■甘肅省天水市張家川回族自治縣新建小學(xué) 海春葉

一、構(gòu)建良好的師生關(guān)系，創(chuàng)新教學(xué)策略

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，良好師生關(guān)系的構(gòu)建至關(guān)重要，是營造良好學(xué)習(xí)氛圍的基礎(chǔ)條件，只有師生關(guān)系和諧平等，師生之間積極交流，才能讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中積極學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的有效創(chuàng)新與應(yīng)用。小學(xué)生正處于成長和發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生的學(xué)習(xí)通常與個(gè)人意愿、喜好有諸多聯(lián)系。和諧融洽的師生關(guān)系，能夠進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提升教學(xué)有效性，也是創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的基礎(chǔ)和前提。對于小學(xué)數(shù)學(xué)教師來說，在教學(xué)過程中，要為學(xué)生搭建有效溝通的橋梁。因此，教師在日常生活和課余時(shí)間，要與學(xué)生積極交流，更多地了解學(xué)生的成長狀況和學(xué)習(xí)中存在的不足之處，給學(xué)生提供平等交流的平臺(tái)，成為學(xué)生的朋友。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師還需要平等對待，尊重每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)特見解，重視學(xué)生在課堂中的主體作用，有效創(chuàng)新教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、有效激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

對于小學(xué)階段的學(xué)生來說興趣的培養(yǎng)是非常關(guān)鍵的，興趣可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。要想實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效創(chuàng)新，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率，就需要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓每一個(gè)學(xué)生都真正喜歡上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)作一種樂趣。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中，教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，將學(xué)生代入情境當(dāng)中，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生更加喜愛數(shù)學(xué)學(xué)科，從而創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)策略，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。例如，在講解“圓的認(rèn)識(shí)”這部分知識(shí)時(shí)，教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)游樂場的教學(xué)情境，在課堂上教師讓學(xué)生大膽地描述自己喜歡的游樂項(xiàng)目，許多學(xué)生都比較喜歡摩天輪，可以將其作為教學(xué)的切入點(diǎn)，讓學(xué)生觀察摩天輪的形狀特征，然后導(dǎo)入圓的概念，讓學(xué)生知道本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的圓的知識(shí)以及圓的相關(guān)定理。通過這樣的方式，讓課堂氛圍活躍起來，將學(xué)生所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活密切聯(lián)系起來，通過教學(xué)方法的創(chuàng)新，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

三、數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新運(yùn)用

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法大多枯燥乏味，教師在課堂上只注重理論知識(shí)的講解，在教學(xué)過程中，很少調(diào)動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性。因此，教師也就成了課堂教學(xué)的主體，學(xué)生只能被動(dòng)地接受知識(shí)，跟隨教師的思維發(fā)展。要想轉(zhuǎn)變這一教學(xué)狀況，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，教師需要堅(jiān)持教學(xué)的有效創(chuàng)新，注重學(xué)生的主體性作用，并堅(jiān)持以學(xué)生為本，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

（一）教學(xué)中數(shù)形結(jié)合策略的有效應(yīng)用

通常我們所說的數(shù)形結(jié)合教學(xué)思想就是將數(shù)據(jù)與圖形之間相互轉(zhuǎn)換，將抽象的數(shù)量關(guān)系以直觀形象的方式呈現(xiàn)出來，從而實(shí)現(xiàn)復(fù)雜問題簡單化。小學(xué)生更容易接受比較直觀形象的圖形內(nèi)容，從而了解數(shù)學(xué)的奧秘，并應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。學(xué)生正處于啟蒙時(shí)期，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效應(yīng)用數(shù)形結(jié)合的教學(xué)方法，對學(xué)生的成長發(fā)展具有重要意義。需要將數(shù)形結(jié)合的思想貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)當(dāng)中，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的有效創(chuàng)新，進(jìn)一步提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

例如，在講解“分?jǐn)?shù)的初步知識(shí)”時(shí)，教師就導(dǎo)入了小動(dòng)物分餅干的教學(xué)情境：“森林里面的小兔、小熊、小猴子、啄木鳥相約一同冒險(xiǎn)，但是由于他們粗心大意，最終只剩下一塊餅干，這塊餅干如何分配才會(huì)更加公平合理呢？”教師拿出了一張紙張作為餅干，通過對折的方式，將這個(gè)紙張分成四個(gè)等份，然后讓學(xué)生思考如何表示，每一個(gè)小動(dòng)物拿到了整塊餅干的多少份。所有學(xué)生都非常積極地思考，這時(shí)教師導(dǎo)入分?jǐn)?shù)這一概念，由于之前教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)和實(shí)物演示，學(xué)生對分?jǐn)?shù)的概念有了初步理解。因此在導(dǎo)入分?jǐn)?shù)相關(guān)知識(shí)時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣倍增，學(xué)習(xí)起來也更加容易，從而幫助學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，提升課堂教學(xué)效率。

（二）合理利用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)

隨著當(dāng)前社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，信息技術(shù)逐漸被應(yīng)用于不同領(lǐng)域中。信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用，為數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展提供了更多的力量。信息技術(shù)可以將各類教學(xué)素材有效結(jié)合，讓數(shù)學(xué)教學(xué)更加科學(xué)有效，也能夠消除傳統(tǒng)教學(xué)方法存在的弊端，使原本枯燥乏味的數(shù)學(xué)教學(xué)變得生動(dòng)有趣。將數(shù)學(xué)知識(shí)以更形象直觀的方式呈現(xiàn)出來，學(xué)生更容易學(xué)習(xí)和掌握。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中，教師要有效運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，充分分析數(shù)學(xué)知識(shí)的特征，結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有效教學(xué)，不僅要讓學(xué)生掌握相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，也要在一定程度上拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

（三）合作教學(xué)策略的有效運(yùn)用

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用十分廣泛，可以將學(xué)生劃分成學(xué)習(xí)小組，通過小組的共同努力，最終完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教師在教學(xué)中需要根據(jù)課程改革的要求，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，在教學(xué)中運(yùn)用合作交流的方式，對學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)。通過合作教學(xué)，將原本比較沉悶的課堂變得更加活躍，也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師需要設(shè)置合適的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的各類難題。

四、結(jié)語

總之，在新課程改革的環(huán)境下，傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式無法適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求，也不利于學(xué)生的實(shí)際發(fā)展。為了有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率以及學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，教師在教學(xué)過程中需要對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施和教學(xué)觀念，重視與學(xué)生之間的交流溝通，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。