劉文林

【摘要】初中生正是青春期的重要階段，很多初中的學生都會由于青春期的影響以及對于外界事物認知缺少的原因而產(chǎn)生一些對于家長或者學校老師的逆反心理。初中學校德育工作對于初中學生的就顯得格外重要。初中的德育對于初中生的教育主要是從行為習慣、思想品質、學習習慣等方面進行教育。初中的年級組長對于初中學生的教育事關重要，能夠很大程度地影響初中學生的個人價值觀，因此在初中的德育工作中，初中年級組長應當滲透精細化管理，推動德育工作進步。

【關鍵詞】初中教育;德育工作;精細化管理

精細化管理主要指的是對于初中學生的德育管理要更加細致，重視小的方面，發(fā)展整體。對于德育工作不僅僅是整體地進行教育，而要對于初中學生進行更加小范圍的教育，讓每一個初中的學生都真正接受到德育，并且向更好的方向發(fā)展。在德育工作當中，滲透精細化管理，能夠有效地幫助初中的年級組長結合初中學生的性格特點去開展德育工作，推動初中德育工作效率的提高，助力于學生的身心發(fā)展。

一、初中德育工作現(xiàn)狀

初中的德育目前有兩個方面是十分不利于初中進行德育工作的，其一就是初中學校對于德育的態(tài)度。很多學校對于德育進行的態(tài)度較為冷淡，學校并沒有推進德育工作進行。有的學校的年級組長也認為德育對于初中生來說并不是必備的，最重要的還是學習。在這樣的觀念態(tài)度之下，初中的德育很難得到重視以及效率的提高。另一個方面，則是初中德育的方向不對。很多初中進行德育主要是從政治學科方面進行，或者班級內部開展有關學生思想道德觀念的班會等。但是德育并不僅僅是對于學生思想道德觀念的教育，還包括馬克思主義教育、愛國主義教育，理想教育等。德育方向的偏差也不利于初中德育工作的開展，并且對于學生進行德育達不到德育工作真正的標準以及目標。

二、精細化管理如何應用于初中德育工作

精細化管理具體應用于德育工作當中主要是全面地推動德育工作進行，突出德育工作的重點要點，豐富德育工作的內容。初中年級組長對于德育工作要滲透精細化管理，需要對于每一個班級的德育工作管理更加細致，年級組長管理著整個年級，在很多時候對于個別班級的管理并沒有那么細致，就有可能導致班級的德育工作不夠完整。因此年級組長應當加強對于每一個班級班主任的管理，建立考核機制，讓每一個班主任都重視德育工作，將精細化管理滲透在日常德育工作當中。并且精細化管理不僅是重視細節(jié)化的管理，還要突出德育工作的重點。而對于德育的主題選擇，則是要突出德育的內容重點。年級組長可以通過實踐活動或者經(jīng)驗交流等多種方式去了解德育的重點，并且要結合初中學生的特點。通過滲透精細化管理，突出德育的重點，很多學生進行德育的次數(shù)較少，那么要實現(xiàn)德育的目標，就需要每一次的德育能夠提高效率，做好重點的德育，為學生制定可行的德育策略。年級組長作為年級德育工作的推動人，需要創(chuàng)新更多的德育方式，了解初中學生的性格特點以及心態(tài)特征，制定更加有效的德育計劃，創(chuàng)新德育工作管理機制，推動班主任對于德育工作的重視性提高，營造良好的德育氛圍。

三、初中德育工作的意義

第一，幫助學生形成正確價值觀。初中的學生心理狀態(tài)處于十分矛盾的一個時期，一方面理解努力學習以及認真生活的道理，但是又十分容易被外界的事物影響從而導致心理以及觀念發(fā)生變化。很多初中的學生接收了外界的信息，十分渴望學校以及家庭之外的自由，很容易產(chǎn)生很多不正確的思想以及產(chǎn)生很多不良行為。因此要對初中的學生進行德育，通過德育糾正他們的錯誤思想，以及傳輸正確的價值觀，讓初中的學生形成正確的價值觀，讓學生認識到學習的重要性以及尊重他人的重要性。避免初中的學生去做一些不符合目前身份的事情，影響到他們的身心健康以及學習。通過德育能夠讓初中的學生以更加優(yōu)秀的心理狀態(tài)去理解家長和學校，最終培養(yǎng)學生成為社會以及國家需要的人才。

第二，給學生指導前進方向。德育工作同樣包括理想教育、社會教育等內容。很多初中的學生在初中時就感受到對于未來的迷茫，在學習成績的影響之下，很大程度地限制自己的想法，不斷壓抑自己，不利于初中學生的心理健康發(fā)展。進行德育，年級組長通過制定班會的主題以及學校的集體活動，讓學生正確認識自己的優(yōu)勢，確定自己的理想。學校的德育推動學生樹立正確的意識，培養(yǎng)德育人才，給初中的學生起到導向作用，明確自己對于今后的發(fā)展應當作出怎樣的努力，并且為自己的目標努力前進。

四、如何推動初中德育工作的進步

第一，豐富德育工作內容。想要提升教學效果，一定要激發(fā)學生的學習積極性，讓學生主動參與到教學過程中。年級組長可以在德育活動中引入充分趣味性和話題性的德育內容，讓學生發(fā)現(xiàn)德育學習的魅力所在，在激發(fā)學生學習興趣的同時還能與拓寬學生視野。老師通過與學生的交流溝通也有助于了解學生的學習情況，從而調整學習計劃，使其更符合學生的學習需求，保障德育的有效性。針對德育問題的思考也是學生思維發(fā)展的過程，這對初中學生來講非常重要。如果學生能養(yǎng)成獨立思考的能力，這對學生今后的學習和生活都有著極大的幫助，這也是德育想要達到的目的。

第二，家校聯(lián)合，共同進行德育。對于初中的學生進行德育，只有學校的力量是不足以讓學生完整地接受德育，還需要家長的共同配合。家庭與學校之間的有效溝通對于德育來說十分重要，所以年級組長應當推動建立家校信息反饋機制。推動各班的班主任與家長聯(lián)系，并且取得家長的支持，與學校共同開展德育。學生能夠在學校以及家庭當中受到雙重教育以及雙重保護，有利于及時改正學生的問題。年級組長還需要進行一定的回訪調查，結合信息反饋機制，推動家長與學校更加順利的進行家校聯(lián)合。

第三，推動德育工作管理機制建立。初中年級組長開展精細化的德育管理工作，應確保德育工作效果科學化、制度化、系列化，借助德育專家講座的交流渠道提升自身能理論水平和綜合能力，有效加強班級管理實效性。初中德育的根本在于幫助學生樹立正確的道德觀念和行為習慣，這不僅是年級組長的工作職責，也是全體師生的工作重點。初中學?？梢詫⒉煌嗉夁M行劃分，定期對班級總體德育情況進行綜合評價，明確班主任在德育工作中存在的問題，而不是狹隘的以學生學習成績?yōu)楦爬偨Y。

初中的德育工作是整個教育時期最難進行的一個階段，因為初中學生處于青春期最為敏感的一個時期，因此需要初中的教師創(chuàng)新教育方式以及轉變教育觀念，推動德育工作在學校教育當中的實行。精細化管理能夠有效地提高德育工作的效率，班級管理的效果以及幫助學生樹立正確的道德觀念和人格品質，對于初中的德育工作具有意義。初中的年級組長應當更加重視精細化管理在初中德育工作當中的滲透，加強德育工作的針對性和實效性。

參考文獻：

[1]東昇. 滲透精細化管理，提升初中德育工作有效性[J]. 新課程，2020（49）：7.

[2]鐘海靜. 滲透精細化管理，提升初中德育工作有效性[J]. 中外交流，2019（4）：71.