■安徽省蕪湖縣南湖學(xué)校 宗壽舞 周自雨

隨著教育的不斷發(fā)展，我國教育學(xué)會對小學(xué)課程教學(xué)提出比較高的要求，小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)教育的重要學(xué)科，為了保證小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效果，提高教學(xué)質(zhì)量，教師便可以應(yīng)用信息化技術(shù)開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，構(gòu)建智慧課堂，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握豐富的數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)用意識，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，多加利用數(shù)學(xué)，以此更加熟悉數(shù)學(xué)，確保數(shù)學(xué)知識運(yùn)用的正確性。

一、智慧課堂的主要內(nèi)涵

智慧課堂主要是指在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，通過采取有效的信息技術(shù)方法，充分展現(xiàn)數(shù)學(xué)自身魅力，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)中每一個(gè)數(shù)字的美感，幫助學(xué)生在活動中發(fā)散自己的思維，培養(yǎng)其邏輯思維能力，促使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，從而充分展現(xiàn)出學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中的主體性以及獨(dú)立性，激發(fā)學(xué)生的潛能，促使學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展。為了更好地展開小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂，首先教師要有效運(yùn)用科學(xué)技術(shù)，借助科學(xué)技術(shù)并圍繞教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，幫助學(xué)生在教學(xué)情境中掌握更多豐富的小學(xué)數(shù)學(xué)知識，擴(kuò)展教學(xué)資源和教學(xué)渠道。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生采用在線學(xué)習(xí)的方式，在課下、家中學(xué)習(xí)，根據(jù)自己喜好選擇最佳的學(xué)習(xí)方式。其次，智慧課堂的創(chuàng)設(shè)要求教師不斷創(chuàng)新以及改革教學(xué)策略。隨著教育的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)理念以及教學(xué)方法已經(jīng)不再適用于當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，因此，為了能夠更好地構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)智慧教學(xué)課堂，教師扮演著極其重要的角色，教師應(yīng)圍繞教學(xué)內(nèi)容，利用信息技術(shù)構(gòu)建高效教學(xué)課堂，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教師安排的探究性學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)時(shí)發(fā)散自己思維，打下堅(jiān)實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂的具體教學(xué)策略

科學(xué)技術(shù)能夠在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮極其重要的作用，因此為了能夠更好地構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握更多豐富的數(shù)學(xué)知識，選擇合適時(shí)機(jī)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，我們需要從實(shí)際情況出發(fā)，采取有效措施，下面便具體講述小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂的具體教學(xué)策略。

（一）引導(dǎo)學(xué)生在課上進(jìn)行主動學(xué)習(xí)，做好課堂導(dǎo)入

為了能夠更好地構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂，教師要充分調(diào)動學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性以及主動性，促使他們形成主動意識，主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在興趣的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行思考以及探索，發(fā)展自己的思維，采用多種方法解決數(shù)學(xué)問題。對此，在實(shí)際教學(xué)的過程中，教師可以用多媒體播出數(shù)學(xué)知識講課視頻和一些重難點(diǎn)講課視頻，做好課堂導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生在聽課時(shí)隨時(shí)做筆記，避免出現(xiàn)遺漏問題，在小學(xué)階段，學(xué)生的邏輯思維能力比較強(qiáng)，因此通過采取該種方法能夠有效激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的探索欲望以及興趣。比如在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)人教版“小數(shù)點(diǎn)”教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，為了幫助學(xué)生更好地掌握關(guān)于小數(shù)點(diǎn)的知識，教師便可以在課堂上為學(xué)生導(dǎo)入關(guān)于小數(shù)點(diǎn)引發(fā)的故事視頻：有一名著名宇航員獨(dú)自駕駛飛船在太空作業(yè)，當(dāng)他圓滿完成任務(wù)時(shí)，由于檢察員的疏忽，點(diǎn)錯(cuò)了重要的小數(shù)點(diǎn)，飛船發(fā)生了不可解決的故障……以此順利引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。

（二）創(chuàng)新習(xí)題講課方式

為了發(fā)揮小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂的作用，幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)智慧課上掌握更多數(shù)學(xué)知識，提高其運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的能力，教師要改變教學(xué)理念，創(chuàng)新習(xí)題講課方式。教師采用的習(xí)題講課方式需要從學(xué)生的角度出發(fā)，以此更好地凸顯學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中的主體作用，促使傳統(tǒng)教學(xué)課堂轉(zhuǎn)變?yōu)橹腔劢逃n堂。比如在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)人教版“應(yīng)用題”教學(xué)中，教師便可以利用信息技術(shù)，在屏幕上展示一道題目：小明去超市買奶，每一瓶奶的價(jià)格是3元，小明一共買了10 瓶奶，小明出門的時(shí)候一共帶了50 元錢，請問小明需要結(jié)多少錢，剩多少錢。教師可以在學(xué)生討論完畢過后，再次在電子黑板中用圖表的形式呈現(xiàn)題目內(nèi)容，如第一行為10 瓶牛奶的圖標(biāo)，在隔壁寫上牛奶每瓶3 元，用動態(tài)方式直觀計(jì)算出10×3 的過程，把結(jié)果寫在第二行上……通過這樣的方式加深學(xué)生對知識的理解程度，打造一個(gè)數(shù)學(xué)智慧課堂。

（三）利用智慧課堂引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課下自主探究學(xué)習(xí)

在構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂的時(shí)候，部分教師未能完全發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，未能意識到自己是傳授數(shù)學(xué)知識的主要力量，因此教師更應(yīng)在構(gòu)建智慧課堂期間嘗試放手，發(fā)揮學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的主觀能動性，幫助學(xué)生掌握更多豐富的學(xué)習(xí)資源。比如在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)人教版“圓形周長”教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，教師可以組織學(xué)生利用微課和慕課等教學(xué)資源，引導(dǎo)他們在課余時(shí)間內(nèi)自主預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，打破課堂時(shí)間、空間的限制，提高線下課堂效率，促使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)掌握更多的數(shù)學(xué)知識，養(yǎng)成良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、結(jié)語

智慧課堂主要是指在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中利用科學(xué)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，構(gòu)建智慧課堂開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能夠發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)始終集中自己的注意力。在智慧課堂中，教師可將比較抽象的數(shù)學(xué)知識用視頻和圖像的方式表達(dá)出來，讓其變得更加直觀形象，幫助學(xué)生更好地理解。