張漢英

【摘要】兒童成長不僅需要物質(zhì)上的豐富，還需要精神上的支持。不僅只有“講與教”才是教育，文化和家庭環(huán)境的熏陶也是一種潛移默化的教育。學(xué)校和家庭統(tǒng)一教育，才會對學(xué)生的健康成長起到影響和幫助。從四個維度開展家校關(guān)系探究，促進兒童的健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】四維度;和諧家校;家校聯(lián)動

學(xué)校和老師與家長的積極溝通，形成教育合力，是提高教育質(zhì)量和促進學(xué)生健康成長的重要保證。和諧的家校溝通是一門藝術(shù)，更是一種超越知識的智慧。與家長的每一次通話、組織的每一次家長會，或是填寫每一張成長單……這些看似簡單的事件，都承載著促進家校聯(lián)系的重任，家長對它們處理得當(dāng)與否，關(guān)系著對學(xué)生的教育成敗。家校工作是學(xué)校德育工作的重要任務(wù)之一，也是學(xué)校管理和發(fā)展的重要組成部分。這種協(xié)同首先要是在理解的基礎(chǔ)上認同學(xué)校的教育，從認同、溝通、聯(lián)動、參與四個維度特別發(fā)展家庭與學(xué)校的伙伴關(guān)系，形成教育共同體。

一、理解始于認同

家長對老師工作的認同首先來源于信任，入校開始就是家長對學(xué)校教師教育觀念認同的開始。這種認同首先在于老師的專業(yè)，老師的實踐教育經(jīng)驗豐富，對學(xué)生、對教育有著比家長更客觀、更準確的判斷，對于學(xué)生在各年級段的身心發(fā)展特點、常見問題、個性差異有很深的了解。他們不光會將學(xué)生放在全班、全年級來橫向比較，同時也會放在歷屆學(xué)生中進行縱向比較，讓學(xué)生作出冷靜客觀的判斷。老師給出的意見和建議都是針對學(xué)生在校表現(xiàn)及各方面的客觀且專業(yè)的評價。其二，老師需要在平時仔細觀察學(xué)生的日常表現(xiàn)，學(xué)會將學(xué)生身上出現(xiàn)的“小問題”及時記錄并與家長反饋，同時也要給出專業(yè)上的指導(dǎo)，家長才能配合教育，家校關(guān)系不間斷地擴大影響，學(xué)生問題才能得到及時更正和改善。另外，也可以把班級里存在的問題和處理方式，以及近期的班會微班會等班級教育養(yǎng)成目標通過多種途徑告知家長，提出需要家長配合的地方。這樣做能讓家長感受到老師對學(xué)生教育的重視，帶動家長更加積極主動參與學(xué)生的成長教育;引導(dǎo)家長思考，讓他們知道怎么做是配合教育工作;能更多讓他們了解自己的學(xué)生，了解班級，也了解老師的教育理念和處理問題的方式，認同老師對學(xué)生的教育，相互理解，促進家校和諧。

二、溝通穩(wěn)固關(guān)系

學(xué)校教育和家庭教育從古代開始就是一體的，孟母三遷就是很好的家庭教育的范例。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾強調(diào)：“最完整的教育模式是‘學(xué)校家庭’教育，學(xué)校和家庭是一對教育者?！笨梢钥闯?，家長和老師并不是對立者，而是良好關(guān)系的合作者。和諧的家校關(guān)系，首先要從老師開始改變教育觀念，家長是教育路上的合作者和促進者，而不是對立者。二是要把家長對于教育學(xué)生的被動調(diào)為主動參與，這樣才能形成教育力量。三是要把建立好的溝通渠道，把老師對家長的單線溝通變成互動，家長與家長之間、家長與老師之間、家長與學(xué)生之間、老師與學(xué)生之間等。只有不凌駕家長至上，耐心溝通，讓家長感受老師對學(xué)生的用心培養(yǎng)才能充分調(diào)動家長的積極因素。就我校而言，平等溝通的途徑有很多，比如微課堂上多發(fā)一些學(xué)生在校的動態(tài)和照片，家長的評論點贊也是一種有創(chuàng)意的溝通;組織有主題的親子活動，讓家校在良好的溝通環(huán)境和輕松愉悅的氛圍，形成更進一步的合作;接送學(xué)生單獨見面時的機會，像朋友一樣征詢他們對老師的一些管理上的建議、學(xué)校教育的意見等。家長來自各行各業(yè)，通過溝通老師們也受益良多。從落級行政、到年級級長和老師三級任務(wù)制度，不斷增強與家長進行良好溝通的意識。只有每個年級的家委會與學(xué)校良好溝通，學(xué)校才能呈現(xiàn)良性發(fā)展的勢頭。老師把與家長的溝通工作做得更加人文化、細致化，才能更加穩(wěn)固和諧的家校關(guān)系。

三、聯(lián)動促進發(fā)展

隨著科技的不斷發(fā)展，家校關(guān)系的和諧發(fā)展也要與時俱進，充分利用現(xiàn)代技術(shù)手段和各種載體增強家庭教育的感染力和影響力，提高教育的實效。

1.建立學(xué)生家庭信息數(shù)據(jù)

對學(xué)生及其家庭情況的清楚了解，是老師順利開展家校工作的一個重要的前提條件。接手一個新班級，可在學(xué)生填寫《學(xué)生學(xué)籍表》等各類表格的基礎(chǔ)上，將學(xué)生家庭卡里的信息整理登記，建立學(xué)生個人的數(shù)據(jù)，將學(xué)生的詳細家庭地址、戶籍地址、父母姓名（含其他主要家庭成員）、年齡、文化程度、政治面貌、職業(yè)/職務(wù)、單位名稱、手機號碼、疾病傷殘、家庭其他成員等情況了解清楚后填入數(shù)據(jù)中，日后也做好信息的更新?；ハ嗔私?，才更容易設(shè)身處地，才能對良好的家校關(guān)系起到促進作用。

2.成立網(wǎng)絡(luò)互動聯(lián)系群

目前大部分家庭對子女的期望值都非常高。都渴望了解學(xué)校、班級、學(xué)生的最新狀況，愿意配合加強對子女的教育和管理。當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)以及智能手機使用比較普及，老師可以組建班級群，可申請建立自己班級的公眾號作為家校聯(lián)系的網(wǎng)絡(luò)平臺，或者利用已有的APP微課掌上通、優(yōu)化大師互動評價表。上傳學(xué)生照片和小視頻等，家長可參與交流互動。

3.召開“小群組”家長會

家長會是一種十分傳統(tǒng)的家校合作方式。受疫情影響，學(xué)校創(chuàng)新了家長會形式，如線上家長會、家長交流沙龍會。因為人流量的控制，可以將班級學(xué)生分成小組，召開小范圍的家長會，讓溝通更有針對性，達到家校聯(lián)手共育的目的。

四、參與共辟新基地

除了傳統(tǒng)的家校共育的方法，隨著家庭學(xué)校的深入發(fā)展，越來越多的參與方式，如家長委員會、家長義工隊、心心義教等。家長參加陽光飯?zhí)靡约凹议L志愿參加了校外實踐活動等，家長參與學(xué)校管理的方法多樣化也會有助于教師和家長在思想沖突中達成共識，增進理解、了解和諒解，增強教育協(xié)同作用，促進家校和諧，最終促進學(xué)生發(fā)展。在“前沿家庭教育核心理念”的指導(dǎo)下，讓家長進入學(xué)校，與學(xué)校一起聯(lián)動走進社區(qū)和企業(yè)，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)體驗學(xué)校教育和社會教育，使家長常態(tài)化聯(lián)動成為家校合作的共同發(fā)展機制，可以全面促進家庭學(xué)校聯(lián)合教育線上線下服務(wù)，更能有效解決少年兒童的心理健康問題。家庭和學(xué)校是兒童成長的兩個重要“搖籃”，家長的參與在學(xué)生的增長和發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用。

要建立良好的家校和諧關(guān)系，單靠一兩次活動、幾次溝通，流于形式，效果肯定是甚微的。和諧家校關(guān)系的建立不應(yīng)急于求成，要一次次真心去做，一點點慢慢改變，才能促進學(xué)生的良性發(fā)展，才能讓家校合作關(guān)系助推學(xué)生的發(fā)展。