李小萃

摘 要：隨著我國現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)水平逐漸提升，同時(shí)對(duì)我國青少年教育工作的要求也在逐漸提高，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能使青少年學(xué)習(xí)需求得到滿足，我國對(duì)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展情況越來越重視[1]。因此就需要學(xué)校加強(qiáng)對(duì)Steam教育體系的構(gòu)建，對(duì)其教育體系進(jìn)行不斷的探索，在構(gòu)建Steam教育體系的過程中，還需要對(duì)小學(xué)生的成長情況進(jìn)行充分考慮，注重對(duì)教育體系的合理構(gòu)建，加強(qiáng)對(duì)教育評(píng)價(jià)體系的不斷完善，使其教育體系可以更適合我國小學(xué)教育的需求。

關(guān)鍵詞：小學(xué);Steam教育體系;構(gòu)建實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G62 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2021）03-0171-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.03.085

Steam中包含了五個(gè)方面，其主要就是科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數(shù)學(xué)，當(dāng)前我國正在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育，因此小學(xué)教育工作人員就需要加強(qiáng)對(duì)Steam教育體系的構(gòu)建，對(duì)我國實(shí)際教學(xué)要求進(jìn)行充分考慮，使各個(gè)學(xué)科間的疆域可以逐漸被打破，不斷轉(zhuǎn)變單一化的教學(xué)模式，對(duì)校園人才進(jìn)行合理培養(yǎng)，推動(dòng)我國教育事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展[2]。由于素質(zhì)教育的不斷深化，我國許多教育工作者都開始了對(duì)教學(xué)方式的探索，逐漸創(chuàng)新相應(yīng)的教學(xué)理念，Steam教育體系拓展了Stem教學(xué)體系，其中增加了藝術(shù)元素，使教育體系更加多元化。因此就需要現(xiàn)代工作者與校園加強(qiáng)對(duì)Steam教育體系的構(gòu)建，在日常教學(xué)過程中注重教育體系的實(shí)踐，有效促進(jìn)素質(zhì)教育的充分落實(shí)。

一、對(duì)校園教學(xué)理念進(jìn)行重塑

小學(xué)校園要在自身辦學(xué)理念下，對(duì)教學(xué)理念進(jìn)行合理轉(zhuǎn)變，注重對(duì)學(xué)生科學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)，對(duì)各類教學(xué)資源進(jìn)行合理應(yīng)用，還需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行不斷的問題探究，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生可以逐漸形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神，在對(duì)事物判斷過程中，可以根據(jù)自身掌握的科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行判斷，充分尊重事實(shí)，指導(dǎo)學(xué)生逐漸建立相對(duì)科學(xué)的信念[3]。校園還需要對(duì)學(xué)生的審美能力進(jìn)行培養(yǎng)，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，使學(xué)生可以在小學(xué)校園中更好地感受到其中的美，增強(qiáng)學(xué)生的幸福感，使學(xué)生可以逐漸形成較強(qiáng)的審美意識(shí)。

二、加強(qiáng)對(duì)Steam教育文化氛圍的營造

（一）對(duì)校園文化景觀進(jìn)行建設(shè)，為學(xué)生營造良好的校園環(huán)境

小學(xué)校園在自身的教學(xué)理念下，需要結(jié)合實(shí)際情況合理設(shè)計(jì)校園文化景觀，使校園文化可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。校園可以對(duì)樓層墻壁上的科技發(fā)展成果進(jìn)行定期更新，使學(xué)生可以更好地了解相關(guān)人物。校園還需要對(duì)相關(guān)主題活動(dòng)進(jìn)行更新，對(duì)相關(guān)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)介紹，使學(xué)生可以更好地了解校園文化。校園還可以設(shè)立多種特色功能教室，增強(qiáng)小學(xué)課堂的趣味性。

（二）設(shè)計(jì)一些不同形式的主題活動(dòng)，逐漸拓寬小學(xué)教學(xué)思路

小學(xué)校園可以為學(xué)生設(shè)計(jì)一些主題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)書籍進(jìn)行有效閱讀，使學(xué)生的人文視野可以得到進(jìn)一步拓寬。校園還需要開展如科技節(jié)等活動(dòng)，為學(xué)生營造良好的科學(xué)探究氛圍，使學(xué)生可以更加熱愛科學(xué)，對(duì)學(xué)生的探究精神進(jìn)行培養(yǎng)，使他們可以更加勇敢地進(jìn)行科技創(chuàng)新，逐漸提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。小學(xué)校園還要注重對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的開展，使學(xué)生可以積極主動(dòng)地參與活動(dòng)中，對(duì)美進(jìn)行不斷的欣賞，使學(xué)生可以獲得展示的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。教師要加強(qiáng)對(duì)體育活動(dòng)的創(chuàng)辦，提高學(xué)生的競爭意識(shí)，增強(qiáng)他們的健康意識(shí)，使學(xué)生可以逐漸形成自覺鍛煉的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。教師還要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一些科技創(chuàng)新活動(dòng)，鼓勵(lì)每一名小學(xué)生都可以積極參與，使學(xué)生在活動(dòng)過程中可以逐漸形成更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶骄恳庾R(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）與其他校園進(jìn)行聯(lián)合，使小學(xué)教學(xué)更具活力

小學(xué)校園可以與周圍的其他校園進(jìn)行合作，可以定期邀請(qǐng)一些大學(xué)生志愿者進(jìn)入校園，為學(xué)生開展多種社團(tuán)活動(dòng)，使學(xué)生可以逐漸了解更多的知識(shí)，并且為學(xué)生提供更多的動(dòng)手操作機(jī)會(huì)，使學(xué)生可以獲得更多的經(jīng)驗(yàn)。在動(dòng)手操作過程中，可以對(duì)小學(xué)生的反應(yīng)能力進(jìn)行培養(yǎng)，還可以增強(qiáng)學(xué)生的記憶能力，鍛煉學(xué)生的心智，使學(xué)生可以了解到更多的知識(shí)。

三、小學(xué)校園加強(qiáng)對(duì)Steam教育實(shí)踐途徑的推進(jìn)

（一）增強(qiáng)課堂教學(xué)的特色性

在小學(xué)教學(xué)過程中教師要注重科學(xué)教育，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神進(jìn)行培養(yǎng)。小學(xué)教師需要對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行合理創(chuàng)新，在課堂教學(xué)過程中要注重以學(xué)生為主體，為學(xué)生提出相應(yīng)的問題，使學(xué)生可以不斷地進(jìn)行問題探究，并在問題探究過程中感受到成功的喜悅，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)教師還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理指導(dǎo)，使學(xué)生可以不斷地進(jìn)行自主探索，引導(dǎo)學(xué)生不斷地發(fā)現(xiàn)問題，對(duì)問題進(jìn)行合理解決，從而了解到其中的道理，逐漸獲得更大的進(jìn)步。小學(xué)教師在教學(xué)過程中，就可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，使學(xué)生可以對(duì)自身的生活實(shí)際進(jìn)行回憶，并且結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?，還要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)生活實(shí)際情況進(jìn)行小組合作探究，可以由學(xué)生自主進(jìn)行問題查閱，對(duì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)動(dòng)手設(shè)計(jì)與操作。然后教師引導(dǎo)學(xué)生小組進(jìn)行合作探究，對(duì)相關(guān)資料進(jìn)行探索，尋找問題的合理解釋，并且對(duì)其結(jié)果進(jìn)行不斷總結(jié)，使學(xué)生可以了解到相應(yīng)的知識(shí)。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行合理應(yīng)用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合理的生活情境。教師還可以為學(xué)生展示良好的生活場景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在這樣的教學(xué)過程中，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行觀察，對(duì)科學(xué)技術(shù)進(jìn)行合理應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行不斷的探索，分析相關(guān)數(shù)據(jù)。在這樣的教學(xué)過程中充分融入Steam教育理念，使學(xué)生掌握更多的知識(shí)技能，并且獲得更多的情感，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維進(jìn)行有效培養(yǎng)，使學(xué)生逐漸具備較高的綜合素養(yǎng)。

（二）構(gòu)建第二興趣科學(xué)課堂

構(gòu)建Steam教學(xué)體系過程中，要注重設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)情境，對(duì)教學(xué)結(jié)果進(jìn)行合理分析，逐漸融合學(xué)生的問題與實(shí)際學(xué)習(xí)情境，促進(jìn)教學(xué)與生活相結(jié)合。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過圖紙制作來表達(dá)自身對(duì)父母的情感，使學(xué)生可以在生活中對(duì)自然素材進(jìn)行合理應(yīng)用，指導(dǎo)學(xué)生通過自身的動(dòng)手操作，來提高學(xué)生的專注度。在制作過程中，學(xué)生會(huì)傾注較多的情感。在學(xué)生制作過程中，教師還可以為學(xué)生進(jìn)行相關(guān)科學(xué)知識(shí)的講解，使學(xué)生可以逐漸掌握更多的知識(shí)，從而對(duì)現(xiàn)代科技實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行應(yīng)用，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)情境。

（三）組織學(xué)生積極參與科技比賽

在小學(xué)校園中對(duì)學(xué)生Steam綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)中，并不能只依靠單一的課堂教學(xué)，還需要開展多種形式的項(xiàng)目，圍繞相應(yīng)的問題來開展教學(xué)活動(dòng)，注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，使學(xué)生可以獲得更多的體驗(yàn)。在小學(xué)校園中，教師要注重對(duì)案例的模仿，在案例模仿過程中融入較多的知識(shí)與技能，使學(xué)生可以逐漸掌握相應(yīng)的問題解決方法，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，推動(dòng)學(xué)生的不斷發(fā)展。

四、小學(xué)校園加強(qiáng)構(gòu)建Steam教育體系的策略

（一）營造良好的Steam教育氛圍

小學(xué)校園中要營造與Steam教育功能相適應(yīng)的環(huán)境氛圍，針對(duì)不同類型的教學(xué)區(qū)域，要注重其功能性設(shè)施，同時(shí)需要保證不同的教育空間可以存在不同側(cè)重點(diǎn)，從而使現(xiàn)代教育功能的需求得到合理滿足，并且可以使學(xué)生的情感體驗(yàn)得到滿足。小學(xué)校園可以為學(xué)生設(shè)置適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)室，使學(xué)生可以應(yīng)用相應(yīng)的工具與器材進(jìn)行科學(xué)探究。小學(xué)校園還可以與其他校園以及大學(xué)等進(jìn)行有效合作，不斷普及現(xiàn)代科技教育，引導(dǎo)學(xué)生不斷地進(jìn)行手工制作，使小學(xué)校園可以具有更加特色的教育模式，推動(dòng)小學(xué)教育事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。

（二）加強(qiáng)對(duì)Steam教育團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)

小學(xué)校園在構(gòu)建相應(yīng)Steam教育體系過程中，需要加強(qiáng)對(duì)社會(huì)的合作，不斷吸引更多的社會(huì)人才。小學(xué)校園還需要不斷培養(yǎng)相應(yīng)的教師，注重對(duì)教師的跨學(xué)科培訓(xùn)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，還需要對(duì)Steam教育理論進(jìn)行不斷的分析，充分研究相應(yīng)的實(shí)踐操作情況，合理推廣Steam教育體系。小學(xué)校園可以對(duì)自身的教學(xué)優(yōu)勢進(jìn)行有效分析，與周邊的高校資源進(jìn)行聯(lián)合應(yīng)用。教師可以邀請(qǐng)一些熱心的學(xué)生家長，還可以邀請(qǐng)大學(xué)生志愿者，通過社會(huì)的多種力量，增強(qiáng)Steam教育活動(dòng)的合理性。

（三）注重對(duì)Steam教育廣度的拓寬

小學(xué)校園的Steam教育要注重與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，使學(xué)生不僅要關(guān)注自身的需求，還要對(duì)社會(huì)自然進(jìn)行不斷的探索，使學(xué)生可以與大自然更加親近，引導(dǎo)學(xué)生更好地融入社會(huì)，從而逐漸獲得更多的社會(huì)體驗(yàn)。在教育過程中教師還需要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己具有更好的認(rèn)識(shí)，對(duì)自身進(jìn)行不斷的完善。教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)比較多的活動(dòng)主題，可以使學(xué)生獲得更多的設(shè)計(jì)靈感，對(duì)現(xiàn)代社會(huì)具有更好的認(rèn)識(shí)，在創(chuàng)作中融入更多的文化內(nèi)涵，將各個(gè)領(lǐng)域的場景進(jìn)行有效銜接，對(duì)相關(guān)問題合理解決，使學(xué)生可以了解到實(shí)際生活與知識(shí)的聯(lián)系。

小學(xué)校園在構(gòu)建Steam教育體系過程中，需要增強(qiáng)教育體系的特色性，其需要長時(shí)間的堅(jiān)持，使其可以包含更多的文化活動(dòng)。小學(xué)校園需要在校園文化建設(shè)過程中對(duì)Steam文化進(jìn)行合理融入，創(chuàng)設(shè)較多的文化活動(dòng)，使校園建設(shè)的各個(gè)方面中都可以滲透Steam教育理念，還需要對(duì)教師進(jìn)行合理引導(dǎo)，鼓勵(lì)各個(gè)教師都可以積極主動(dòng)的參與。

五、結(jié)語

Steam教育體系在構(gòu)建過程中會(huì)受到多方面因素的影響，因此就需要小學(xué)校園加強(qiáng)對(duì)社會(huì)中各個(gè)力量的整合，不斷完善Steam教育體系。還要注重開展多種教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)化的培訓(xùn)，打破學(xué)科間的束縛，為學(xué)生營造良好的環(huán)境氛圍，推動(dòng)小學(xué)教育事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。

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