摘 要：體育特長生面臨的主要矛盾是訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的矛盾，學(xué)訓(xùn)分離的現(xiàn)實更加劇了矛盾的激化。體育教師管學(xué)生的訓(xùn)練，班主任管學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)，二者之間缺少溝通，沒有整合教育力量，無法收獲有效的管理效果。另外，學(xué)校對體育特長生進校后的文化學(xué)習(xí)沒有制訂具體要求，也沒有建立硬性的特長生文化補習(xí)制度，很多體育特長生原本學(xué)習(xí)基礎(chǔ)就不好，繁重的訓(xùn)練和比賽任務(wù)更是讓他們耽誤了功課。因此，文章作者認為應(yīng)對體育特長生進行多渠道的管理，利用一切可以利用的因素，在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時把握好尺度，更好地了解學(xué)生，真正做到動之以情，曉之以理，使學(xué)生養(yǎng)成一種自我管理的習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：體育特長生;管理;訓(xùn)練;文化課學(xué)習(xí)

課程項目：本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度課題“淺談如何科學(xué)實施高中術(shù)科生的專業(yè)訓(xùn)練與文化課學(xué)習(xí)”（GS〔2020〕GHB2593）。

中圖分類號：G633.96? ? ?文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ??文章編號：2095-624X（2021）41-0082-03

作者簡介：高棟（1981.1—），男，甘肅西和人，甘肅省西和縣第二中學(xué)，中學(xué)一級教師，本科，研究方向：特長生專業(yè)高考訓(xùn)練。

引 言

體育特長生作為學(xué)校中一個很小的特殊群體，其教育管理工作一直沒有被足夠的重視，致使他們的學(xué)習(xí)、發(fā)展往往是不全面的。筆者所在學(xué)校的體育生被稱為特長生，旨在告訴學(xué)生——“你不是特殊生，你是一名普通的學(xué)生，而又比一般的學(xué)生多一項特長，你只有比別人付出得更多，才會收獲得更多?！苯處熞寣W(xué)生明白特長生的含義，并在平時抓實、抓好高中體育特長生的教育管理工作，這樣學(xué)生才能在學(xué)校生活中擺正自己的位置，以學(xué)習(xí)和訓(xùn)練為首要任務(wù)，積極地生活。體育特長生面臨的主要矛盾是訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的矛盾，學(xué)訓(xùn)分離的現(xiàn)實更加劇了矛盾的激化，體育教師管學(xué)生的訓(xùn)練，班主任管學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)，二者之間缺少溝通，沒有整合教育力量，無法收獲有效的管理效果。

一、充分發(fā)揮教育合力的作用

在學(xué)習(xí)、生活的過程中，父母、教練、任課教師等都會對體育特長生道德品質(zhì)的形成產(chǎn)生深刻影響。因此，教師要努力促成教育力量的統(tǒng)一，充分調(diào)動和利用各種積極因素和教育手段。首先，教師要營造溫暖和諧的集體氛圍，使體育特長生不游離于集體之外，讓他們充分感受到集體的溫暖。其次，教師要密切關(guān)注特長生自發(fā)組成的非正式團體，對其加以正確引導(dǎo)，發(fā)揮其積極正面的作用。最后，教練要以積極、誠懇的態(tài)度，取得班主任及其他任課教師的支持和配合，共同強化體育特長生的學(xué)習(xí)動機、紀(jì)律和集體意識，激發(fā)他們的上進心，引導(dǎo)他們朝著健康的方向發(fā)展。

二、單獨成立體育班

前些年，體育特長生主要是通過中考時學(xué)校降分?jǐn)?shù)段后錄取的，分散在各個文化課平行班，導(dǎo)致專業(yè)訓(xùn)練時間和文化課學(xué)習(xí)時間有沖突，專業(yè)教師與班主任之間銜接不夠;再加上學(xué)生自控能力差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，兩頭鉆空，這樣給學(xué)校的管理帶來了很大的困難。近幾年來，有些自身專業(yè)素質(zhì)不錯而學(xué)習(xí)成績一般的學(xué)生為了加大高考成功的保險系數(shù)，也參了體育隊的訓(xùn)練，想通過體育高考，順利走進大學(xué)的校門，這樣就使得體育特長生的人數(shù)大大增加。針對上述情況，學(xué)校要想體育特長生在高考方面取得突破，就必須把體育特長生統(tǒng)一編排到一個班，做到統(tǒng)一學(xué)習(xí)、統(tǒng)一訓(xùn)練、統(tǒng)一管理。

三、配備專門的授課教師

成立體育班之后，各學(xué)科教師就可以根據(jù)體育特長生文化課基礎(chǔ)差的特點，合理安排教學(xué)內(nèi)容，把握授課進度，有針對性地進行授課。

（一）教案的編寫

任課教師要認真參考高考大綱，以考綱上75%的基礎(chǔ)知識為主，根據(jù)體育特長生的文化情況，科學(xué)地編寫教案。

（二）授課進度

課堂上，教師要本著讓大多數(shù)學(xué)生聽得懂、跟得上的原則，放慢速度，詳細講解。對一些學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生進行難點知識的講解，對一些學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生單獨進行課后輔導(dǎo)，保證不讓每一個學(xué)生掉隊。

（三）課后反饋

教師課后要認真批改作業(yè)，詳細填寫反饋意見，通過作業(yè)了解學(xué)生的知識掌握情況，通過反饋信息，給學(xué)生指出正確的做題思路，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師還要利用輔導(dǎo)自習(xí)的時間及時與學(xué)生進行溝通，做好學(xué)生的思想工作。

四、切實抓好思想品德教育工作

評價一個人的道德品質(zhì)要從道德觀念、道德情感、道德行為三方面入手，但歸根究底，一個人具有了什么樣的道德觀念，他就會遵循這種觀念一直走下去。俗話說：人無品德行之不遠。體育特長生進入體育訓(xùn)練隊的動機主要有兩大類：一類是因為自身具有良好的身體素質(zhì)并對某些體育運動感興趣，這類學(xué)生往往個性張揚，具體表現(xiàn)為只關(guān)注自己的興趣但紀(jì)律觀念相對較差;第二類是以體育特長作為升入高校的階梯，這類學(xué)生往往文化成績較差，以文化課上線的概率很小，迫不得已只有考體育類高校來圓自己的大學(xué)夢，但這類學(xué)生中的大多數(shù)往往存在過分自信或信心不足的不良心態(tài)，具體表現(xiàn)為拼命訓(xùn)練而不太注重或放松學(xué)習(xí)。體育特長生的思想教育工作是班主任和教練管理的主要內(nèi)容，針對以上動機及特點，教師要特別注意對體育特長生加強思想品德與理想教育工作，以身作則，嚴(yán)以律己，言傳與身教相結(jié)合，用道理去疏通疑惑，用制度去規(guī)范行為。

當(dāng)前體育特長生存在的突出問題是生活中紀(jì)律松懈、作風(fēng)拖沓，少數(shù)體育特長生還拉幫結(jié)伙，甚至打架斗毆。對于有發(fā)展前途的體育特長生，教練、班主任應(yīng)以教育為主，逐步引導(dǎo)他們走入正軌;對于個別表現(xiàn)極差且屢教不改、沒有發(fā)展前途的體育特長生，教練應(yīng)堅決果斷地將其清除出隊。造成這些問題的原因與思想教育管理不嚴(yán)有密切關(guān)系，因此，在體育特長生的教育管理中，教練、班主任要始終對其加強思想教育，磨煉意志，增強他們的信心，培養(yǎng)他們先進的思想和優(yōu)良的品行。

體育特長生訓(xùn)練強度很大，在身體疲勞、飲食不規(guī)律的情況下，在課堂上很容易分散精力，班主任要不定時地到教室去監(jiān)督、檢查，督促他們上課時要時刻保持清醒的頭腦，認真聽講，并隨時、隨機檢查他們各科作業(yè)的完成情況。在日常生活中，教練要和學(xué)生交朋友，關(guān)心他們的生活。體育特長生大多數(shù)是住校生，教練要配合班主任不定期地檢查學(xué)生宿舍，督促學(xué)生按時熄燈就寢。學(xué)生只有休息好，才能保證第二天精神飽滿地上好課，訓(xùn)好練。在平時，班主任和教練也不應(yīng)擺教師的架子，而應(yīng)和學(xué)生打成一片，師生間相互交流、相互啟發(fā)，以促進師生共同發(fā)展。

五、注重體育特長生的訓(xùn)練管理工作

（一）克服體育高考生不良行為

體育特長生的自我約束能力及紀(jì)律性較差，這就要求教練經(jīng)常對其進行中學(xué)生日常行為規(guī)范的教育。例如，有的學(xué)生怕苦、怕累，訓(xùn)練出勤率無法保障，教練就可以采取每天簽到、公布出勤訓(xùn)練表現(xiàn)等措施杜絕他們不良行為的增長和蔓延。

（二）科學(xué)安排訓(xùn)練計劃，合理安排學(xué)習(xí)時間

高中階段訓(xùn)練的特點是“業(yè)余訓(xùn)練”，教練在制訂訓(xùn)練計劃時，必須先讓學(xué)生適應(yīng)，不能急于求成，要讓他們在長時間的訓(xùn)練中一步步適應(yīng)并提高。教練既要為國家培養(yǎng)、輸送體育人才，又要讓學(xué)生獲得多方面的發(fā)展，不要把專業(yè)體育隊的訓(xùn)練方法硬搬到高中來。教練還要安排適度的高強度訓(xùn)練，只有經(jīng)過反復(fù)多次的高強度重復(fù)訓(xùn)練，才會提高訓(xùn)練效果、提高學(xué)生的運動成績。

（三）培養(yǎng)良好的訓(xùn)練作風(fēng)

在日常訓(xùn)練中，除了系統(tǒng)的運動訓(xùn)練，教練還要培養(yǎng)體育特長生的組織紀(jì)律性、為集體爭取榮譽的責(zé)任感，以及頑強拼搏的訓(xùn)練作風(fēng)等優(yōu)良品質(zhì)，加強隊員的集體凝聚力，讓他們?yōu)槭怯?xùn)練隊的一員而感到自豪。

六、注重體育特長生的文化學(xué)習(xí)管理工作

文化課成績的高低是高考成敗的關(guān)鍵，在體育特長生中，文化課成績較差是一個普遍存在的問題，而體育特長生中沒有一個是低智能的，都有和其他學(xué)生一樣聰明的頭腦，為什么他們的文化課成績較差呢？究其原因，其一，是社會偏見所誤導(dǎo);其二，是體育特長生自身產(chǎn)生的對學(xué)習(xí)重視不夠、松懈、懶惰的思想所致;其三，對訓(xùn)練與學(xué)習(xí)的關(guān)系處理不當(dāng)。

針對以上原因，筆者認為對體育特長生文化課學(xué)習(xí)的管理從下面幾個方面入手。

（一）制訂切合體育特長生實際的學(xué)習(xí)計劃

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)既要重視體育特長生的訓(xùn)練，又要重視他們的學(xué)習(xí)。班主任、任課教師和體育教師要對體育特長生齊抓共管、綜合管理，建立一套完整的管理制度。班主任為主要負責(zé)人，與任課教師、 體育教師緊密配合，摸清每個體育特長生的學(xué)習(xí)底子，幫助他們制訂切合個人實際的學(xué)習(xí)計劃，為其確立文化課學(xué)習(xí)的奮斗目標(biāo)，建立學(xué)習(xí)檔案。學(xué)校應(yīng)在每學(xué)期開始、期中、期末召開聯(lián)席會，班主任、任課教師介紹體育特長生的學(xué)習(xí)情況，做到每個教師都對體育特長生的學(xué)習(xí)情況心中有數(shù)，便于齊抓共管。分管校領(lǐng)導(dǎo)也要參加聯(lián)席會，便于掌握情況、協(xié)調(diào)工作，以進行綜合管理。關(guān)心和愛護是一切教育工作的基礎(chǔ)，學(xué)生只有感受到教師對自己的理解，才會接受教師的教導(dǎo)。而當(dāng)學(xué)生真正體會到學(xué)校對他們的重視、體會到文化學(xué)習(xí)的重要性，并知道如何才能搞好文化學(xué)習(xí)，有了搞好學(xué)習(xí)的信心時，再培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)自覺性也就不難了。

1.嚴(yán)把成績關(guān)

學(xué)校建立體育特長生文化課學(xué)習(xí)及專業(yè)成績檔案，對學(xué)習(xí)成績明顯下降和專業(yè)成績長時間無明顯進步的學(xué)生，實行勸離訓(xùn)練隊政策。

2.嚴(yán)把思想關(guān)

教練要為體育特長生樹立良好的形象，凈化學(xué)習(xí)風(fēng)氣，對違反規(guī)章制度、擾亂學(xué)習(xí)紀(jì)律、不服從管理的特長生，進行批評教育;對經(jīng)批評教育后，仍不悔改者，決不姑息遷就，責(zé)令其離隊。

（二）組織安排體育特長生的輔導(dǎo)補課工作

要想提高體育特長生的文化成績，抓好他們的課外輔導(dǎo)和賽后補課是重要的一環(huán)。教師要采取靈活的方式，科學(xué)地安排和落實輔導(dǎo)與補習(xí)的時間，在訓(xùn)練休整期增加補課時數(shù)，在比賽結(jié)束后為參賽隊員開設(shè)晚間補課班，做到機動靈活，“見縫插針”。補習(xí)內(nèi)容以“雙基”為主，以期逐步縮小體育特長生與其他學(xué)生的差距。

（三）文化課教師與教練協(xié)作配合

文化課教師與教練應(yīng)互通信息，對體育特長生的思想、學(xué)習(xí)齊抓共管，抓緊、抓好教育教學(xué)工作。文化課教師要針對體育特長生現(xiàn)有的文化課基礎(chǔ)及學(xué)習(xí)能力，為其制訂適宜的學(xué)習(xí)目標(biāo)，實施可行的教學(xué)策略，緊抓學(xué)生薄弱學(xué)科的學(xué)習(xí)，課堂多提問，做到“三不放過”：不完成作業(yè)不放過、上課不認真聽講不放過、外出比賽回來不補課不放過。文化課教師要嚴(yán)格要求，努力扭轉(zhuǎn)體育特長生文化課成績落后的被動狀況，力爭使體育特長生的文化課成績和專業(yè)成績達到齊頭并進的效果。教練要安排學(xué)生堅持每天下午上完兩節(jié)課后再訓(xùn)練，堅持周六日、節(jié)假日、寒暑假訓(xùn)練的原則，力求訓(xùn)練不占用正課時間。為減少訓(xùn)練的盲目性、隨意性，教練要遵循體育運動的規(guī)律，結(jié)合學(xué)生個人特點，制訂切實可行的訓(xùn)練計劃，爭取在每一堂訓(xùn)練課中都能獲得最佳訓(xùn)練效果。這樣，將促進學(xué)生身心的健康發(fā)展，有利于學(xué)生文化課成績的提高。

文化課學(xué)習(xí)與體育訓(xùn)練相互聯(lián)系，學(xué)生只有處理好兩者的關(guān)系，才能讓文化課成績和專業(yè)成績齊頭并進。要協(xié)調(diào)好兩者關(guān)系，一方面，文化課教師必須對學(xué)生進行管理，教育學(xué)生要打好文化課基礎(chǔ);另一方面，教練要發(fā)揮模范帶頭作用，運用多種趣味性強的訓(xùn)練方法，讓學(xué)生全身心地投入訓(xùn)練。一分耕耘一分收獲，在文化課教師和教練的共同努力下，學(xué)生一定能收獲良好的訓(xùn)練效果和學(xué)習(xí)成績，促使自身得到全面發(fā)展。

（四）教練、班主任與家長協(xié)作配合

在對體育特長生的教學(xué)管理中，教練、班主任要與家長積極配合，互通信息，讓家長了解學(xué)校的要求，明確如何在家中配合學(xué)校對學(xué)生進行管理，達到監(jiān)督學(xué)習(xí)、共同教育的目的。同時，家長要在生活上給予體育特長生更多的關(guān)心和支持，應(yīng)充分認識到?jīng)]有充足的營養(yǎng)，學(xué)生的專業(yè)訓(xùn)練和文化課學(xué)習(xí)都難以收獲好的效果。家長主動配合學(xué)校，確保學(xué)生的生活、營養(yǎng)供給，才是幫助體育特長生解決后顧之憂、促進體能恢復(fù)、開展文化課學(xué)習(xí)的重要途徑。

結(jié) 語

體育特長生的管理是一個長期、艱苦、系統(tǒng)的工程，要想把體育特長生培養(yǎng)成才，學(xué)校各部門與家長就要共同努力，學(xué)生也要協(xié)同配合。建立和運用好體育特長生的全面教育管理機制，使高中體育特長生朝著全面的方向發(fā)展，對學(xué)校特色教育的發(fā)展、對培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀體育人才百利而無一害。培養(yǎng)人才是教育工作永恒的主題，時代要求教育工作者要有科學(xué)的工作方法，腳踏實地的工作作風(fēng)，艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神，從學(xué)生實際出發(fā)，用平等的態(tài)度理解、信任和尊重學(xué)生，用發(fā)展的眼光、科學(xué)的教育理念管理學(xué)生，這樣必能提高高中體育特長生的升學(xué)率。

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