馬鷹

摘?要：隨著新課程和素質(zhì)教育深入發(fā)展，教學(xué)目標(biāo)從之前的一味的傳授學(xué)生知識，已經(jīng)逐漸演變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力的提升。由此可以看出，在教育方針的不斷革新下，積極轉(zhuǎn)換教學(xué)思想，實施針對性的課堂引導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生濃厚的興趣，對于學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)具有良好的推動作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);自主學(xué)習(xí)能力;培養(yǎng);路徑探索

引言：

自主學(xué)習(xí)能力對一個人的一生來說都是十分重要的，也是一個人在學(xué)校生活結(jié)束之后必須要學(xué)會的技能之一。像是在進行一些需要預(yù)習(xí)的知識講解時，自主學(xué)習(xí)能力就可以發(fā)揮其作用，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時可以了解到更多的關(guān)于新內(nèi)容的知識，也就可以讓學(xué)生更早的掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種較好的方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時事半功倍。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極性

學(xué)習(xí)興趣對于任何年級、任何科目的學(xué)習(xí)來說都是十分重要的，尤其是對小學(xué)生來說。一方面，小學(xué)生大多數(shù)情況下較為貪玩，為了讓學(xué)生的注意力在課堂上集中，我們需要在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中為學(xué)生準(zhǔn)備一些有趣的環(huán)節(jié)，如講一些有趣的故事，在故事當(dāng)中穿插我們本節(jié)課所需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為了更好的提升學(xué)習(xí)效果以及學(xué)生的自學(xué)能力，我們還可以在學(xué)習(xí)課堂上做一些小游戲，如問答小火車，讓學(xué)生一列一列的進行問題的速答，一方面能夠有效的將學(xué)生的注意力集中在課堂上，另一方面也能夠有效的提升學(xué)習(xí)課堂的有趣程度。在進行提問的同時，也能夠帶動學(xué)生的自主思考能力，讓學(xué)生在遇到解決不了的難題時，能夠想到更多的方法進行解決。解決不了的話，也會及時的去問教師。如果在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，學(xué)生產(chǎn)生了惰性思維，在學(xué)習(xí)當(dāng)中不愿意自主的進行思考和學(xué)習(xí)，很有可能導(dǎo)致學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)生涯當(dāng)中，失去自主學(xué)習(xí)能力，直接導(dǎo)致其學(xué)習(xí)能力的下降，引起連鎖反應(yīng)。如果沒有自主學(xué)習(xí)能力，還會使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進一步減少，甚至?xí)?shù)學(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生厭惡的情緒。

對此，教師可以開展一些與學(xué)習(xí)有關(guān)的小游戲，畢竟小學(xué)階段的學(xué)生大都還是一些小孩子，也都比較好玩好動。比如在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)四年級下冊數(shù)學(xué)中的《雞兔同籠》這一知識點時，劃定一個區(qū)域作為籠子，讓學(xué)生扮演兔和雞，以此進行實景學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對課堂內(nèi)容更感興趣，然后在按照題目中的要求進行，就可以了得出籠子中雞和兔子的數(shù)目，這樣既可以讓學(xué)生體驗到游戲的樂趣，也可以讓學(xué)對雞兔同籠這一知識點的印象更加深刻。通過游戲的方法，有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且通過游戲的方法也能夠有效的保證學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效率，在游戲當(dāng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)當(dāng)中游戲，這種教學(xué)方法能夠有效的保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并且將課堂的教學(xué)中心從教師轉(zhuǎn)換到學(xué)生身上，從而更好的讓學(xué)生自主的思考，鍛煉其自主學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)觀念。

二、教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法

在小學(xué)教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生們在教育過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)作為主導(dǎo)地位，不僅僅需要讓學(xué)生在教學(xué)過程當(dāng)中學(xué)習(xí)到相應(yīng)的知識，讓學(xué)生自主的思考是最能夠提升學(xué)生能力的方法，現(xiàn)如今很多學(xué)生是不知道如何自主學(xué)習(xí)的，這時，就需要教師來對學(xué)生進行一定程度上的引導(dǎo)，教授給學(xué)生們一些簡單的自主學(xué)習(xí)方法。比如在學(xué)習(xí)人教版四年級下冊教材中的《觀察物體》這一知識點時，就可以先讓學(xué)生們自己隨便制作一些簡單的物品并且在課下自行觀察，然后在課上時在將自己所制作的物體用語言描述出來，這樣的話，既對學(xué)生的動手能力進行了一定的培養(yǎng)，還對學(xué)生的語言表達(dá)能力也進行了一定程度上的培養(yǎng)。當(dāng)然，也可以讓學(xué)生自行組隊，或者由教師給學(xué)生們進行分組，然后讓學(xué)生們以小組為單位進行物體的制作、觀察物體后對物體的講解等，這樣一來，又對學(xué)生的合作能力、團隊意識等進行了一定的培養(yǎng)。學(xué)生也可以在學(xué)習(xí)完這一章節(jié)后能夠掌握一些自主學(xué)習(xí)的方法，兩全其美[1]。在學(xué)習(xí)上，自主學(xué)習(xí)的重要性是毋容置疑的，在每一章節(jié)的學(xué)習(xí)完成之后，都教給學(xué)生一個自學(xué)的小方法或者小技巧，這些都能夠有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且有效的鍛煉到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，那么如何在實際課堂上進行學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我們下文當(dāng)中將會詳細(xì)的分析和研究。

三、培養(yǎng)學(xué)生的實踐運用能力

首先，在學(xué)校生活結(jié)束之后，不會再有教師專門的對一些知識進行一定的講解，所以，如果這時需要學(xué)習(xí)一些知識就只能自主學(xué)習(xí)。其次，自主學(xué)習(xí)能力在整個學(xué)習(xí)生涯當(dāng)中都起到至關(guān)重要的作用，一方面能有效的提升學(xué)生對于難以理解的知識的理解程度，另一方面自主學(xué)習(xí)能力能夠在一定程度上減少教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)[2]。

在小學(xué)的教學(xué)當(dāng)中大多數(shù)的知識體系都是較為明晰的，在實際生活當(dāng)中，很多小學(xué)知識都能夠得到應(yīng)用，就像是在日常生活當(dāng)中，很多地方都需要運用到小學(xué)數(shù)學(xué)的加減乘除運算，甚至在走路的時候都可以應(yīng)用到兩線之間直線最短這一知識。小學(xué)階段中的很多知識點并不是抽象的，相反，它可以應(yīng)用到生活中的很多事情當(dāng)中，比如學(xué)生在春游后一般都會捉很多蜻蜓、蟬等小動物回來，因為蜻蜓有兩對翅膀，而蟬只有一對翅膀，這時，學(xué)生們就可以只根據(jù)小動物的總數(shù)和翅膀總數(shù)就可以求出兩種小動物各自的數(shù)量。這樣，將數(shù)學(xué)課本中的知識點應(yīng)用到實際的問題當(dāng)中，使學(xué)生在實際情況下進行解題，其自主學(xué)習(xí)能力自然而然就會有所提高。

在學(xué)習(xí)生活當(dāng)中加入一些生活當(dāng)中的事件，一方面能夠有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也能夠有效的保證學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到提升。就像上文當(dāng)中所說，在日常生活當(dāng)中能夠應(yīng)用到很多的小學(xué)數(shù)學(xué)知識，而這些就是在課堂上能夠引用的實例，在課堂上增添實例，從而提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及自主學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)束語

有許多優(yōu)秀教師多年的實踐證明，只有學(xué)生擁有一定的自主學(xué)習(xí)能力后才能更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。因為在學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)時，很多問題就會自己深入的去思考，這樣，就會逐漸使學(xué)生發(fā)現(xiàn)解答數(shù)學(xué)題的樂趣所在，久而久之，學(xué)生的自學(xué)能力就會得到提高。

參考文獻：

[1] 孫麗霞. 探究新形勢下小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J]. 讀天下：綜合，2020（12）：1.

[2] 吳仕強. 以生為本，有效引導(dǎo)——淺析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)[J]. 才智，2019（5）：1.