薩如拉

摘要：在素質(zhì)教育的不斷發(fā)展之下，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)提出來更高的標(biāo)。數(shù)學(xué)教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力，而對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)的要求也越來越高。練習(xí)不僅能夠使學(xué)生掌握相應(yīng)的知識(shí)與內(nèi)容，也能夠提高學(xué)生各種能力，讓學(xué)生作為課堂的中心，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);練習(xí)設(shè)計(jì);研究

練習(xí)是教學(xué)過程中的一個(gè)不可缺少的部分，同樣在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中練習(xí)也尤為重要，通過練習(xí)的設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠加強(qiáng)鞏固知識(shí)，增加記憶，能夠?qū)⒅R(shí)運(yùn)用到生活中去，掌握必要的方法與技巧，提高學(xué)生的各種能力與素質(zhì)。因此加強(qiáng)練習(xí)設(shè)計(jì)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的研究，能夠構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂，將學(xué)和練結(jié)合起來，有利于達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。

一、加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)研究的目的

很多教師沒有加強(qiáng)對(duì)練習(xí)設(shè)計(jì)的重視，甚至對(duì)其認(rèn)識(shí)存在一些偏差。有的教師認(rèn)為通過不斷的練習(xí)，學(xué)生他成績(jī)就能夠有所提升;還有的教師忽略了學(xué)生基本的技能與練習(xí)的訓(xùn)練;其次就是認(rèn)為練習(xí)是為了鞏固知識(shí)。學(xué)生缺乏適量的練習(xí)，就會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，通過練習(xí)才能更好地達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生各方面共同發(fā)展。

二、加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)研究的策略

1.有目的的設(shè)計(jì)練習(xí)

教師，可以通過練習(xí)更好地達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，因此練習(xí)環(huán)節(jié)要根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，將復(fù)雜的、難以理解的知識(shí)以及重點(diǎn)內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的練習(xí)題，讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解與鞏固，從而為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。練習(xí)的設(shè)計(jì)要服務(wù)于每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，促進(jìn)教學(xué)的順利開展。通過有目的的設(shè)計(jì)練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生自主探索，更好地獲取知識(shí)。例如：在設(shè)計(jì)口算五以內(nèi)的加減法練習(xí)時(shí)，課前先給學(xué)生出示圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行列式計(jì)算，提高學(xué)生分析問題并且能夠提出問題的能力，然后設(shè)計(jì)練習(xí)讓學(xué)生給小動(dòng)物們找家，復(fù)習(xí)五以內(nèi)的加減法，再讓小組討論相應(yīng)的變式練習(xí)，提高學(xué)生的思維能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，大家互相溝通和交流，更好地掌握和鞏固知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，想出不同的答案。然后教師拿出教具，讓學(xué)生們仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)五以內(nèi)加減法規(guī)律。并學(xué)生布置相應(yīng)的課下練習(xí)。

2.有層次的設(shè)計(jì)練習(xí)

練習(xí)的設(shè)置要符合學(xué)生的認(rèn)知，設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)要注意由簡(jiǎn)單逐漸過渡到有一定的難度的練習(xí)，從最基礎(chǔ)的練習(xí)到綜合性的練習(xí)，從相對(duì)簡(jiǎn)單的練習(xí)到相對(duì)復(fù)雜的聯(lián)系，這樣學(xué)生接受起來更加容易，符合他們的認(rèn)知規(guī)律，針對(duì)不同學(xué)生設(shè)置不同層次的練習(xí)，讓學(xué)生通過練習(xí)各種能力都能夠得到提升，讓有余力的學(xué)生更深入的去學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)習(xí)有一定困難的學(xué)生，讓他們從最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)開始練習(xí)。例如：在進(jìn)行有余數(shù)除法的練習(xí)設(shè)計(jì)時(shí)，讓學(xué)生通過練習(xí)，掌握一定的計(jì)算方法，從而解決實(shí)際問題。為學(xué)生展示圖片，讓學(xué)生提煉圖中的信息，說出自己的想法及解題思路，從而順利引入課題。然后讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，運(yùn)用圈出正確結(jié)果，填表格，連線的形式進(jìn)行計(jì)算練習(xí)，吸引學(xué)生的注意力。再讓學(xué)生小組探究，討論解題方法和思路，進(jìn)一步鞏固知識(shí)與方法。教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥與指導(dǎo)，對(duì)于學(xué)習(xí)有一定難度的學(xué)生及時(shí)提供幫助，并且鼓勵(lì)學(xué)生，首先讓其掌握正確的解題思路與基本的解題方法，對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生為他們提供拓展練習(xí)，運(yùn)用多種方法進(jìn)行計(jì)算除法，提高他們的思維能力，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。最后偉大家布置綜合性練習(xí)，并讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，教師與學(xué)生共同總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)。

3.靈活的設(shè)計(jì)練習(xí)

教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，靈活的設(shè)計(jì)練習(xí)，可以針對(duì)課堂上的難點(diǎn)內(nèi)容與重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，也可以對(duì)學(xué)生容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)，形式要多種多樣，更要注重靈活性，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不斷的調(diào)整，同時(shí)也要注重知識(shí)的聯(lián)系。要考慮到對(duì)不同年紀(jì)不同階段的學(xué)生設(shè)置練習(xí)的難度要有所區(qū)分，幫助學(xué)生更好的樹立對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。此外，在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)也要充分考慮小學(xué)生的特點(diǎn)，運(yùn)用新穎的形式，如做游戲、比賽，講故事等，讓學(xué)生充分參與進(jìn)來，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中感悟知識(shí)，提高各種能力。

例如：在進(jìn)行長(zhǎng)方體與正方體體積的計(jì)算練習(xí)時(shí)，課前讓學(xué)生們復(fù)習(xí)，鞏固上節(jié)課的知識(shí)，整理相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。先是進(jìn)行體積單位的計(jì)算以及換算，回憶之前所學(xué)的體積單位和容積單位，及它們之間的換算，有利于學(xué)生進(jìn)行計(jì)算練習(xí)。在出示相應(yīng)的課件，讓學(xué)生們做出回答，檢驗(yàn)學(xué)生的掌握程度。讓學(xué)生們先獨(dú)立思考，然后指名學(xué)生回答，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)與指導(dǎo)。換算單位掌握了之后進(jìn)行長(zhǎng)方體體積的練習(xí)，讓學(xué)生們通過回憶體積的公式來求體積。為學(xué)生增加問題的難度，問兩個(gè)長(zhǎng)方體所占的空間是否相同？讓學(xué)生進(jìn)行深入的思考，然后進(jìn)行計(jì)算，求解。讓學(xué)生來黑板上進(jìn)行板演，讓其他學(xué)生做出評(píng)價(jià)，以便學(xué)生交流思考方法，豐富自己的解題思路，如果同學(xué)出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤，方法不正確，也能夠提起學(xué)生的注意，避免以后自己練習(xí)時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。再進(jìn)行正方體體積的求解練習(xí)，讓學(xué)生將正方體和長(zhǎng)方體作比較，區(qū)分它們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。然后進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

4.設(shè)計(jì)練習(xí)要聯(lián)系實(shí)際

要從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生在生活中感悟知識(shí)、學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)生更容易接受，同時(shí)也能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)到的知識(shí)與方法更好地運(yùn)用到生活中去，去解決問題。從實(shí)際出發(fā)，能夠更好地完成小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。

5.課內(nèi)練習(xí)與課外練習(xí)相結(jié)合

在教學(xué)過程中，不僅要有課內(nèi)聯(lián)系，同時(shí)也要有課外練習(xí)，注重練習(xí)的形式的多樣性，課前讓學(xué)生練習(xí)，有利于幫助學(xué)生更好的預(yù)習(xí)，將不理解的地方標(biāo)記出來，以便上課認(rèn)真聽講，解決問題，對(duì)于學(xué)好本節(jié)課有很大的幫助，同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行一定的適當(dāng)練習(xí)，也能夠提高學(xué)生各種能力，此外要對(duì)課堂進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由?，擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，鞏固和提高課上所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)生解決問題的能力。

三、結(jié)語(yǔ)

教師在進(jìn)行練習(xí)，設(shè)計(jì)師要講究方法，設(shè)計(jì)的練習(xí)要符合學(xué)生的特點(diǎn)以及相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，讓練習(xí)更好的服務(wù)于教學(xué)，同時(shí)也要把握時(shí)機(jī)，提高學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)與技巧，運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中去，在生活中感悟知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，努力達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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