潘潔

摘要：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和新課改的不斷深入，融合了信息技術(shù)，以實現(xiàn)創(chuàng)新和分享為目標(biāo)的創(chuàng)客教育也得到了良好的發(fā)展，并被廣泛應(yīng)用。在初中信息技術(shù)教學(xué)活動中融入創(chuàng)客教育理念，不僅能夠充分調(diào)動初中生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)其潛在的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，還能夠?qū)崿F(xiàn)對信息技術(shù)的自主構(gòu)建;信息技術(shù)的構(gòu)建有助于我們拓展與延伸初中信息技術(shù)的課堂教學(xué)內(nèi)容。關(guān)鍵詞：創(chuàng)客教育;初中;信息技術(shù)

初中信息技術(shù)課程的設(shè)置就是為了促進學(xué)生能夠熟練地運用各種信息科學(xué)知識，以便他們適應(yīng)移動互聯(lián)網(wǎng)時代對于人才的需求，同時也為了適應(yīng)我們黨和國家對于培養(yǎng)高層次素質(zhì)、高水平綜合型人才的需要。許多初中班主任教師正在積極地嘗試著運用創(chuàng)客式教育模式來改善信息技術(shù)專業(yè)課程的教學(xué)質(zhì)量和效率，在新教學(xué)模式的指導(dǎo)和引領(lǐng)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯加大，學(xué)習(xí)效率也明顯上升。

一、創(chuàng)客教育理念及主要特點創(chuàng)客教育的理念是“開放創(chuàng)新，探索體驗”。創(chuàng)客教育的理念是在尊重學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上，通過小組合作學(xué)習(xí)、自主探究學(xué)習(xí)兩種學(xué)習(xí)方式來培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力，是旨在“玩中學(xué)、做中學(xué)和創(chuàng)造中學(xué)”的新型教學(xué)模式，希望學(xué)生能夠運用自身所學(xué)的知識去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。創(chuàng)客教育與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新思維，培養(yǎng)與鍛煉學(xué)生能夠充分運用自己的創(chuàng)造能力去解決問題。二、創(chuàng)客教育理念對信息技術(shù)教學(xué)的重要性通俗來說創(chuàng)客教育屬于STEM教育的一部分，因此將創(chuàng)客教育理念融入信息技術(shù)教學(xué)實踐中，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中獲得較好的信息技術(shù)操作能力，掌握信息技術(shù)的操作技巧，同時還可以有效提高學(xué)生信息技術(shù)課堂參與度，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)知識的探索欲望，培養(yǎng)學(xué)生自主探究問題的能力，具有十分重要的教育意義。此外，由于初中的信息技術(shù)具有較強的實用性和實踐性，因此教師應(yīng)該側(cè)重于學(xué)生對應(yīng)用所學(xué)知識時的再創(chuàng)造能力的鍛煉，體現(xiàn)創(chuàng)客教育理念和信息技術(shù)的融合優(yōu)勢，這樣才可以提高初中信息技術(shù)教學(xué)的效果。

三、優(yōu)化課堂教學(xué)流程一是教學(xué)目標(biāo)。每堂信息技術(shù)教學(xué)活動的開展都應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)展開，教學(xué)目標(biāo)的制訂是為了能夠讓學(xué)生通過本堂課的學(xué)習(xí)達到某一標(biāo)準(zhǔn)。在創(chuàng)客教育理念下，初中階段的信息技術(shù)教學(xué)活動開始注重培養(yǎng)與開發(fā)初中生的信息操作能力與創(chuàng)新性思維。二是教學(xué)過程。基于創(chuàng)客教育理念下的初中信息技術(shù)教學(xué)活動首先要注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境來激發(fā)初中生對知識的渴望，從而達到讓學(xué)生想學(xué)，并能主動學(xué)的目的。其次是對信息知識的講解，通過講解使初中生很好地掌握創(chuàng)新、創(chuàng)造的方法，從而達到能學(xué)的目的。最后是注重初中生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新意識的激發(fā)，使學(xué)生能夠在互動交流的過程中學(xué)會分享自己內(nèi)心的想法與創(chuàng)意，從而讓學(xué)生達到創(chuàng)新學(xué)習(xí)的目的。三是教學(xué)評價。在初中信息技術(shù)教學(xué)活動開始之前，課堂教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)為教師指明了本節(jié)課的教學(xué)方向，基于創(chuàng)客教育理念下的教學(xué)評價主要對初中生的創(chuàng)新能力及創(chuàng)新意識進行相應(yīng)的評價。在對初中生展開教學(xué)評價時，教師不但要充分尊重其主體地位，還要以鼓勵其多多進行自主思考和創(chuàng)新實踐為評價導(dǎo)向;除此之外，教師對學(xué)生的教學(xué)評價也應(yīng)從多方面、多角度進行。

四、運用生活素材，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新興趣通常初中階段的學(xué)生都具有極其強烈的求知欲與探索精神，初中生的興趣范圍非常廣泛，且思維較為活躍，在日常生活和學(xué)習(xí)中常常喜歡進行一些豐富奇特的幻想。有關(guān)調(diào)查顯示，初中生會時常表現(xiàn)出特別強烈的創(chuàng)造欲，當(dāng)他們接觸到信息技術(shù)時，絕大多數(shù)非常感興趣。但隨著課程的深入，許許多多的信息技術(shù)知識需要記憶，長此以往就會導(dǎo)致他們對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣日益降低，這就違背了開展初中信息技術(shù)教學(xué)課程的初衷。無論是小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)課程，還是初中信息技術(shù)教學(xué)課程，教學(xué)的最終目標(biāo)都是為了能夠培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教學(xué)教師缺乏新穎的方法與創(chuàng)意;日常的教學(xué)也只是對學(xué)生進行機械式的訓(xùn)練，并沒有注重教學(xué)方式的創(chuàng)新，從而導(dǎo)致信息技術(shù)教學(xué)課堂失去活力。如果教學(xué)教師想要提升初中信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效性，就要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，啟發(fā)其想象力，從生活中尋找能夠符合初中生特點的教學(xué)素材運用到教學(xué)中。

綜上所述，在新時代背景下，創(chuàng)新能力與創(chuàng)新意識是每個人必須要具備的技能之一，對初中生來說更是如此，因為青少年是國家的棟梁、祖國的未來。在創(chuàng)客教育理念下，初中生能夠得到全面的發(fā)展，只有初中生得到了良好的發(fā)展，才能進一步推動我國的長遠(yuǎn)發(fā)展，所以各位教學(xué)教師必須要將創(chuàng)客教育理念融入日常教學(xué)活動當(dāng)中。

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