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摘要：在小學(xué)貫徹落實(shí)雙減政策的大背景下，為進(jìn)一步減輕學(xué)生壓力，緩解家長(zhǎng)不能及時(shí)接孩子回家的困難，我國(guó)教育工作者又創(chuàng)造性地提出課后服務(wù)活動(dòng)這一理念，秉持著學(xué)生與家長(zhǎng)自愿的原則，學(xué)校提供延時(shí)服務(wù)，家長(zhǎng)和同學(xué)可以根據(jù)實(shí)際情況選擇性地參與。目前，課后服務(wù)活動(dòng)已經(jīng)在我國(guó)中小學(xué)內(nèi)實(shí)行了一段時(shí)間。為進(jìn)一步豐富學(xué)生課后服務(wù)活動(dòng)的內(nèi)容，我提議可以將音樂(lè)活動(dòng)融入到課后服務(wù)活動(dòng)中。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)活動(dòng);小學(xué);課后服務(wù)活動(dòng)

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-50-

課后服務(wù)活動(dòng)是伴隨雙減政策而至的課后延時(shí)服務(wù)，是在學(xué)校正常放學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步延長(zhǎng)學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間。在此時(shí)間段，學(xué)生可以完成當(dāng)日的作業(yè)，也可以參加一些班級(jí)、校級(jí)活動(dòng)。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前課后服務(wù)活動(dòng)的主要內(nèi)容是安排學(xué)生完成當(dāng)日的作業(yè)，活動(dòng)安排較為單調(diào)。長(zhǎng)期如此安排，課后延時(shí)服務(wù)活動(dòng)和上自習(xí)課就無(wú)異，這實(shí)際上就在無(wú)形中增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。但是從教育部門(mén)所發(fā)布的課后服務(wù)活動(dòng)方案來(lái)看，教師應(yīng)適當(dāng)豐富課后服務(wù)活動(dòng)的內(nèi)容。因此，如何讓課后延時(shí)服務(wù)活動(dòng)的內(nèi)容豐富起來(lái)也成為課后延時(shí)服務(wù)活動(dòng)進(jìn)一步深入積蓄解決的問(wèn)題以及未來(lái)發(fā)展方向。因此，將音樂(lè)活動(dòng)融入到課后服務(wù)活動(dòng)中是十分有必要的舉措。本篇文章將以學(xué)校課后服務(wù)活動(dòng)為中心，進(jìn)一步探索將音樂(lè)活動(dòng)融入課后服務(wù)活動(dòng)的新途徑。

一、在課后服務(wù)活動(dòng)中融入音樂(lè)活動(dòng)的意義

1.有利于減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力

隨著年級(jí)的上升，當(dāng)前小學(xué)生面臨著小升初，分析可知他們承受的壓力主要來(lái)自課業(yè)負(fù)擔(dān)加重以及來(lái)自老師與父母的壓力。此外，多項(xiàng)研究表示，近年來(lái)小學(xué)生患有抑郁癥的可能性加大，自殺傾向加重。因此，幫助學(xué)生尋找緩解壓力的方法就顯得十分重要。這也是將音樂(lè)活動(dòng)融入課后服務(wù)活動(dòng)的重要意義所在。聆聽(tīng)輕松愉快的音樂(lè)有助于幫助學(xué)生舒緩焦慮，減輕心理負(fù)擔(dān)。聆聽(tīng)慢節(jié)奏的歌曲，有益于幫助學(xué)生的放松心情，發(fā)泄情緒。聆聽(tīng)積極向上的歌曲，有助于傳遞正能量，幫助學(xué)生重拾信心。然而，在日常教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生們接觸音樂(lè)活動(dòng)的時(shí)間和程度有限。由此看來(lái)，在課后服務(wù)活動(dòng)中融入音樂(lè)活動(dòng)是十分有必要的，推動(dòng)音樂(lè)的情感滲透十分重要。

2.有利于提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)

音樂(lè)素養(yǎng)是學(xué)生的重要素養(yǎng)之一。欣賞音樂(lè)也是當(dāng)代中學(xué)生的重要能力之一。音樂(lè)課的開(kāi)展為學(xué)生們提供了時(shí)間和空間去欣賞音樂(lè)，領(lǐng)悟音樂(lè)，了解音樂(lè)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以學(xué)習(xí)到音樂(lè)知識(shí)，了解音樂(lè)內(nèi)容，提高音樂(lè)素養(yǎng)，促進(jìn)自身的全面發(fā)展，達(dá)到德育德效果。

二、原有音樂(lè)活動(dòng)中存在的問(wèn)題

原有小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)中存在的問(wèn)題主要是教學(xué)效果不明顯。接下來(lái)，我們將從老師和學(xué)生兩個(gè)角度來(lái)分析該問(wèn)題產(chǎn)生的原因。

1.老師角度

小學(xué)現(xiàn)有的音樂(lè)活動(dòng)主要問(wèn)題是音樂(lè)課程的時(shí)間很短，且音樂(lè)課不受到重視，大多音樂(lè)老師都是將此當(dāng)作需要完成的任務(wù)，因此忽視了活動(dòng)的效率與質(zhì)量。此外，大多音樂(lè)課程內(nèi)容、只是簡(jiǎn)單播放歌曲，且歌曲樣式單一，這就不易吸引學(xué)生的興趣，學(xué)生的積極性不高，所學(xué)習(xí)的內(nèi)容也十分有限，這樣也不能達(dá)到開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)的真正目的。

2.學(xué)生角度

從當(dāng)前的狀況來(lái)說(shuō)，音樂(lè)活動(dòng)的內(nèi)容和形式都較為單一且音樂(lè)作為一種教學(xué)手段并沒(méi)有受到當(dāng)前教育行業(yè)的重視。也正是因此，學(xué)生對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)十分有限，重視程度也比較低。大多學(xué)生都只是將音樂(lè)活動(dòng)當(dāng)成是一種學(xué)校幫助他們放松的手段，因此，他們中的大多數(shù)都會(huì)選擇用這部分時(shí)間去完成其他老師布置的任務(wù)，而不積極參加并融入音樂(lè)活動(dòng)中。

三、推動(dòng)音樂(lè)活動(dòng)融入課后服務(wù)活動(dòng)的有效途徑

1.結(jié)合學(xué)生興趣挑選教學(xué)曲目

興趣是最好的老師。提高音樂(lè)活動(dòng)的教學(xué)效率，最有效的方式就是講授一些學(xué)生感興趣的事?？梢越Y(jié)合當(dāng)今時(shí)代，適當(dāng)播放一些積極正能量的流行歌曲，來(lái)幫助學(xué)生集中注意力，提高課堂效率與質(zhì)量。同時(shí)真正達(dá)到推動(dòng)中學(xué)音樂(lè)藝術(shù)歌曲教學(xué)情感滲透的作用。進(jìn)而達(dá)到幫助學(xué)生減輕壓力，豐富課后服務(wù)活動(dòng)的作用。

2.豐富教學(xué)方式

在以往的音樂(lè)活動(dòng)中，大多課堂都采用電腦播放，或者是現(xiàn)場(chǎng)鋼琴?gòu)椬嗟姆绞健２シ判问捷^為單一，可以增加樂(lè)器種類(lèi)，邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演奏的方式，來(lái)增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性。此外，教授內(nèi)容也應(yīng)該有所創(chuàng)新，可以將音樂(lè)的內(nèi)容和背景也適當(dāng)加入到教學(xué)內(nèi)容中。此外，也可以開(kāi)展“聽(tīng)歌識(shí)曲“等小游戲，提高學(xué)生對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

3.與學(xué)生進(jìn)行有效的交流

學(xué)生是課堂的主體，雖說(shuō)音樂(lè)活動(dòng)與日常的音樂(lè)課有所差別，但也應(yīng)該注重互動(dòng)型模式的構(gòu)建。老師可以通過(guò)問(wèn)題、學(xué)生討論、上臺(tái)展示等形式，真正發(fā)揮學(xué)生的作用。同時(shí)，互動(dòng)型課堂的構(gòu)建也與利于集中學(xué)生注意力，吸引學(xué)生興趣，從而達(dá)到音樂(lè)活動(dòng)的真正目的。

總之，核心素養(yǎng)以及五育并舉的大背景下，課后服務(wù)為我們提供了新的育人渠道，教師應(yīng)該充分發(fā)揮其作用，從而落實(shí)育人真諦！

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