馬永勝

摘 要：隨著教育事業(yè)和教學(xué)方式改革的不斷推進(jìn)，高中數(shù)學(xué)課堂也需順應(yīng)趨勢，提高數(shù)學(xué)課堂的高效性。在課堂上，教師要扮演好傳授知識的角色，還要采取一些有效的教學(xué)方法增強學(xué)生在課堂上的積極主動性，助力學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，提高數(shù)學(xué)成績，得到精神層面的滿足。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)突破“為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)”的傳統(tǒng)觀念，不斷探索新型的教學(xué)方式，為學(xué)生量身制作適合的學(xué)習(xí)策略，幫助其科學(xué)有效地利用學(xué)習(xí)資源，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上實現(xiàn)新的突破，進(jìn)而提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);課堂效率;對策探討

中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2021）03-0021-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.03.010

高中生面臨升學(xué)壓力，多數(shù)人以強壓式的學(xué)習(xí)方式接受知識，但這樣的方法并不是最有效的。所以，學(xué)生要清晰地認(rèn)識到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)特點，找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法，用最少的時間，發(fā)揮最大的作用，提高學(xué)習(xí)效率。同樣，教師也要加強課堂教學(xué)研究，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，增強課堂教學(xué)效率。在高中數(shù)學(xué)課堂上，如果教師將趣味性教學(xué)融入數(shù)學(xué)課堂中，會使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。這既能夠幫助學(xué)生清楚、及時地掌握數(shù)學(xué)知識，還能增強數(shù)學(xué)課堂的高效性，提高教學(xué)的效率。

一、把握數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的意義，提升教學(xué)效率

素養(yǎng)蘊含的內(nèi)容十分廣泛，既包括一個人的知識廣度和深度，也包括價值觀、思想感情等方面。針對數(shù)學(xué)這門科目，教師不僅要讓學(xué)生意識到學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性，還要幫助學(xué)生積極培養(yǎng)自身的學(xué)科素養(yǎng)，發(fā)揮自身的想象力，為高中數(shù)學(xué)課堂增加一些活躍度，提高課堂學(xué)習(xí)效率。此外，在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中，教師不僅要做出適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，還要讓學(xué)生有意識地積累一些數(shù)學(xué)經(jīng)驗，使其將學(xué)習(xí)和生活結(jié)合在一起，實現(xiàn)共同進(jìn)步。數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)的、重要的學(xué)科，能夠發(fā)散學(xué)生的思維，開發(fā)學(xué)生的智力，通過智力的開發(fā)，讓學(xué)生的個人素養(yǎng)上升到一個新的高度。數(shù)學(xué)素養(yǎng)的教育過程包括許多方面，例如：開發(fā)學(xué)生的思維、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)實踐能力，等等。學(xué)好數(shù)學(xué)知識是培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的必要前提，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高數(shù)學(xué)課堂效率。這就要求教師不僅要正確地理解學(xué)科素養(yǎng)的內(nèi)涵，還要用符合學(xué)生學(xué)習(xí)要求的方式將其轉(zhuǎn)化為簡單的內(nèi)容，最后給學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化的講解，讓學(xué)生耳濡目染，認(rèn)識到學(xué)科素養(yǎng)的重要性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的效率和質(zhì)量。

二、營造高效的數(shù)學(xué)課堂環(huán)境

學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高需要良好的氛圍。學(xué)生如果不能通過教師的直接教學(xué)提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，就需要在良好的氛圍下，逐漸實現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的提高。 “知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！睂W(xué)習(xí)需要積極主動，被動消極是不可取的。例如，在學(xué)習(xí)函數(shù)知識時，教師就要在課堂上開展一些數(shù)學(xué)競賽，鼓勵學(xué)生積極參與討論和互動，進(jìn)而增強高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。此外，大多數(shù)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的活躍度不高，對數(shù)學(xué)不感興趣，主要還是因為學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)課堂離自己的現(xiàn)實生活很遠(yuǎn)，和自己的日常生活沒有多大關(guān)系，認(rèn)為數(shù)學(xué)只是一種理論和形式。因此，教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力和水平，設(shè)置符合學(xué)生心理的教學(xué)方案，制造貼近現(xiàn)實的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。真實的教學(xué)場景不僅會促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，還能提高數(shù)學(xué)課堂效率。如果想讓學(xué)生真正喜歡數(shù)學(xué)這門課程，就要尋找學(xué)生喜歡的教學(xué)方式，用藝術(shù)化的教育方法給他們講解。例如，在學(xué)習(xí)向量時，教師可以用一首《向量情詩》來切入：“都說零向量可以有很多方向，卻只有一個長度，你和我就像零向量，我可以有很多朋友，卻只有一個你，值得我來守護(hù)?！蓖ㄟ^這首詩，可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為后面知識點的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，更好地提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。

三、教材理論與實踐相結(jié)合，提高數(shù)學(xué)課堂效率

高中的數(shù)學(xué)知識點在難度上有了很大提升，一道題可能會耗費很長時間才能完成。很多抽象、深奧的知識點，不是教師一句兩句話就能解釋通的。課堂上的學(xué)習(xí)時間畢竟有限，很多知識點學(xué)生理解不了，這就給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識造成了很大的壓力和困惑，不知道該如何解決。但是如果轉(zhuǎn)換一種方式，將理論與實踐相結(jié)合來探討數(shù)學(xué)問題，可能就會有新的突破。還有一種現(xiàn)象，學(xué)生明明已經(jīng)掌握了理論，卻不知道怎么應(yīng)用到具體的問題上，這樣的學(xué)習(xí)顯然是沒有用的，學(xué)習(xí)知識就是要為現(xiàn)實生活服務(wù)的。出現(xiàn)這種問題，大部分原因是學(xué)生可能對知識點的理解并不深入，掌握得并不牢固，不能靈活運用。針對這種問題，教師應(yīng)該多制作一些與實際生活相關(guān)的例題，讓學(xué)生討論思考。例如，在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)概率這一部分時，一些知識點在日常生活中很常見，如國慶小長假降雨的概率、中獎的概率，等等。對于這些離生活很近的知識，教師可以拿來借鑒，用參與實踐的方式，讓學(xué)生清晰地理解數(shù)學(xué)知識，記憶數(shù)學(xué)公式，進(jìn)而解決數(shù)學(xué)問題。 另外，還要讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)。這種教學(xué)方法既能讓學(xué)生有意識地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，又能提高數(shù)學(xué)課堂的效率，實現(xiàn)雙贏。

四、角色互換，學(xué)生主導(dǎo)課堂

當(dāng)下學(xué)生缺乏的并不是學(xué)習(xí)的時間，而是學(xué)習(xí)的主動性和自身的思維空間。很多學(xué)生對學(xué)習(xí)會產(chǎn)生一種莫名的反感，感覺學(xué)習(xí)和自己沒關(guān)系。教師要提前給學(xué)生布置作業(yè)，讓學(xué)生預(yù)習(xí)新課，課堂教學(xué)開始后，選擇幾名學(xué)生到講臺上模仿教師講述課程，也要設(shè)置一些提問環(huán)節(jié)、搶答題目環(huán)節(jié)，等等，這樣不僅能讓學(xué)生自己牢固記憶，調(diào)動全班學(xué)生參與學(xué)習(xí)，還能令學(xué)生的思維更為敏捷靈活。這種教學(xué)方式能夠增強學(xué)生在課堂上的活躍度，有效提升課堂效率。此外，教師還可以插入一些課堂小插曲，出一些即興的問題，考驗學(xué)生的反應(yīng)和處理能力。鼓勵學(xué)生去講臺上講解內(nèi)容，能夠鍛煉學(xué)生的個人表達(dá)能力。如果一個人只知道思考，但不把自己的想法表達(dá)出來，即使其成績再優(yōu)異，也總有束縛自我的缺陷。因此，教師要激勵學(xué)生勇于表達(dá)自我，發(fā)表自己的意見，這樣不僅可以為課堂增添濃郁的學(xué)習(xí)氣氛，又可以提高學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)效率。

五、數(shù)學(xué)知識教學(xué)和現(xiàn)代化教育方法結(jié)合

處在現(xiàn)代化方式影響的社會中，教育部也對教學(xué)方法進(jìn)行了全方面的改革，為了適應(yīng)改革，學(xué)校也進(jìn)行了調(diào)整和改善?，F(xiàn)在，每個教室都有專用的教學(xué)多媒體，多媒體以直觀性、開放性的優(yōu)勢，讓學(xué)生更加清晰明確地理解數(shù)學(xué)知識點，再將變式教學(xué)融入其中，可謂強強聯(lián)合。當(dāng)學(xué)生遇到難以理解的問題時，教師就可以轉(zhuǎn)變一種教學(xué)思維和方法，將變式教學(xué)理念嵌入多媒體中，這樣就可以產(chǎn)生不一樣的效果。例如學(xué)習(xí)立體幾何這一部分知識點，由于是抽象的立體圖形，給想象力稍微差的學(xué)生帶來了困擾，學(xué)生根本想不出圖形是什么樣的，更不用說解決問題了。教師就要利用變式教學(xué)的方法，既給學(xué)生觀看教學(xué)視頻，又要鼓勵學(xué)生動手實踐，自己做出形象的立體圖形，以便于理解。將現(xiàn)代化教學(xué)方式運用到數(shù)學(xué)課堂中，能夠為數(shù)學(xué)課堂增添濃厚的現(xiàn)代化氣息，增強課堂教學(xué)的趣味性，還能提高課堂教學(xué)效率。

六、利用數(shù)學(xué)解題技巧，提高學(xué)習(xí)效率

數(shù)學(xué)作為一門高難度的學(xué)科，令許多學(xué)生困惑。學(xué)生從小就接觸數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)作為學(xué)生必修的一門課程，需要學(xué)生熟練掌握。到了高中，數(shù)學(xué)更是以150分的優(yōu)勢占據(jù)重要的地位，學(xué)好數(shù)學(xué)是對每個高中生的要求，也關(guān)系著學(xué)生整體成績的提升。但是，有些學(xué)生總認(rèn)為數(shù)學(xué)很難，即使花費了大量的時間和精力，學(xué)習(xí)的效率還是很低。數(shù)學(xué)的難點在于不僅知識點難以理解，題目也不容易解決，久而久之，學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣就會慢慢消失。但是采取一些有效的學(xué)習(xí)方法，就能促進(jìn)學(xué)生高效地學(xué)習(xí)，例如，錯題本的使用可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，解決更多的困難題目。在以往的數(shù)學(xué)教學(xué)模式中，教師經(jīng)常以灌輸式的教育將知識點塞進(jìn)學(xué)生的腦子里，這樣的教學(xué)方式不僅會讓學(xué)生感到無聊，其學(xué)習(xí)成績也不會有實質(zhì)性的提高。所以，教師要深入分析每個學(xué)生的不同特點，切合實際地找到適合學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方法。數(shù)學(xué)題目是促進(jìn)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的良策，所以熟練掌握數(shù)學(xué)題目也是一種重要的方式。使用錯題本學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，不僅能讓學(xué)生查漏補缺，彌補自己在數(shù)學(xué)上的不足，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。除此之外，高中數(shù)學(xué)中的方程思想蘊含的內(nèi)容也十分廣泛，既包括了可以借鑒的解題技巧，也包括了廣泛的數(shù)學(xué)思維等方面。學(xué)好數(shù)學(xué)方法，能夠拓展學(xué)生的思維想象能力。

例如，函數(shù)方程思想蘊含的內(nèi)容十分廣泛，既包括可以借鑒的解題技巧，也包括廣泛的數(shù)學(xué)思維等方面，學(xué)好數(shù)學(xué)方法能夠拓展學(xué)生的思維想象能力。所以在日常的學(xué)習(xí)和生活中，教師不僅要教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)解題方法，還要做到學(xué)習(xí)與生活有機結(jié)合，共同進(jìn)步。數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)的、重要的學(xué)科，能夠讓學(xué)生的個人素養(yǎng)上升到一個新的高度，解題能力更上一層樓。教師要開發(fā)學(xué)生的思維，多給學(xué)生找一些能夠用函數(shù)與方程思想的方法來解決的問題，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)實踐能力。學(xué)好數(shù)學(xué)知識是培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)科技巧的必要前提，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)這門功課充滿熱愛。這就要求教師不僅要系統(tǒng)完整地整理一些解題技巧，還要用符合學(xué)生學(xué)習(xí)要求的方式將其轉(zhuǎn)化為簡單的內(nèi)容，給學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化的講解，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)解題方法的重要性。利用有效的解題方法，提高課堂的解題效率。

總之，高中數(shù)學(xué)是高中生需要努力學(xué)習(xí)的一門課，采取有效的學(xué)習(xí)方法能夠助力高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提高。將科學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法貫串于每一章的知識點中，不僅為教師教學(xué)提供了便利，還為學(xué)生學(xué)習(xí)找到了一種思考問題的方法和思路。通過新型教學(xué)方法的應(yīng)用，能夠讓學(xué)生翻轉(zhuǎn)高中數(shù)學(xué)課堂，提高數(shù)學(xué)成績，最終提高高中數(shù)學(xué)的課堂學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

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