張樂

摘要：學(xué)前教育階段是幼兒思想和行為教育的關(guān)鍵時期，在這一階段教師和家長一定要切實認(rèn)識到自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，做好自己的本職工作，通過不斷努力探索來為幼兒的身心健康成長保駕護(hù)航。近年來在教育體制的改革推進(jìn)下，學(xué)前教育體系一直在不斷的變化，從整體上來看呈現(xiàn)緩慢進(jìn)步的趨勢，但是其中有很多問題都沒有得到切實的解決，為此只有解決現(xiàn)有問題才能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)前教育的實質(zhì)性變化。

關(guān)鍵詞：親子活動;家長教育理念;轉(zhuǎn)變方式

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-50-

引言

對于幼兒的成長教育，家長需要承擔(dān)著重要的責(zé)任，家長是孩子的第一任教師，家長的思想和行為都會在潛移默化中影響孩子。我園在發(fā)展的過程中一直在針對家長教育理念展開研究，為了轉(zhuǎn)變家長教育理念也實施了很多具體行動，通過更新我園教師素養(yǎng)來提高指導(dǎo)家園共育的水平，通過宣傳科學(xué)育兒方式來轉(zhuǎn)變家長一些錯誤的理念，指導(dǎo)其一些家庭教育和親子溝通的方法，目前已經(jīng)取得了一定的成效。但是從長遠(yuǎn)的角度來看，這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是終點，在家園共育方面還是存在一些問題，為此我園決定要強化親子活動的實踐力度，通過親子活動來轉(zhuǎn)變家長的教育理念，讓家長深入了解以游戲為主的教育形式，引導(dǎo)其掌握科學(xué)的育兒方式。

一、在親子活動中激發(fā)家長的思想情感

想要通過親子活動轉(zhuǎn)變家長的教育理念，首先要讓家長認(rèn)識到自己對于孩子成長教育的重要性，部分家長總是會以工作忙、文化水平不夠等各種理由來逃避自己的責(zé)任，認(rèn)為教育孩子是幼兒園和學(xué)校的責(zé)任，將孩子送到幼兒園就認(rèn)為萬事大吉，其實這是一種非常錯誤的理念。幼兒園要通過組織親子活動讓家長感受到陪伴的重要性，感受到孩子對自己的依賴感，以及自己對孩子可能產(chǎn)生的重要影響，從而轉(zhuǎn)變家長的教育理念。比如在親子活動中，教師要強調(diào)家長不要代替孩子做屬于他們的任務(wù)，而是要在旁邊進(jìn)行陪伴和指導(dǎo)，讓孩子跟著家長進(jìn)行學(xué)習(xí)，不要剝奪孩子的自由和權(quán)力。在這樣的親子活動氛圍中，幼兒會更愿意與家長進(jìn)行配合與溝通，無形之中展現(xiàn)出對于家長的信任和尊重，幼兒的這種反應(yīng)會讓家長感受到自己對于孩子的重要性，認(rèn)識到自身的教育責(zé)任，激發(fā)家長內(nèi)心深處的思想情感，讓家長不再以各種理由來逃避自己的教育職責(zé)，陪伴孩子共同成長，潛移默化的轉(zhuǎn)變家長的教育理念。

二、在親子活動中強化家長的學(xué)習(xí)思想

幼兒園要通過豐富多樣的親子活動來強化家長的學(xué)習(xí)意識，轉(zhuǎn)變家長的教育理念，讓家長認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性以及自己的不足之處，能夠陪伴孩子一起學(xué)習(xí)和成長，在親子活動中認(rèn)識到自己能力的不足之處，在不斷學(xué)習(xí)中提升思想覺悟和教育能力。幼兒園要定期邀請家長到園內(nèi)參加家長開放日活動、親子運動會、親子籃球節(jié)等活動，在活動的過程中了解孩子的學(xué)習(xí)特點和方式，增進(jìn)與孩子之間的情感溝通。比如在親子運動會上針對“你畫我猜”這一步趣味游戲，家長和孩子需要默契的配合才能夠很好地完成。在游戲活動的過程中，有的家長其實并不會畫畫，但是還是會努力完成，與孩子完成親子活動，在這個過程中家長也能夠認(rèn)識到自己的不足之處，陪伴孩子一起學(xué)習(xí)和成長;同時還能夠通過孩子的繪畫了解其內(nèi)心世界。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行延伸思考，在平時的教育中家長會逐漸樹立與孩子一起學(xué)習(xí)的理念，并且體現(xiàn)在實際行為上，成功轉(zhuǎn)變家長的教育理念，讓家長能夠陪伴孩子一起進(jìn)步和提升。

三、在親子活動中強化家長的溝通意識

教師要通過親子活動來強化家長的溝通意識，讓家長能夠靜下心來認(rèn)真傾聽孩子內(nèi)心真實的聲音，尊重孩子的想法，真正能夠?qū)⒑⒆臃旁谄降鹊奈恢蒙线M(jìn)行對話，轉(zhuǎn)變家長一些錯誤的教育理念，讓其能夠理解孩子的真實感受和想法，逐漸讓家長能夠?qū)W會尊重幼兒，不要以強制的方式去要求孩子，這會給孩子的內(nèi)心帶來不良的影響，甚至?xí)驌艉⒆拥淖孕藕蜔崆?，讓孩子和家長之間變得疏遠(yuǎn)，還可能會引起孩子的抵觸和叛逆心理。

例如：在“母親節(jié)”時，幼兒園可以組織親子手工活動，讓家長來到幼兒園與幼兒一起參與此次活動，讓幼兒在此次親子活動中加強與媽媽的溝通，通過自己的方式為媽媽制作一個禮物，并且對媽媽說出一些感恩的話語，在這個過程中既可以鍛煉幼兒的社會交往能力，更重要的是可以讓家長拿出時間來與孩子進(jìn)行真誠的對話和交流，感受孩子對于自己的愛，傾聽孩子內(nèi)心真正的聲音和想法，通過這種方式增進(jìn)家長與孩子之間的情感，解決一些親子矛盾問題，轉(zhuǎn)變家長的教育理念。

結(jié)束語

綜上所述，在學(xué)前教育階段，為了促進(jìn)幼兒健康茁壯地成長，家長和教師都承擔(dān)著重要的責(zé)任，幼兒在此年齡階段格外需要家長的關(guān)心、陪伴和教育。為此作為學(xué)前教育工作者有必要通過親子活動的形式來轉(zhuǎn)變家長某些錯誤的教育理念，讓家長能夠樹立正確積極的育兒觀念，嚴(yán)格管理自己的言語和行為，為孩子的成長樹立積極的榜樣，促進(jìn)孩子健康成長。

參考文獻(xiàn)

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