溫志松

摘 要：學(xué)校的教育目標(biāo)是培養(yǎng)人才。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)必須全面推進(jìn)素質(zhì)教育，注重德育工作，強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育的開放，把學(xué)校、家長(zhǎng)和社區(qū)資源凝聚起來，促進(jìn)學(xué)校德育發(fā)展力量，尤其是學(xué)校與家長(zhǎng)之間的聯(lián)動(dòng)。家校聯(lián)動(dòng)是學(xué)校素質(zhì)教育和自身發(fā)展的需求，也是社會(huì)發(fā)展的需要。實(shí)施家校聯(lián)動(dòng)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一思想；健全家校聯(lián)動(dòng)組織機(jī)構(gòu)，組織協(xié)調(diào)工作；科學(xué)設(shè)置教學(xué)程序，提高辦家長(zhǎng)學(xué)校的水平；分類指導(dǎo)，豐富辦學(xué)形式；以各類載體為抓手，激發(fā)家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)活力。家校聯(lián)動(dòng)促使家長(zhǎng)學(xué)校步入規(guī)范化，提升家長(zhǎng)教育素養(yǎng)，使學(xué)校贏得了良好的發(fā)展空間，更拓寬了教育途徑。

關(guān)鍵詞：德育；家校聯(lián)動(dòng)；提高質(zhì)量

一、形成背景

隨著城鎮(zhèn)化不斷發(fā)展，農(nóng)村人口不斷涌入城鎮(zhèn)，致使農(nóng)村學(xué)齡兒童日益緊縮。在國(guó)家相關(guān)政策的指引下，增城市很多偏遠(yuǎn)、規(guī)模偏小的學(xué)校由于生源減少也不得不撤并各分教點(diǎn)，把各分教點(diǎn)的學(xué)生接回中心校就讀，以優(yōu)化教育資源配置。我校所屬增城市邊遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)，撤并后成為區(qū)中心學(xué)校。近年來，發(fā)現(xiàn)在教育教學(xué)中面臨著諸多新挑戰(zhàn)：教育質(zhì)量、教學(xué)管理、新環(huán)境影響、學(xué)校教育與家庭教育難溝通等難題，尤其是被撤并的學(xué)生隨著學(xué)習(xí)環(huán)境的變化，心理也發(fā)生了變化，人際交往、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等諸多方面都深受影響。為了更好地貫徹執(zhí)行中央全國(guó)教育工會(huì)精神。我校以全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高育人質(zhì)量為目標(biāo)，注重學(xué)生德育工作，強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育的開放，爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社區(qū)資源，以此來更好地促進(jìn)學(xué)校德育發(fā)展，尤其是學(xué)校與家長(zhǎng)之間的聯(lián)動(dòng)。

二、家校聯(lián)動(dòng)的意義

（一）家校聯(lián)動(dòng)的重要性

著名教育家蘇霍姆林斯基指出：沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育都不可能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致和復(fù)雜的任務(wù)。這就是說學(xué)校和家庭是分不開的，教師和父母都是無可替代的孩子的教育者。學(xué)校教育要有家庭教育的密切配合，而良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育基礎(chǔ)上的，這是一種相輔相成、互相促進(jìn)的關(guān)系。孩子的成長(zhǎng)因素有家庭、學(xué)校，孩子所在的集體、孩子本人等，其中，學(xué)校和家庭最重要。

（二）家校聯(lián)動(dòng)的必要性

1.素質(zhì)教育的需求

我國(guó)正在大力推進(jìn)素質(zhì)教育，教育促進(jìn)每個(gè)人全面發(fā)展，即身心、審美意識(shí)、價(jià)值觀等方面的發(fā)展。學(xué)校教育的功能也隨著發(fā)生變化，學(xué)生的價(jià)值、文化、人格等方面都更加受到重視。這是學(xué)校按以往的應(yīng)試教育模式組織學(xué)校教育所不能做到的，必須聯(lián)合家庭及其他社會(huì)力量才能完成自己的使命。

2.社會(huì)發(fā)展的需要

當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)時(shí)代決定了社會(huì)觀念的多元性，價(jià)值觀、思維方式等處于變革中，教師或家長(zhǎng)其原有的角色和權(quán)威在很大程度上被削弱，教師與家長(zhǎng)的聯(lián)合顯得尤為迫切，學(xué)校的價(jià)值觀念往往受到社會(huì)和家庭的沖擊，因而教師與家長(zhǎng)聯(lián)動(dòng)，對(duì)教育進(jìn)行磋商，以保持正確教育觀的一致性，增強(qiáng)教育功效尤為必要。

3.家庭的期望

目前大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)對(duì)子女的期望值高，為子女的成長(zhǎng)傾注了大量的金錢和精力。由于部分家長(zhǎng)不懂教育方法，導(dǎo)致教育不當(dāng)悲劇時(shí)有發(fā)生。而教師有這方面的技能，更掌握了這方面的教育方法，能比較客觀地對(duì)待學(xué)生。家校合作，能夠彌補(bǔ)家庭教育的不足，家長(zhǎng)和教師能夠統(tǒng)一思想，并且這兩個(gè)權(quán)威能夠合作，做到行動(dòng)一致，為學(xué)生的認(rèn)知和心理發(fā)展提供了良好的環(huán)境。

4.學(xué)校自身發(fā)展的要求

學(xué)校是教育孩子的主陣地，教師是主力軍。但畢竟僅憑學(xué)校教師的力量是有限的，教育的可持續(xù)發(fā)展離不開社會(huì)各界的大力支持，更離不開家長(zhǎng)的協(xié)作。如果能把家長(zhǎng)的智慧凝聚起來，吸納他們的良策，這會(huì)對(duì)學(xué)校的發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。

三、家校聯(lián)動(dòng)實(shí)施過程

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一思想

一方面，我們?cè)诮∪M織機(jī)構(gòu)中加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。由學(xué)校行政人員及年級(jí)班主任和家長(zhǎng)代表組成家教委員會(huì)并制定章程，每學(xué)期擬定家長(zhǎng)學(xué)校工作計(jì)劃，定期活動(dòng)，研究指導(dǎo)家庭教育開展。另一方面，在學(xué)習(xí)中統(tǒng)一思想。學(xué)校從教育實(shí)際出發(fā)，與家長(zhǎng)談家庭教育的重要性，它影響個(gè)人成長(zhǎng)的一生，關(guān)系到家庭甚至民族的興旺；學(xué)校的教育離不開家庭教育的支持等。組織家長(zhǎng)學(xué)習(xí)家庭教育有關(guān)文件精神，使他們懂得國(guó)家層面高度認(rèn)識(shí)家庭教育的重要性。通過學(xué)習(xí)，大家充分認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)學(xué)校是滿足創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的需要，是滿足學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展的需要，也是滿足未成年人健康成長(zhǎng)的需要。

（二）健全家校聯(lián)動(dòng)組織機(jī)構(gòu)，組織協(xié)調(diào)工作

設(shè)立學(xué)校和班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)。學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)每學(xué)期由全校性的家長(zhǎng)會(huì)議選舉產(chǎn)生，家長(zhǎng)委員會(huì)協(xié)助學(xué)校管理各項(xiàng)工作，定期組織學(xué)生家長(zhǎng)召開班級(jí)和學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì)議，解決了多方面的問題，也提高了家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的責(zé)任感。

（三）科學(xué)設(shè)置教學(xué)程序，提高辦家長(zhǎng)學(xué)校的水平

為了切實(shí)提高辦學(xué)水平，我校對(duì)辦學(xué)方向、組織管理、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程等都作了規(guī)范性的設(shè)置。與此同時(shí)，定期召開家教委員會(huì)，共同商議有關(guān)事宜，將家長(zhǎng)學(xué)校納入學(xué)校教育常規(guī)工作：一是科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。把教學(xué)內(nèi)容編成小冊(cè)，通俗易懂。二是合理安排教學(xué)過程。每學(xué)期制訂家長(zhǎng)學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，系統(tǒng)地安排好課程以及相應(yīng)活動(dòng)，保證每學(xué)期四次以上授課和活動(dòng)的時(shí)間。三是采取靈活的教學(xué)形式，以面授形式的講座、咨詢?yōu)橹?，信息交流為輔，綜合活動(dòng)等形式。四是客觀考核評(píng)比。每學(xué)年家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)結(jié)束后用問卷形式進(jìn)行書面考核評(píng)定，評(píng)選出優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)員若干個(gè)，對(duì)有突出表現(xiàn)的教師和家長(zhǎng)給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。五是及時(shí)資料歸檔。平時(shí)注重家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)資料的積累、收集工作。將每一期的辦班教學(xué)計(jì)劃、課程、成員通訊錄、活動(dòng)記錄等材料分類歸檔。

（四）分類指導(dǎo)，豐富辦學(xué)形式

不同學(xué)段的學(xué)生，他們因年齡身心特征不同，學(xué)校有針對(duì)性地舉辦各種類型家長(zhǎng)學(xué)校，以提高家長(zhǎng)家庭教育水平。

首先是新生家長(zhǎng)學(xué)校。每年新生入學(xué)之前，舉辦新生家長(zhǎng)講座，給家長(zhǎng)講授兒童教育學(xué)、心理學(xué)有關(guān)知識(shí)，懂得怎樣做好孩子入學(xué)準(zhǔn)備工作，知道如何做好孩子幼小銜接工作。每學(xué)年上半學(xué)期開辦一年級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校，主要針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教育要點(diǎn)做專題講座，如，家庭教育與孩子的成長(zhǎng)、讓孩子喜歡讀書、培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣等。其次是中年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)學(xué)校。每學(xué)年第二學(xué)期，舉辦中年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)學(xué)校。隨著孩子年齡逐漸增大，孩子的生理、心理發(fā)生了一些新的變化，及時(shí)舉辦家長(zhǎng)學(xué)校，做好家校溝通，共同做好孩子疏導(dǎo)、教育工作，舉辦如何讓孩子好學(xué)、孩子怎樣正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)世界等專題講座。三是畢業(yè)生家長(zhǎng)學(xué)校。六年級(jí)畢業(yè)生是與中學(xué)銜接的階段，根據(jù)其特點(diǎn)舉辦畢業(yè)生家長(zhǎng)學(xué)校，舉辦內(nèi)容多樣具有針對(duì)性的講座，如，怎樣引導(dǎo)孩子做一有理想的學(xué)生、畢業(yè)生的情緒變動(dòng)及其對(duì)策等，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生，掌握方法，學(xué)會(huì)家教。

（五）以各類載體為抓手，激發(fā)家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)活力

多年來，我們充分利用當(dāng)?shù)刭Y源及現(xiàn)代先進(jìn)技術(shù)為依托辦好家長(zhǎng)學(xué)校，取得了明顯成效。

首先是開展網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校，提供家長(zhǎng)和學(xué)校交流平臺(tái)。作為信息時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)教育已成為最先進(jìn)、最便捷的一種教育手段，它突破時(shí)空的限制，避免面對(duì)面的障礙甚至尷尬進(jìn)行家長(zhǎng)和學(xué)校、孩子和老師的溝通和交流。運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行遠(yuǎn)程教育，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育理念。其次開展學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生的多向互動(dòng)交流，及時(shí)快捷地收集家長(zhǎng)、學(xué)生的信息反饋。三是開展校外訪百家活動(dòng)。每學(xué)期安排全體教師定期集體家訪與分散家訪相結(jié)合，做到有計(jì)劃、有目的、有準(zhǔn)備家訪，上門接受咨詢，宣傳家教知識(shí)，指導(dǎo)家教方法；同時(shí)讓教師更多地了解學(xué)生家庭情況、學(xué)生在家學(xué)習(xí)生活狀況，有效調(diào)整學(xué)校教育。四是舉辦家長(zhǎng)進(jìn)課堂。每學(xué)期全校各班定期舉辦教育專題活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)來校參加，從中學(xué)習(xí)教子良方，自己與孩子一起成長(zhǎng)。開設(shè)聽課活動(dòng)，廣泛邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)聽課、評(píng)課，虛心聽取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的意見，把家校合作為平等的雙向的教育合作伙伴關(guān)系。

四、取得的成效

（一）規(guī)范化了家長(zhǎng)學(xué)校

2011年以來，我校一直注重家庭教育的實(shí)施，有計(jì)劃地落實(shí)家長(zhǎng)學(xué)校，對(duì)家長(zhǎng)學(xué)員加強(qiáng)引領(lǐng)，提高思想認(rèn)識(shí)，健全組織機(jī)構(gòu)，成立了委員會(huì)，把家長(zhǎng)學(xué)校納入學(xué)校常規(guī)工作，科學(xué)設(shè)計(jì)了教學(xué)內(nèi)容，合理地安排課程，為學(xué)員授課，對(duì)他們進(jìn)行考核；在辦學(xué)中分類指導(dǎo)，在實(shí)踐中走向成熟、規(guī)范。

（二）提升了家長(zhǎng)的教育素養(yǎng)

家庭教育對(duì)孩子的生活習(xí)慣、道德品行、談吐舉止等都在不停地給予影響和示范，并在潛移默化中改變著孩子的一生。家庭教育是如此重要，但由于部分家長(zhǎng)素質(zhì)普遍不高，導(dǎo)致家庭教育問題叢生，而家校聯(lián)動(dòng)普及了家長(zhǎng)的教育知識(shí)，讓家長(zhǎng)了解了各年齡段孩子的身心特征，掌握并學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法教育孩子，轉(zhuǎn)變陳舊的家庭教育觀念和家教做法上的偏差，讓家庭與學(xué)校協(xié)調(diào)一致的正確教育觀對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。近幾年來，社區(qū)居民愛家環(huán)保、守法這些可喜的變化，無疑家校聯(lián)動(dòng)起著巨大的推動(dòng)作用。

（三）拓寬了學(xué)校教育途徑

教育質(zhì)量是學(xué)校生存的基本。家校聯(lián)動(dòng)是學(xué)校教育的有力支撐。學(xué)校把教育延伸到校外，爭(zhēng)取到廣大支持者，學(xué)生家長(zhǎng)這個(gè)強(qiáng)大的群體都成為學(xué)校教育者，壯大了教育師資隊(duì)伍；拓寬了教育陣地，以學(xué)校為中心，拓展到各個(gè)社區(qū)，形成廣闊的教育空間；汲取到校外的有價(jià)值的教育資源，爭(zhēng)取到社會(huì)力量的支持，教育的空間范圍更大，教育形式多樣，教育更得力。

縱觀我校近幾年來全校學(xué)生文明守紀(jì)、尊師樂學(xué)蔚然成風(fēng)；育人質(zhì)量不斷提高，校風(fēng)校貌蒸蒸日上，獲得了教育教學(xué)質(zhì)量的雙豐收，贏得了良好的發(fā)展空間。這無疑與家校聯(lián)動(dòng)有緊密聯(lián)系。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 李琴芳