徐霞霞

摘 ?要：本文基于核心素養(yǎng)，對小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)策略和方法進(jìn)行了有效研究，并為構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂提供了可能。

關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué);計(jì)算

一、阻礙小學(xué)生計(jì)算能力提高的原因分析

（一）對計(jì)算的重視程度不夠

小學(xué)生輕視計(jì)算題，對計(jì)算的重要性缺乏足夠的認(rèn)識。因?yàn)橛?jì)算題本身沒有情節(jié)，形式又顯得相對簡單，所以，小學(xué)生認(rèn)為計(jì)算好學(xué)，不愿意多動腦思考，也不愿意多花時間練習(xí)和鞏固，對計(jì)算的技巧和方法生疏，而在面對步驟多或者數(shù)較大的計(jì)算題時，又容易產(chǎn)生厭煩和畏難情緒，缺乏必要的耐心和信心，再加上認(rèn)為計(jì)算器可以替代計(jì)算從而過分依賴計(jì)算器，造成了解題的不規(guī)范、不完整。思想上的不重視，必然導(dǎo)致小學(xué)生計(jì)算能力無法提高。

（二）計(jì)算基礎(chǔ)知識不扎實(shí)

在學(xué)習(xí)的過程中小學(xué)生對概念、計(jì)算法則、運(yùn)算順序等不理解或者沒有很好地掌握，在平時的學(xué)習(xí)中只是單純地依靠機(jī)械訓(xùn)練和簡單模仿，沒有真正理解算理、熟練掌握算法，基本的計(jì)算技能技巧沒有形成，所以在解決計(jì)算問題時無法做到準(zhǔn)確、靈活地將計(jì)算基礎(chǔ)知識加以運(yùn)用，而且在學(xué)習(xí)新知識時無法與已有知識建立聯(lián)系。

（三）沒有養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣

小學(xué)生沒有養(yǎng)成在計(jì)算前認(rèn)真讀題、審題的習(xí)慣，經(jīng)常提筆就寫，演算過程中又急于求成，經(jīng)常把計(jì)算題中的數(shù)字、符號抄錯或者因?yàn)樽⒁饬Σ患?，丟三落四、顧此失彼，造成計(jì)算結(jié)果錯誤百出，計(jì)算后又不及時驗(yàn)算、檢查，導(dǎo)致計(jì)算的正確率低。還有很多小學(xué)生認(rèn)為計(jì)算枯燥乏味，不愿意動筆演算，無論數(shù)的大小、熟練程度一律口算，計(jì)算時經(jīng)常省略步驟，書寫潦草，無簡算意識，對錯誤不分析總結(jié)、反思原因，不良的計(jì)算習(xí)慣影響小學(xué)生計(jì)算能力的提高。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)實(shí)踐策略

（一）結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，強(qiáng)化應(yīng)用能力

現(xiàn)實(shí)生活中處處皆是數(shù)學(xué)，教師在日常教學(xué)中應(yīng)積極在課堂中引入實(shí)際生活問題，并在此基礎(chǔ)上和知識內(nèi)容相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生理解知識概念，在運(yùn)用知識分析和解決實(shí)際問題時深入理解和掌握計(jì)算知識，增強(qiáng)計(jì)算能力，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)。

（二）加強(qiáng)對算理的理解、算法的點(diǎn)撥

在計(jì)算教學(xué)中，算理和算法是兩個不可或缺的關(guān)鍵，要使小學(xué)生會算，在教學(xué)中教師首先必須讓他們明確為什么要這樣算，也就是要加強(qiáng)對法則及算理的理解，在學(xué)生充分理解算理的基礎(chǔ)上選用正確的算法才能達(dá)到事半功倍的效果。在教學(xué)中教師還應(yīng)該從小學(xué)生的需求出發(fā)，結(jié)合實(shí)際問題精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，讓小學(xué)生在活動中理解計(jì)算的原理、道理，并熟練掌握計(jì)算的方法，優(yōu)化思維過程，最后掌握計(jì)算的技能技巧。

（三）重視口算，學(xué)會估算，加強(qiáng)筆算

在小學(xué)階段必須重視讓學(xué)生打好計(jì)算基礎(chǔ)，形成計(jì)算能力。教師要根據(jù)小學(xué)生不同的年齡和計(jì)算程度提出不同的要求，加強(qiáng)基礎(chǔ)性、針對性、記憶性的訓(xùn)練，在教學(xué)中還應(yīng)允許學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和思維習(xí)慣用不同的方法進(jìn)行口算。小學(xué)生只有熟練掌握口算后才能獲得相應(yīng)能力，在計(jì)算時就能產(chǎn)生高效率。

（責(zé)任編輯：鄒宇銘）

參考文獻(xiàn)：

[1]白永霞. 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)策略[J]. 西部素質(zhì)教育，2019，5（08）：81.

[2]鄭慕華. 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)策略[J]. 才智，2018（36）：142.