劉瑜

摘 要：在初中班主任的德育工作中，要充分結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和個性化特征而進(jìn)行針對性的工作和管理，真正意義上打開學(xué)生的心扉，走進(jìn)學(xué)生的心靈深處，這樣才能取得良好的成效。為此關(guān)于如何提升初中班主任德育能力是目前我們需要研究的重要課題，在初中教學(xué)中要設(shè)定好教育的目標(biāo)，注重師生活動，對德育活動內(nèi)容進(jìn)行整合，有效的提升班主任德育能力，構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境。下面就對初中班主任德育能力的提升策略進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：初中班主任;德育工作;重要性;實(shí)施策略

初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)以及成長的重要階段，而班主任作為學(xué)生這一階段學(xué)習(xí)和成長的引導(dǎo)者，要對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)上的鼓勵和思想上的引導(dǎo)。同時，對于學(xué)生思想道德方面的教育教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)計劃要進(jìn)行詳細(xì)地制定。在日常的教學(xué)中，盡管身處應(yīng)試教育的壓力之下，也應(yīng)該要堅持德育為先，做好學(xué)生的引導(dǎo)和激勵工作，使學(xué)生在愉快學(xué)習(xí)的同時也能夠更加健康地成長。

一、提升初中班主任班級管理能力

想要充分的發(fā)揮好班主任的引導(dǎo)和教育作用，也為了他提高中班主任的教學(xué)能力和班級管理能力，更為了提升班主任的德育水平，所以學(xué)校要積極的組織班主任開展相關(guān)的培訓(xùn)和集體活動，并且要對相關(guān)的活動及時的進(jìn)行更新，讓班主任在活動中認(rèn)識到自身的作用，從而能夠更有效的管理班級，進(jìn)而提高自身的德育水平。同時教師班級活動的設(shè)計也要考慮到學(xué)生發(fā)展的情況。因為單調(diào)和沒有和外界接觸的環(huán)境并不能夠有效的實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，所以教師需要設(shè)定具體的活動內(nèi)容和情景，注重以學(xué)生為主體開展活動，比如開展科技活動、文娛活動等等，而且班主任需要不斷地提升自己的班級管理能力和自身的影響力。除了開展好各種班級活動之外教師也要落實(shí)好班級的班會活動。班會有常規(guī)性班會和主題性班會這兩種形式。而教師在落實(shí)主題班會的時候注意選擇小的切入點(diǎn)，能夠有效地進(jìn)行德育教育。進(jìn)入到初中后學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力增大，這也就意味著教師的引導(dǎo)和教育對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長起到的作用更加深遠(yuǎn)。因此，班主任要調(diào)節(jié)好自身的情緒，做好自身的引導(dǎo)，發(fā)揮好自身的帶頭作用，讓學(xué)生在輕松的、和諧的師生氛圍中學(xué)習(xí)知識，探究之后，不斷成長，從而建立融洽、和諧的師生關(guān)系，也使得班主任的班級管理能力可以得到有效的提升。

二、重視道德教育，明確教學(xué)目標(biāo)

在傳統(tǒng)的教學(xué)理念以及教學(xué)模式當(dāng)中，道德教育并不受到學(xué)校及教師的重點(diǎn)關(guān)注，但是隨著新課程改革進(jìn)程的推進(jìn)，道德教育在人們心中的地位逐漸上升。因此，教師在日常的工作教學(xué)中，要將道德教育滲入到教學(xué)的方方面面，要使學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過程中潛移默化地接受思想道德的教育。同時班主任也要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，因此，教師也可以通過多種方式對自身的道德意識進(jìn)行一定的提升，除此之外，還應(yīng)該注重學(xué)生的心理特征，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，在道德教育的教學(xué)過程中，要善于從學(xué)生的角度進(jìn)行思考，扮演好自身引導(dǎo)者的角色。同時，班主任還可以鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際情況來制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且為自身的學(xué)習(xí)制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃，這個過程可以充分發(fā)揮學(xué)生獨(dú)立自主的能力，使其能夠正確認(rèn)識到自身的主體地位。與此同時，教師也應(yīng)該制定出相應(yīng)的教學(xué)計劃，明確相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。教室在進(jìn)行教學(xué)計劃以及教學(xué)目標(biāo)的制定時，要做到內(nèi)容詳實(shí)，同時也必須具有可實(shí)施性。例如：班主任在豐富學(xué)生學(xué)?；顒臃矫娴墓ぷ髦?，可以將教室一隅設(shè)置為“讀書角”，并且與各科教師進(jìn)行商議，保證學(xué)生每周都有一堂課的時間來進(jìn)行自由閱讀。班主任在制定教學(xué)計劃以及教學(xué)目標(biāo)之時，要以班級以及學(xué)生的實(shí)際情況為基礎(chǔ)，通過制定切實(shí)可行的教學(xué)計劃來達(dá)成相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的同時，也要將思想道德方面的教育提上日程，并且要在此方面取得一定的成績。

三、班主任自身要提升自我的綜合素養(yǎng)，掌握和各類學(xué)生進(jìn)行溝通的技巧

在初中班主任的德育工作中，要想取得應(yīng)有的德育成效，就需要在自身方面不斷加強(qiáng)和完善，從根本上提高自我的綜合素養(yǎng)和道德水平，起到真正意義上的示范的作用，為學(xué)生樹立良好的榜樣，讓學(xué)生積極主動地效仿。對此，初中班主任應(yīng)該在言行舉止方面進(jìn)一步規(guī)范和完善，要結(jié)合學(xué)生的性格特點(diǎn)進(jìn)行針對性的德育工作，掌握相對應(yīng)的德育技巧。在和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流的過程中，要有效應(yīng)用相關(guān)溝通技巧和方法，學(xué)會贊美和肯定學(xué)生，及時有效地進(jìn)行激勵和引導(dǎo)，即使有些學(xué)生犯了某方面的錯誤，教師也要采取鼓勵指導(dǎo)的態(tài)度，不能一味地批評，使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，或者使其心靈受到損害。班主任自身要充滿愛心和信心，與學(xué)生進(jìn)行心與心的溝通和交流，在內(nèi)心層面的溝通和交流過程中，形成更加良好的師生關(guān)系，確保學(xué)生在遇到相關(guān)問題或者困惑的時候愿意敞開心扉，使教師走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心進(jìn)行心靈對話，為德育工作良好開展夯實(shí)基礎(chǔ)。

四、加強(qiáng)對班主任的培訓(xùn)研修

作為班主任想要進(jìn)一步提升自己的德育能力，就必須要具備終身學(xué)習(xí)的意識和能力，逐漸的實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)化發(fā)展。班主任需要不斷地積累和探索，能夠不斷地學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，提升自己的能力。作為學(xué)校也應(yīng)創(chuàng)新培訓(xùn)模式機(jī)制，多創(chuàng)設(shè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)平臺，成立校內(nèi)名班主任工作坊，多邀請德育專家走進(jìn)校園，并多提供班主任外出研修學(xué)習(xí)的機(jī)會，序列化、持續(xù)性的提升班主任的綜合素質(zhì)。另外學(xué)校也要組織班主任針對德育教育進(jìn)行教研活動，共同探索提升德育能力的方式方法。

五、結(jié)語

初中班主任管理工作的順利開展，需要思想道德教育的滲透，同時，德育先行的教學(xué)理念也是符合新課程改革的要求的，更是符合時代發(fā)展的要求的。思想道德方面的教育，有助于學(xué)生在其日常的學(xué)習(xí)以及生活中得到勇氣和力量。初中階段對于學(xué)生的學(xué)習(xí)以及三觀的建立都具有重要的作用，因此，班主任對學(xué)生進(jìn)行道德方面的教育有利于為學(xué)生日后的發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

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