張青

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)上也在不斷地創(chuàng)新，相對應(yīng)的電子科技運(yùn)用也越來越廣泛，多媒體便是其中之一。因此多媒體教學(xué)的形式在小學(xué)美術(shù)課堂上也逐漸廣泛運(yùn)用起來，多媒體的使用改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使課堂上變得更具有畫面感，聲色具備的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們更加主動地去學(xué)習(xí)繪畫，進(jìn)而激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，極大地調(diào)節(jié)了課堂學(xué)習(xí)氛圍。在小學(xué)美術(shù)課堂中使用多媒體可以讓學(xué)生們更為直觀的了解教師所講知識，在減輕教師的工作壓力的同時，也使學(xué)生更好地提高繪畫能力。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué);小學(xué)美術(shù);運(yùn)用策略

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-50-

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要堅持教學(xué)理念，明確美術(shù)教學(xué)的原則，積極開發(fā)創(chuàng)新教學(xué)方法，課上也要留出時間給學(xué)生觀察與想象的空間，才能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造出優(yōu)秀的美術(shù)作品。在小學(xué)美術(shù)課堂引進(jìn)多媒體教學(xué)，在課堂上可以給學(xué)生們營造一個生動、愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍。小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該積極運(yùn)用多媒體組織課堂教學(xué)的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，促進(jìn)自主性學(xué)習(xí)思維的發(fā)揮，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、靈活運(yùn)用多媒體，開闊學(xué)生思考思維

教師在課堂中運(yùn)用多媒體的形式來展開教學(xué)，既可以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，還能夠增強(qiáng)師生之間的關(guān)系，課堂中教師輔佐學(xué)生學(xué)習(xí)并培養(yǎng)學(xué)生思考問題的靈活思維。多媒體教學(xué)相對于傳統(tǒng)的死板教學(xué)來講，無論是教學(xué)內(nèi)容還是形式上都有翻天覆地的變化，有著卓越優(yōu)點(diǎn)的多媒體，更能夠?yàn)閷W(xué)生們營造一種和諧的教學(xué)氛圍。使用多媒體創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，從根本上來解決學(xué)生對于語文課堂上乏味感。教師只有在課堂中確定學(xué)生作為課堂的主人，這樣學(xué)生才能積極主動地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，跟隨著教師教學(xué)的腳步來進(jìn)行思考，在思考的過程中也使學(xué)生的思維得到了一定的強(qiáng)化。因此多媒體的教學(xué)形式可以一定程度上的去開闊學(xué)生們的思維能力。

例如，《各式各樣的椅子》，教師在講述此課繪畫內(nèi)容時，課上教師先讓學(xué)生們觀察自己所坐的椅子與教師的椅子有什么不同，其次再利用多媒體在網(wǎng)上尋找椅子的樣式供學(xué)生們觀看，最后讓學(xué)生們開發(fā)自身的現(xiàn)象力來動手描繪出理想的椅子。用多媒體來開闊學(xué)生的視野，給予學(xué)生更多地創(chuàng)作靈感。

二、創(chuàng)設(shè)美好意境，培養(yǎng)學(xué)生豐富想象力

每個人都有其自身的獨(dú)特想象力，然而想象力是來自于小時候?qū)τ谖粗锲返南瓜肽芰?，處于小學(xué)階段的學(xué)生想象力非常豐富。因此在學(xué)校時就是可以著重去培養(yǎng)學(xué)生們的想象力，利用多媒體的教學(xué)形式打開學(xué)生們的思維，讓學(xué)生們的思緒在課堂的知識海洋中自由的遨游。情感，對于人也有一大部分的影響，它刺激著學(xué)生們的認(rèn)知情況和行動能力，因此為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)意境好好培養(yǎng)學(xué)生豐富想象力和情感對于教學(xué)來講，多媒體運(yùn)用是唯一的最好選擇。利用多媒體創(chuàng)設(shè)意境陶冶學(xué)生們的情感，為豐富想象力提供了最佳的視聽覺效果，激發(fā)學(xué)生們的想象力和情感。

例如，當(dāng)教師在教授《雪》這一課時，便可以利用多媒體來幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景。課前教師可以讓學(xué)生們想象一下冬天，那粉妝玉砌、白雪皚皚的場景，并詢問學(xué)生雪有什么形狀的？那又如何用不同的材料和不同的顏色來表現(xiàn)？拋出問題讓學(xué)生們進(jìn)行思考。其次利用多媒體來播放冬天下雪時的場景，讓學(xué)生去感受，身臨其境。教師通過刺激學(xué)生的視聽覺來激發(fā)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，對美術(shù)課產(chǎn)生向往性。

三、采用多媒體技術(shù)的方式，對于色彩感知能力進(jìn)行訓(xùn)練

相比于傳統(tǒng)的黑板式教學(xué)，多媒體技術(shù)教學(xué)法會更加省時省力。通過多媒體把各種事物的顏色給學(xué)生呈現(xiàn)出來，教師通過制作關(guān)于美術(shù)的簡單易懂的圖像、鮮艷的色彩，以及動態(tài)的小視頻，吸引學(xué)生的眼球，學(xué)生跟隨老師的教學(xué)思路走，一節(jié)課便顯得簡單而又充實(shí)，對于學(xué)生的色彩感知能力進(jìn)行訓(xùn)練，觀看各種不同顏色的事物，豐富自己的眼界，拓寬自己的思維。通過多媒體技術(shù)創(chuàng)造生動有趣的情景，動靜結(jié)合，行色結(jié)合，往往得到的效果比簡單的傳統(tǒng)黑板教學(xué)事半功倍。

四、樹立以學(xué)生發(fā)展為本的新觀念，既要做“嚴(yán)師”又要做“人師”

可往往在課堂中難以人為，于是苦思冥想，最后不了了之。那究竟怎么轉(zhuǎn)換呢？1、班級授課制從西方傳入中國已一百多年歷史，教師在課堂教學(xué)中，一直都扮演“知識傳授者”的角色。表現(xiàn)在美術(shù)課堂教學(xué)中教師重視對知識的傳授，主觀上重視教學(xué)的結(jié)果，在教學(xué)方法上重視講授法、談話法，師生交流的方式是單向的，缺乏師生互動的交流過程。按新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教師將和學(xué)生一道打破課堂的寧靜，經(jīng)常走下講臺、走出教室，利用學(xué)生生活中的美術(shù)教學(xué)資源，與學(xué)生共同觀察、討論、感受和體驗(yàn)。在課堂中教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間的信息及時交流，建立起平等和諧的、互動共生的師生關(guān)系。

五、在美術(shù)教學(xué)活動中，讓教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者

素質(zhì)教育提出要面向全體學(xué)生，讓學(xué)生全面發(fā)展。這并不是要讓每個學(xué)生或?qū)W生在每個方面平均發(fā)展，而是要研究學(xué)生的差異，以便找到因材施教的依據(jù)，找到適合不同學(xué)生的教學(xué)方法。美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中有一個基本思想：“義務(wù)教育階段的美術(shù)教育應(yīng)努力體現(xiàn)義務(wù)教育的基本特征，保證每個學(xué)生接受美術(shù)教育的權(quán)利。義務(wù)教育階段的美術(shù)教育要讓全體學(xué)生參與美術(shù)學(xué)習(xí)，使每個學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展?！保ㄒ浴度罩屏x務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》）在我們的美術(shù)課程中，首先要讓每一個學(xué)生都能參與到美術(shù)學(xué)習(xí)活動中來，然后教師要積極關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需求，想方設(shè)法促進(jìn)不同基礎(chǔ)的學(xué)生都能有所進(jìn)步。

總之，隨著科技的不斷發(fā)展，對于課堂上的新型教學(xué)模式也越來越多。多媒體的應(yīng)用也是其中之一，在小學(xué)美術(shù)課堂上，教師能夠靈活的運(yùn)用多媒體的教學(xué)技術(shù)，無疑是給課堂教學(xué)錦上添花，大大增強(qiáng)課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此多媒體的教學(xué)方法的加入，為課堂注入了新型的教學(xué)活力，改善了課堂教學(xué)的氛圍，讓學(xué)生們在一個輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，既能夠達(dá)到教師的教學(xué)目的，還能夠使學(xué)生得繪畫水平上一層樓。

參考文獻(xiàn)

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