涂天舉

摘 要：在現(xiàn)階段中國英語素養(yǎng)教育背景下，初中英語教師必須高度重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，積極提高自己的實(shí)際教學(xué)水平，在教學(xué)中有效地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，以適應(yīng)新課程改革的要求，促進(jìn)學(xué)生更好地成長。

關(guān)鍵詞：初中英語;學(xué)生;閱讀能力;培養(yǎng)方法

一、運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

對于各種課程的學(xué)習(xí)來說，興趣起著非常關(guān)鍵的作用，學(xué)生只有在興趣的基礎(chǔ)上才能參與到學(xué)習(xí)活動中來，才能積極地參與到學(xué)習(xí)中來，效果才會更加好?；诖?，在實(shí)際的初中英語閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)該探索如何有效地激發(fā)和提高初中生的閱讀興趣。對于初中生來說，英語課比較難，所以有些學(xué)生學(xué)英語的積極性較低?；谶@種想法，教師應(yīng)該從以下兩點(diǎn)開展教學(xué)。第一，充分利用直觀教學(xué)方法。在具體的教學(xué)中，教師的教學(xué)方法要將英語課程與自己想要表達(dá)的有機(jī)結(jié)合，從而幫助學(xué)生更直觀的理解和記憶知識，有效激發(fā)他們的興趣，更好的培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力。例如，在“ear”的單詞教學(xué)中，教師可以觸摸自己的耳朵，讓學(xué)生摸耳朵，通過肢體接觸，可以使教學(xué)活動更加直觀，然后老師讓學(xué)生觸摸自己的鼻子，頭發(fā)和其他部分，思考如何用英語表達(dá)，從而調(diào)動其強(qiáng)烈的好奇心，然后繼續(xù)后續(xù)的教學(xué)活動，這樣可以獲得事半功倍的教學(xué)效果。再如，在“The story of Xi Wang”教學(xué)中，教師需要收集相關(guān)的圖片、視頻，然后在課前制作精美的多媒體課件，在課堂上通過電子白板展示給學(xué)生。讓學(xué)生通過圖片或視頻了解熊貓的可愛，進(jìn)一步了解熊貓的成長過程，從而更深刻的理解“希望”的含義。其次，教師可以使學(xué)生根據(jù)視頻內(nèi)容準(zhǔn)備的英語對話，介紹熊貓。通過這種方式，可以創(chuàng)設(shè)寓教于樂的英語課堂，達(dá)到對學(xué)生閱讀能力的有效培養(yǎng)。第二，從教學(xué)方式上進(jìn)行調(diào)整創(chuàng)新。對于學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，可以說教學(xué)方法是最必要的手段?；诖?，教師在具體教學(xué)中可以采取以下教學(xué)方法：首先，每堂課都預(yù)留出10分鐘，選擇一篇難度適中的英語短文，然后通過5道理解檢測題對學(xué)生的閱讀能力進(jìn)行訓(xùn)練。在這個過程中，要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成整篇文章的閱讀，并做相應(yīng)的題，這樣一來，教師就可以了解學(xué)生的閱讀能力水平，然后對自己的教學(xué)方案做出合理的調(diào)整，確保自己更有效地開展教學(xué)活動，使學(xué)生能夠認(rèn)識到自己在英語閱讀方面的不足，從而不斷提高和完善自己。其次，利用問題的教學(xué)手段。教師需要結(jié)合英語閱讀教學(xué)的內(nèi)容，制定有針對性的問題，問學(xué)生，并鼓勵學(xué)生找出答案，第一個答案可以獲得一定的獎勵。同時教師要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中存在的問題，思考問題，教師會在適當(dāng)?shù)臅r候給予提示，提高學(xué)生的閱讀能力。

二、突出重點(diǎn)，提高閱讀教學(xué)效果

第一，抓住重點(diǎn)布置任務(wù)。在一些簡略的英語閱讀材料中，情節(jié)比較少，人物也比較少，學(xué)生只需要掌握一兩個重點(diǎn)。這時老師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料。引出材料的重點(diǎn)，然后鼓勵學(xué)生充分分析這些關(guān)鍵部分的寫作技巧和方法，引導(dǎo)學(xué)生分析和討論文章的主題觀點(diǎn)，以提高學(xué)生的閱讀效率。第二，組織主題交流活動，提高學(xué)生在英語閱讀中的思維和理解，提高每個人的感受和經(jīng)驗(yàn)。每個人的感受和經(jīng)驗(yàn)是不同的，還會存在無法區(qū)分對錯的情況，這將極大地影響學(xué)生的健康成長。在此基礎(chǔ)上，教師可以為學(xué)生提供相應(yīng)的平臺，讓學(xué)生談?wù)撟约旱母惺芎徒?jīng)歷，在與其他學(xué)生的互動交流中開闊自己的視野，拓展自己的思路。例如，在“城市環(huán)境污染”的主題活動中，教師可以為學(xué)生播放相關(guān)視頻，讓學(xué)生了解城市環(huán)境污染的現(xiàn)狀和危害，然后提問問題面對城市環(huán)境污染，作為一個城市居民，你能為保護(hù)城市環(huán)境做出貢獻(xiàn)嗎？然后分成幾個小組，思考和討論這個話題，然后選擇一個學(xué)生來講解討論結(jié)果，這樣學(xué)生讀寫能力的閱讀效果會自然提高。

三、加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)

第一，合理選擇課外閱讀內(nèi)容。教師需要結(jié)合初中生的認(rèn)知水平、年齡特征、愛好、閱讀能力等，幫助他們選擇合適的課外閱讀文本或閱讀材料。如初一的學(xué)生教師就可以推薦學(xué)生閱讀《讀書蟲》，詞匯量廣泛，生動有趣，很好的激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。而對于男學(xué)生而言，老師可以推薦課外閱讀文本和科技和體育相關(guān)的。而對于女生，老師可以從文學(xué)、美食、旅游等方面推薦一些課外閱讀材料。第二，傳授實(shí)用的課外閱讀方法。與課堂上的閱讀不同，學(xué)生在課外閱讀過程中不需要仔細(xì)閱讀，只需快速閱讀每一段關(guān)鍵詞，并掌握段落中的段落大意和全文的主題。因此，在課堂教學(xué)中教學(xué)生閱讀時，教師可以教給學(xué)生合理的課外閱讀方法，包括瀏覽閱讀、通讀閱讀等，學(xué)生可以結(jié)合自己的閱讀水平來選擇最適合自己的。這樣可以更好地掌握課文的故事情節(jié)。同時，教師可以鼓勵學(xué)生結(jié)合教材的內(nèi)容，可以從網(wǎng)上找到相關(guān)的課外英語閱讀材料，教師還可以結(jié)合課程推薦相應(yīng)的課外文本，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，并拓展學(xué)生的視野。此外，教師還可以要求學(xué)生在課外閱讀中準(zhǔn)備一份重點(diǎn)短語、漂亮的語句、有趣的觀點(diǎn)等，并做閱讀筆記，或畫出相應(yīng)的思維導(dǎo)圖，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀能力。

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