帥科宇

摘要：籃球運(yùn)動(dòng)能有效地提高學(xué)生的力量、速度、靈敏、耐力等各項(xiàng)身體素質(zhì)，增強(qiáng)身體各個(gè)系統(tǒng)和內(nèi)臟器官的功能，培養(yǎng)其勇敢、頑強(qiáng)、機(jī)智果斷的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，具有很高的鍛煉價(jià)值，是學(xué)生非常喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，也是小學(xué)階段體育課程必教必學(xué)的內(nèi)容。在小學(xué)籃球教學(xué)中，教師要立足于學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，豐富教學(xué)方式，采用游戲、競(jìng)賽等多樣的方式教學(xué)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，促進(jìn)他們運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)的提升。

關(guān)鍵詞：體育核心素養(yǎng);小學(xué)籃球;教學(xué)策略;

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集體對(duì)抗性的項(xiàng)目，以娛樂、競(jìng)技等特點(diǎn)讓職業(yè)化籃球得到了迅速發(fā)展。籃球運(yùn)動(dòng)深受小學(xué)生喜歡，他們參與訓(xùn)練的興趣高漲，但往往投入與產(chǎn)出不均衡?；@球教學(xué)方式單一，不能多方位地增強(qiáng)學(xué)習(xí)籃球的動(dòng)機(jī)，不能促進(jìn)運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)校要采用靈活多樣的教法，因生施教，調(diào)動(dòng)學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)的興趣與促進(jìn)運(yùn)動(dòng)技能的提升。

一、籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)小學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)價(jià)值

籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)小學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要價(jià)值。首先，籃球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)操作難度并不大，適合小學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)實(shí)踐，而且籃球運(yùn)動(dòng)有很多提升性的操作，小學(xué)生在實(shí)踐中可以逐漸獲得技巧上的提升，這有助于學(xué)生在完成體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)中獲取運(yùn)動(dòng)能力的目標(biāo)。其次，小學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)中可以充分鍛煉自己的身體，在籃球課程中將自己的運(yùn)動(dòng)興趣與籃球運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，這能夠?yàn)榇龠M(jìn)小學(xué)生自主養(yǎng)成健康行為作出鋪墊。最后，在小學(xué)中設(shè)置籃球課程，可以讓小學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)中獲得團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)等一系列體育意識(shí)，并在籃球運(yùn)動(dòng)中完善自己的體育品德。

二、體育核心素養(yǎng)下小學(xué)籃球教學(xué)策略

（一）傳授正確的體育知識(shí)

學(xué)生核心素養(yǎng)的培育和體育知識(shí)的吸收是密不可分的，當(dāng)學(xué)生掌握了足夠多的體育知識(shí)后，他們就能夠了解不同體育活動(dòng)及比賽的規(guī)則，還能在關(guān)鍵時(shí)刻作出正確的反應(yīng)。例如，講授籃球知識(shí)時(shí)，教師可將其分為兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行。第一課時(shí)可以在室內(nèi)，教師可以準(zhǔn)備一個(gè)籃球讓學(xué)生觀察，為學(xué)生講一些籃球明星的故事，激發(fā)學(xué)生的好奇心，完成新課導(dǎo)入，接著為學(xué)生播放一些視頻，讓學(xué)生觀看籃球比賽，教師在一旁講解其中的戰(zhàn)術(shù)、隊(duì)形等，并著重介紹籃球比賽的規(guī)則，最后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考，提出問題。第二課時(shí)，教師可以把學(xué)生帶到室外，在操場(chǎng)或體育館開展教學(xué)活動(dòng)，組織學(xué)生分小組進(jìn)行籃球訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)和技能的掌握，這樣就可以獲得更加理想的教學(xué)效果。

（二）創(chuàng)設(shè)趣味教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的心理成長(zhǎng)還處于萌芽發(fā)育階段，他們思維活躍，注意力不集中，因此在籃球?qū)W習(xí)中，他們的興趣往往只停留在開始的幾節(jié)課中，而在后續(xù)的籃球課中，部分小學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出“嫌累”“沒意思”等想法。由此可見，一味地進(jìn)行固定的課程教學(xué)顯然無法真正地對(duì)小學(xué)生的體育核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，這就需要體育教師在籃球教學(xué)過程不斷激發(fā)小學(xué)生的興趣，讓其保持學(xué)習(xí)熱情。比如說，籃球教師在三年級(jí)學(xué)生授課的過程中，可以營(yíng)造一個(gè)游戲氛圍，教師將“跳格子”游戲與籃球運(yùn)球訓(xùn)練相結(jié)合，組織小學(xué)生積極參與“跳格子”游戲，讓學(xué)生體會(huì)到游戲的樂趣，同時(shí)也進(jìn)行了運(yùn)球基礎(chǔ)訓(xùn)練。此外，體育教師在課上還可以利用“三角形傳球”等游戲不斷讓學(xué)生獲得樂趣。通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣、有活躍度、互動(dòng)性高的教學(xué)情境，能夠讓小學(xué)生投入到籃球教學(xué)中，從而獲得籃球技能的提升和身體素質(zhì)的提高。

（三）借助競(jìng)賽，點(diǎn)燃熱情

在小學(xué)籃球教學(xué)中，教師要開展豐富多彩的競(jìng)賽活動(dòng)，能激發(fā)學(xué)生的斗志，點(diǎn)燃學(xué)生的參與熱情。教師根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，采用多樣的競(jìng)賽方式，有運(yùn)球接力賽，學(xué)生按運(yùn)動(dòng)水平、運(yùn)動(dòng)興趣、性別等異質(zhì)分組，每組的實(shí)力相當(dāng)，在比賽前各小組進(jìn)行組內(nèi)訓(xùn)練，大家相互幫助，相互分享，能大大提升運(yùn)球的能力。在運(yùn)球接力賽中大家努力拼搏，發(fā)揮了最佳的水平，用時(shí)最短的小組獲勝。教師要針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生，開展不同的比賽內(nèi)容，調(diào)動(dòng)他們參與籃球比賽的興趣。低年級(jí)學(xué)生可以開展拍球接力賽，每組6人，教師畫出大小兩個(gè)同心圓，參加比賽的同學(xué)分別站在大圓上6個(gè)位置上，由1號(hào)位的學(xué)生持球，在聽到口令后進(jìn)入小圈拍球10次，再由2號(hào)位的學(xué)生接上，依此類推，在5分鐘內(nèi)循環(huán)進(jìn)行，時(shí)間結(jié)束后，看看哪個(gè)隊(duì)拍球的次數(shù)最多，并進(jìn)行排名。中年級(jí)學(xué)生可以開展投移動(dòng)籃接力賽，教師設(shè)置兩個(gè)圓，分別為投籃區(qū)與接球區(qū)，圓直徑是1.8米且兩圓心相距5米，在兩圓中間放置1.6米高的橡筋架，投籃區(qū)5人，人手一球，接球區(qū)1人，手持活動(dòng)籃筐，在老師發(fā)出口令后，由第一位投手投向活動(dòng)籃筐，接球手可以移動(dòng)活動(dòng)籃筐以接住籃球。投手投出后，再與接球手換位，而接球手站在投手最后面，在5分鐘內(nèi)投進(jìn)球最多的組獲勝。高年級(jí)學(xué)生可以進(jìn)行繞桿運(yùn)球接力，教師在場(chǎng)地上設(shè)置兩個(gè)圓，分別為傳球區(qū)與接球區(qū)，放5個(gè)標(biāo)志桿，桿與桿之間相距2米，一號(hào)隊(duì)員在接球區(qū)準(zhǔn)備，在口令發(fā)出后運(yùn)球至標(biāo)志桿，并以“8”字形的方式繞桿運(yùn)球，最后再返回至傳球區(qū)并傳給二號(hào)隊(duì)員，5名學(xué)生結(jié)束運(yùn)球后以用時(shí)最少的小組獲勝。學(xué)生通過小組的比賽，能提升他們的合作能力，促進(jìn)他們運(yùn)球、投籃等技能的提升。

結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)體育籃球教學(xué)中培育學(xué)生的核心素養(yǎng)，教師必須更新自己的觀念和認(rèn)知，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的重視程度，為學(xué)生傳授正確的體育知識(shí)，鍛煉學(xué)生的體育技能，讓學(xué)生的身體素質(zhì)能夠與核心素養(yǎng)一同提高，真正實(shí)現(xiàn)“健康第一”的教學(xué)目標(biāo)。

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