左素靜

摘要：田徑運(yùn)動(dòng)作為體育活動(dòng)的重要組成部分，在可以課堂上出現(xiàn)次數(shù)最多，在小學(xué)體育教學(xué)課堂可以得到更為全面的實(shí)踐，其廣泛應(yīng)用性特點(diǎn)可以適應(yīng)更多小學(xué)生的身體健康培育需要。在教育理念的不斷更新完善下，學(xué)生身心健康的發(fā)展需要通過文化課程和體育運(yùn)動(dòng)課程的結(jié)合來實(shí)現(xiàn)，而體育課堂上田徑活動(dòng)能夠滿足小學(xué)生的成長(zhǎng)需要，但是可能會(huì)較為枯燥，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有關(guān)單位提出了趣味田徑的運(yùn)動(dòng)策略，促使學(xué)生從體育學(xué)習(xí)興趣的角度出發(fā)進(jìn)行健康發(fā)展?；谌の短飶竭\(yùn)動(dòng)對(duì)小學(xué)體育教學(xué)課堂的影響，全新的田徑體育教學(xué)觀念出現(xiàn)，并且得到了廣泛認(rèn)可，因此趣味田徑教學(xué)理念在更大范圍內(nèi)的小學(xué)體育課堂上進(jìn)行了實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育課;趣味田徑教學(xué);研究分析

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

前言

田徑項(xiàng)目作為體育活動(dòng)的重要組成部分，在小學(xué)體育教學(xué)課堂上發(fā)揮了重要作用，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行了思維能力的拓展提升，增強(qiáng)身體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的健康發(fā)展。田徑運(yùn)動(dòng)的實(shí)現(xiàn)形式有很多種，較為普遍的是跑步、跳、走，體現(xiàn)在學(xué)生生活的方方面面，學(xué)生在借助田徑運(yùn)動(dòng)進(jìn)行自我能力提升時(shí)需要根據(jù)自身身體素質(zhì)特點(diǎn)選擇合適的田徑運(yùn)動(dòng)形式，此時(shí)教師就需要發(fā)揮作用，結(jié)合學(xué)生的日常表現(xiàn)，構(gòu)建更加高效的教育教學(xué)課堂，使得趣味田徑運(yùn)動(dòng)能夠發(fā)揮出自身作用，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供幫助。讓學(xué)生在體育實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中提升自身綜合素養(yǎng)，是目前趣味田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)理念的實(shí)踐結(jié)果，為了更好發(fā)揮田徑運(yùn)動(dòng)的作用，需要教師對(duì)田徑活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新編排，結(jié)合小學(xué)生的體育活動(dòng)需要，開展合適的田徑活動(dòng)，從而提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、小學(xué)體育課趣味田徑教學(xué)價(jià)值分析

小學(xué)階段的學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展還不到完善時(shí)期，有很大的改正修繕空間，可以借助體育課堂上不同的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)形式對(duì)小學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)完善提升，趣味田徑運(yùn)動(dòng)的有效實(shí)踐使得小學(xué)體育教學(xué)發(fā)揮出了更多教學(xué)價(jià)值。

通過有效的趣味活動(dòng)開展，小學(xué)階段學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣會(huì)得到提升，讓體育運(yùn)動(dòng)的吸引力增加，更讓體育運(yùn)動(dòng)形式得到了創(chuàng)新優(yōu)化。趣味田徑運(yùn)動(dòng)的開展需要教師結(jié)合小學(xué)生階段的學(xué)習(xí)性卻和愛好，建設(shè)更有針對(duì)性的教學(xué)課堂，使得小學(xué)生能通過經(jīng)典游戲的參與感受體育魅力，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，建立起正確的體育學(xué)習(xí)觀念。

趣味田徑運(yùn)動(dòng)在小學(xué)體育教學(xué)課堂上的有效引進(jìn)應(yīng)用，讓學(xué)生看到了體育運(yùn)動(dòng)的樂趣，對(duì)體育活動(dòng)有了初步的了解，進(jìn)而保證了體育課堂順利開展，豐富了單一的活動(dòng)版塊，讓學(xué)生有更多的活動(dòng)選擇，在游戲和趣味競(jìng)賽中得到體育技巧和能力的培養(yǎng)。

二、小學(xué)體育課趣味田徑教學(xué)實(shí)踐策略分析

為了讓趣味田徑運(yùn)動(dòng)在小學(xué)體育教學(xué)課堂得到更為全面的實(shí)踐，需要教師結(jié)合當(dāng)前小學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況以及小學(xué)生的身體素質(zhì)，制定合適的教學(xué)計(jì)劃，研究合適的教學(xué)策略。

（一）豐富教學(xué)方法提升課堂效率

趣味田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)在小學(xué)體育課堂上進(jìn)行實(shí)踐，需要運(yùn)用到豐富且多元化的教學(xué)方法，讓教師針對(duì)學(xué)生需要研多種教學(xué)方式，從而實(shí)現(xiàn)課堂效果提升。體育課程的主要活動(dòng)空間是室外，為了保證小學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性和安全性，需要教師時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，因此可以實(shí)施互動(dòng)教學(xué)方式，讓學(xué)生在趣味田徑教學(xué)過程中與教師進(jìn)行及時(shí)有效的溝通，對(duì)課堂內(nèi)容提出合適建議，及時(shí)反饋?zhàn)约旱倪\(yùn)想法，促使課堂更加完善。

像是田徑運(yùn)動(dòng)當(dāng)中跑步接力的活動(dòng)開展，就需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)傳授后，讓學(xué)生主動(dòng)提出自己的疑惑，然后再進(jìn)行實(shí)際的活動(dòng)開展。以學(xué)生的身體素質(zhì)為基礎(chǔ)將學(xué)生進(jìn)行精準(zhǔn)分組，從而保證學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性，讓學(xué)生之間也進(jìn)行良好互動(dòng)，充分利用田徑運(yùn)動(dòng)的趣味性構(gòu)建合適小學(xué)生的體育教學(xué)課堂。

（二）尊重學(xué)生想法

目前教育教學(xué)理念對(duì)于學(xué)生的課堂主體地位普遍認(rèn)可，小學(xué)體育教師在將趣味田徑運(yùn)動(dòng)應(yīng)用到體育教學(xué)課堂上時(shí)需要了解學(xué)生的看法，對(duì)學(xué)生的思想建議表示尊重，從而讓小學(xué)生更容易接受教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。小學(xué)心理和身體素質(zhì)的發(fā)展都不夠成熟，在小學(xué)這個(gè)階段會(huì)對(duì)陌生事物產(chǎn)生一定的恐懼心理，不愿意參與到實(shí)踐活動(dòng)中。因此，教師就需要在了解學(xué)生想法的基礎(chǔ)上，尊重學(xué)生的心理訴求，將體育運(yùn)動(dòng)課堂構(gòu)建成符合小學(xué)生需求的課堂，幫助學(xué)生克服困難，積極參與田徑運(yùn)動(dòng)。

（三）開展多媒體教學(xué)

目前教育教學(xué)活動(dòng)與信息技術(shù)的融合較為廣泛，很多時(shí)候教學(xué)活動(dòng)會(huì)借助多媒體信息的力量進(jìn)行開展。小學(xué)體育課堂融入趣味田徑運(yùn)動(dòng)，為了讓學(xué)生更好的參與其中，提升自身身體素質(zhì)，教師可以利用多媒體技術(shù)，錄制一定的教學(xué)視頻，讓學(xué)生從基礎(chǔ)理論的角度了解田徑運(yùn)動(dòng)，借助網(wǎng)絡(luò)上信息的高速傳遞功能，讓學(xué)生得到全方位的教學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生從成功人士的角度感受田徑運(yùn)動(dòng)的魅力，從而更為積極的參與到活動(dòng)當(dāng)中。

目前較為普遍使用的微課教學(xué)就可以與趣味田徑教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，制作教學(xué)資源，讓學(xué)生在課余時(shí)間也能了解相關(guān)知識(shí)。

結(jié)語(yǔ)

總的來看，小學(xué)體育課進(jìn)行優(yōu)化是需要更為新穎的體育活動(dòng)作為基礎(chǔ)的，需要小學(xué)生有足夠的學(xué)習(xí)樂趣，才能促使體育教學(xué)效率不斷提升。

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