徐曉霞

摘 要：目前，中職學(xué)校的英語教學(xué)普遍存在學(xué)生缺乏英語學(xué)習(xí)興趣、課堂缺乏活力、教學(xué)效果差等情況。為了改變中職英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀，打造活力課堂，切實(shí)提高英語教學(xué)的質(zhì)量，筆者從多個(gè)方面進(jìn)行了教學(xué)改革的初步探索。

關(guān)鍵詞：中職英語課堂 教學(xué)改革 實(shí)踐探索

一、中職英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀

英語是我國(guó)中職學(xué)校的必修科目，但目前中職學(xué)校的英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀。中職學(xué)校普遍存在學(xué)生缺乏英語學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)象。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因主要有以下兩點(diǎn)：一是中職學(xué)生的學(xué)習(xí)以就業(yè)為目的，不用再參加類似中考、高考的選拔性考試，因此大多數(shù)學(xué)生只重視專業(yè)課學(xué)習(xí)。二是中職學(xué)生的文化課成績(jī)普遍較差，大多數(shù)學(xué)生的中考英語成績(jī)較差。

二、中職學(xué)生英語學(xué)情調(diào)查

為了改變英語課堂缺乏活力、學(xué)生厭學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀，提高英語教學(xué)質(zhì)量，筆者對(duì)所教班級(jí)的中職學(xué)生進(jìn)行了兩方面的學(xué)情調(diào)查。

（一）開展入學(xué)英語水平測(cè)試活動(dòng)

為了掌握所教班級(jí)學(xué)生的英語水平，提高英語教學(xué)的針對(duì)性，筆者在新生入學(xué)后先對(duì)他們進(jìn)行了英語水平測(cè)試，以此了解學(xué)生的整體英語水平和個(gè)體差異等。

（二）了解學(xué)生不喜歡英語的原因

為了更加全面地了解學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況，筆者利用課外時(shí)間同每一位學(xué)生談心，了解到學(xué)生不喜歡英語的原因主要有兩個(gè)。

一是學(xué)生的英語基礎(chǔ)差，很多學(xué)生不會(huì)拼讀單詞，詞匯量不足，看不懂句子和短文，最終失去了學(xué)習(xí)英語的興趣和耐心;二是很多學(xué)生覺得自己學(xué)好專業(yè)課就可以了，英語對(duì)自己的用處不大，所以學(xué)好學(xué)壞無所謂。

三、中職英語課堂教學(xué)改革的初步探索

根據(jù)掌握的學(xué)情信息，筆者從以下5個(gè)方面進(jìn)行了英語課堂教學(xué)改革的初步探索。

（一）整合教材，充實(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的英語水平，筆者整合教材、降低教學(xué)難度，從初一的英語基礎(chǔ)知識(shí)補(bǔ)起，教學(xué)生發(fā)音規(guī)則和記憶詞匯的方法，讓大部分學(xué)生能夠?qū)W會(huì)、學(xué)懂，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的自信心。

根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好，筆者在取舍現(xiàn)有教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，選擇適合學(xué)生的英語資料如英文歌曲、電影等作為學(xué)習(xí)內(nèi)容的補(bǔ)充，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們慢慢地不再排斥英語。

（二）英語教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生所學(xué)專業(yè)相結(jié)合，提高英語學(xué)科的實(shí)用性

針對(duì)一些學(xué)生覺得“學(xué)習(xí)英語無用”的問題，筆者一方面讓學(xué)生了解英語的重要性，另一方面使英語教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的專業(yè)知識(shí)相結(jié)合，如學(xué)習(xí)與專業(yè)相關(guān)的一些英語詞匯，情景對(duì)話中設(shè)定的人物身份與學(xué)生未來的職業(yè)相關(guān)等。以此提高英語的實(shí)用性，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性。

（三）分層次教學(xué)，做到因材施教

由于筆者所教班級(jí)學(xué)生之間的英語水平差距較大，筆者在教學(xué)過程中對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于基礎(chǔ)最差的學(xué)生要求他們以聽、讀為主，對(duì)于基礎(chǔ)中等的學(xué)生要求他們以聽、說、讀、譯為主，對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生則是對(duì)其聽、說、讀、寫、譯均提出要求。同時(shí)筆者也強(qiáng)調(diào)學(xué)生間要加強(qiáng)互助學(xué)習(xí)，使學(xué)生在互助學(xué)習(xí)中得到提升。

（四）注重培養(yǎng)跨文化交際能力，增強(qiáng)課堂趣味性

為了培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，讓學(xué)生更好地了解東西方文化及其差異，筆者在教學(xué)過程中注重講解一些文化常識(shí)，如節(jié)日、飲食習(xí)慣、建筑、文學(xué)作品等，增強(qiáng)英語課堂的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

同時(shí)，筆者讓學(xué)生課下通過網(wǎng)絡(luò)查找英文版的中國(guó)經(jīng)典詩(shī)詞、名言名句、國(guó)學(xué)知識(shí)等內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，感受語言的魅力。以此增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，讓文化自信深入學(xué)生內(nèi)心。

（五）運(yùn)用正面激勵(lì)法，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)

中職學(xué)生大多數(shù)是中考失利的學(xué)生，很多學(xué)生在初中階段因?yàn)槌煽?jī)差，沒有考上高中而成為被冷落的群體，因此中職學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)自卑、不求上進(jìn)的心理。負(fù)面情緒阻礙了他們的求知欲。他們覺得自己肯定學(xué)不會(huì)，聽不聽課結(jié)果都一樣，所以很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語持自我否定的態(tài)度。

針對(duì)學(xué)生存在負(fù)面情緒，在教學(xué)中筆者會(huì)對(duì)每位學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予肯定與表揚(yáng)，如某位學(xué)生在某節(jié)課聽課比以前認(rèn)真，某位學(xué)生某次單詞讀得很好，某位學(xué)生某節(jié)課積極回答問題了，某位學(xué)生英語書寫認(rèn)真等，都予以及時(shí)表揚(yáng)。對(duì)于基礎(chǔ)特別差的學(xué)生，筆者通過耐心的領(lǐng)讀和講解，讓他們感受到只要他們?cè)谡n堂上認(rèn)真聽講，他們是可以學(xué)會(huì)教師在課堂上講的內(nèi)容的。通過正面激勵(lì)和表揚(yáng)讓學(xué)生找到自信，從而慢慢地不再抵觸英語學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)實(shí)踐效果

筆者通過初步的教學(xué)實(shí)踐與探索，在以下3個(gè)方面取得了初步的教學(xué)成效。

（一）學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性有了很大提高

筆者所教班級(jí)多數(shù)學(xué)生入學(xué)之初覺得英語學(xué)不會(huì)、學(xué)不懂、抵觸學(xué)習(xí)英語，現(xiàn)在90%以上的學(xué)生上課能夠?qū)Ｐ穆犞v、積極回答問題，多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)較入學(xué)時(shí)有了提高。

（二）學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣增強(qiáng)

通過讀英文繪本、學(xué)英文歌、模仿配音等活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。很多學(xué)生課下會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)搜集自己喜歡的英文資料來學(xué)習(xí)，如英語口語視頻、英文電影等。

（三）學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)

通過講授學(xué)習(xí)方法，如分析單詞發(fā)音規(guī)律、常用句型及日常交際用語等，以及介紹一些好的英語學(xué)習(xí)軟件，學(xué)生能夠自主地去解決英語學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。如在遇到不認(rèn)識(shí)的單詞時(shí)，學(xué)生通過查詢電子詞典就可以學(xué)會(huì)如何發(fā)音、如何使用新單詞。

五、小結(jié)

總之，提高中職英語的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)綜合素質(zhì)優(yōu)良的技能人才，對(duì)于國(guó)家實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”的戰(zhàn)略目標(biāo)具有重要的意義。中職英語教學(xué)改革的任務(wù)任重而道遠(yuǎn)，還需要廣大英語教師一起更加深入地探索，為提高中職英語教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)秀的綜合型技能人才而不斷努力。

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（作者單位：濟(jì)寧市高級(jí)職業(yè)學(xué)校）