劉濤

摘要在互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)快速發(fā)展的現(xiàn)代社會，警務(wù)技能課程的教學(xué)模式和教學(xué)手段也發(fā)生了非常顯著的變化。本文主要分析微課視域下警務(wù)技能課程教學(xué)改革，從而為警務(wù)技能課程的高效開展提供新的思路和方法。

關(guān)鍵詞 微課 警務(wù)技能課程 教學(xué)改革

中圖分類號：G424文獻(xiàn)標(biāo)識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.23.041

Research on the Teaching Reform of Police Skills Course from the Perspective of Micro Course

LIU Tao

（Xinjiang Police College， Urumqi， Xinjiang 830013）

AbstractIn the modern society of the rapid development of the Internet and information technology， the teaching mode and teaching means of police skills courses have also changed significantly. This paper mainly analyzes the teaching reform of police skills courses under the micro-class horizon， so as to provide new ideas and methods for the efficient development of police skills courses.

Keywordsmicro-class； police skills course； teaching reform

1微課教學(xué)的內(nèi)在特征以及在警務(wù)技能課程中的應(yīng)用優(yōu)勢

1.1微課教學(xué)的內(nèi)在特征

其一，微課視頻時間較短。微課視頻的時長一般會控制在5分鐘-8分鐘之間，因此學(xué)員們在學(xué)習(xí)過程中的注意力較為集中，同時學(xué)員還可以充分利用自己的碎片時間進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，這在很大程度上提高了學(xué)員們的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，并且還將一些碎片化的時間有效利用起來。

其二，微課視頻主題鮮明。微課視頻的具體內(nèi)容往往是圍繞一個知識點(diǎn)展開的，每一個微課視頻都有自己鮮明的主題，并且視頻內(nèi)容具有短小精悍的內(nèi)在特征，這在很大程度上滿足了學(xué)員們的個性化需求，為學(xué)員們的知識點(diǎn)鞏固提供了良好的先決條件。

其三，微課視頻靈活便捷。微課視頻的學(xué)習(xí)可以有效突破時間和空間的限制，學(xué)員們只需要打開移動終端設(shè)備，就可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行隨時隨地的自主學(xué)習(xí)，同時學(xué)員們還可以根據(jù)自己對相關(guān)知識的理解水平以及學(xué)習(xí)過程中存在的困惑，對微課視頻進(jìn)行暫停、后退以及重復(fù)播放，從而進(jìn)一步深化學(xué)員們對知識點(diǎn)的掌握和理解。

其四，微課視頻生動有趣。微課視頻能夠?qū)⒄n本上枯燥乏味的文字知識以一種生動形象的方式呈現(xiàn)出來，這在很大程度上調(diào)動了學(xué)員們的各個感覺器官，同時還能將復(fù)雜的知識簡單化，將抽象的知識具體化，有效激發(fā)學(xué)員們的學(xué)習(xí)積極性。

其五，微課視頻拓展知識點(diǎn)。由于各種因素的影響，課本上涵蓋的知識點(diǎn)非常有限，并且部分圖片和文字已經(jīng)過時，這對教學(xué)工作的高效開展十分不利。微課視頻能夠根據(jù)當(dāng)前社會的發(fā)展趨勢，為學(xué)員們提供最前沿和最先進(jìn)的知識和圖片，使得學(xué)員們能夠?qū)φn程的發(fā)展現(xiàn)狀有一個清晰明確的了解。

1.2微課教學(xué)在警務(wù)技能課程教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢

其一，豐富了警務(wù)技能課程教學(xué)方法。微課視頻能夠根據(jù)警務(wù)技能課程的具體內(nèi)容，選擇適宜警務(wù)人員技能提升的教學(xué)方法，并將動作分解、標(biāo)準(zhǔn)示范以及錯誤糾正等內(nèi)容以動態(tài)視頻的方式呈現(xiàn)出來，從而進(jìn)一步提高警務(wù)技能課程學(xué)習(xí)的靈活性和便捷性，滿足不同警務(wù)人員的學(xué)習(xí)需求。[1]

其二，為警務(wù)人員的復(fù)習(xí)鞏固提供良好的先決條件。由于各種因素的影響，在一段時間之后，人們會對學(xué)習(xí)過的知識內(nèi)容進(jìn)行不同程度的遺忘。微課視頻可以進(jìn)行多次觀看和重復(fù)學(xué)習(xí)，并且對學(xué)習(xí)次數(shù)和學(xué)習(xí)時長并沒有限制，因此，警務(wù)人員可以根據(jù)自身的實(shí)際情況，通過微課視頻進(jìn)行知識技能的復(fù)習(xí)鞏固，從而切實(shí)優(yōu)化自身的專業(yè)水平。

其三，提高技能訓(xùn)練的標(biāo)準(zhǔn)性和規(guī)范性。在開展警務(wù)技能課程教學(xué)的具體實(shí)踐中，如果教練的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)不是特別過硬，那么可能在訓(xùn)練過程中對警務(wù)人員造成誤導(dǎo)，從而嚴(yán)重影響警務(wù)技能課程的教學(xué)水平。微課視頻在警務(wù)技能課程中的合理運(yùn)用，可以切實(shí)提高技能訓(xùn)練的標(biāo)準(zhǔn)性和規(guī)范性，為警務(wù)人員提供專業(yè)準(zhǔn)確的動作示范，從而為警務(wù)技能課程教學(xué)的高效開展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2微課視域下警務(wù)技能課程教學(xué)改革的具體措施

2.1構(gòu)建科學(xué)合理的警務(wù)技能課程教學(xué)微課平臺

在開展微課視域下警務(wù)技能課程教學(xué)改革的具體實(shí)踐中，相關(guān)部門要結(jié)合警務(wù)技能教學(xué)的實(shí)際情況以及微課視頻的內(nèi)在特征，構(gòu)建科學(xué)合理的警務(wù)技能課程教學(xué)微課平臺，從而為各項(xiàng)教學(xué)工作的高效開展提供良好的先決條件。在此過程中，相關(guān)部門要對警務(wù)技能課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效細(xì)化，并與技術(shù)人員進(jìn)行深入的溝通交流，從而以此為基礎(chǔ)構(gòu)建科學(xué)合理的警務(wù)技能課程教學(xué)微課平臺。

首先，在構(gòu)建微課平臺的具體實(shí)踐中，相關(guān)部門要正確把握微課視頻的時長、類別以及邏輯性，并不斷加強(qiáng)微課平臺內(nèi)容與警務(wù)技能課程內(nèi)容之間的有效結(jié)合，切實(shí)突出警務(wù)技能課程的內(nèi)在特點(diǎn)和實(shí)戰(zhàn)屬性，從而引導(dǎo)警務(wù)人員對警務(wù)技能有一個清晰明確的認(rèn)識，進(jìn)一步優(yōu)化警務(wù)人員的實(shí)戰(zhàn)能力。[2]

其次，在構(gòu)建微課平臺的具體實(shí)踐中，相關(guān)部門要以警務(wù)技能中的專業(yè)課程為基本出發(fā)點(diǎn)，使得微課視頻能夠與警務(wù)技能課程教學(xué)內(nèi)容的各個模塊形成一一對應(yīng)的關(guān)系，促進(jìn)警務(wù)技能課程完成由課堂教學(xué)向微課視頻的重大轉(zhuǎn)變，有效提高警務(wù)技能課程的新穎性和趣味性，切實(shí)激發(fā)警務(wù)人員參與微課平臺學(xué)習(xí)的積極性，使得他們在日常學(xué)習(xí)過程中能夠有一個具體的操作視頻作為參考對照，從而進(jìn)一步優(yōu)化警務(wù)人員的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。

最后，在構(gòu)建微課視頻的具體實(shí)踐中，相關(guān)部門可以在與技術(shù)人員溝通交流之后，設(shè)計(jì)出兩種或者三種模擬微課平臺，然后對這些模擬微課平臺進(jìn)行科學(xué)合理的內(nèi)測，并根據(jù)內(nèi)測結(jié)果確定警務(wù)技能課程教學(xué)微課平臺的展示方法以及類別形式等方面的內(nèi)容，從而形成一個科學(xué)合理且行之有效的微課平臺方案，然后繼續(xù)開展警務(wù)技能課程教學(xué)微課平臺的搭建工作。[3]全面落實(shí)警務(wù)技能課程教學(xué)微課平臺構(gòu)建工作，可以切實(shí)提高警務(wù)技能課程教學(xué)對警務(wù)人員的吸引力，使得警務(wù)人員能夠積極參與到警務(wù)技能課程學(xué)習(xí)之中，這對促進(jìn)警務(wù)技能課程的高效開展具有非常深遠(yuǎn)的影響。

2.2利用微課視頻對警務(wù)技能課程中的體能進(jìn)行合理優(yōu)化

在開展微課視域下警務(wù)技能課程教學(xué)改革的具體實(shí)踐中，切實(shí)優(yōu)化警務(wù)技能中的體能，是促進(jìn)各項(xiàng)教學(xué)改革工作高效進(jìn)行的重要舉措。針對這種情況，工作人員可以通過微課平臺，將體能中的心理訓(xùn)練、身體基本活動能力訓(xùn)練以及身體素質(zhì)訓(xùn)練等內(nèi)容進(jìn)行有效編輯，并根據(jù)各個模塊的內(nèi)容設(shè)置與之對應(yīng)的微課視頻，使得警務(wù)人員能夠根據(jù)警務(wù)技能課程的教學(xué)進(jìn)度，尋找與之對應(yīng)的視頻進(jìn)行觀看學(xué)習(xí)，從而不斷加強(qiáng)課堂教學(xué)與微課學(xué)習(xí)之間的有效結(jié)合，幫助警務(wù)人員形成一個動態(tài)的學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)一步強(qiáng)化警務(wù)人員對課程內(nèi)容的理解和感悟。[4]

比如在開展身體素質(zhì)訓(xùn)練的教學(xué)實(shí)踐中，工作人員就可以將該課程內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的細(xì)化，并針對細(xì)化后每一個版塊進(jìn)行微課視頻編輯，從而為警務(wù)人員提供高標(biāo)準(zhǔn)的動作示范，使得警務(wù)人員能夠通過微課視頻的觀看學(xué)習(xí)，對動作要領(lǐng)以及注意事項(xiàng)有一個清晰全面的了解，切實(shí)提高身體素質(zhì)訓(xùn)練的標(biāo)準(zhǔn)性和規(guī)范性，進(jìn)一步優(yōu)化警務(wù)人員的實(shí)踐技能。對于警務(wù)技能課程教學(xué)而言，身體素質(zhì)訓(xùn)練扮演著非常重要的角色，是警務(wù)技能中的基礎(chǔ)內(nèi)容。只有切實(shí)打好身體素質(zhì)訓(xùn)練的基礎(chǔ)，才能有效提高警務(wù)人員的身體素質(zhì)，進(jìn)一步促進(jìn)警務(wù)人員日后工作的高效開展。在微課視域下開展警務(wù)人員身體素質(zhì)訓(xùn)練，可以優(yōu)化警務(wù)人員身體素質(zhì)訓(xùn)練的具體模式，使得警務(wù)人員的身體素質(zhì)訓(xùn)練能夠突破時間和空間的限制，從而為警務(wù)人員體能訓(xùn)練的高效完成提供強(qiáng)有力的保障。

與此同時，在微課視域下開展警務(wù)人員身體素質(zhì)訓(xùn)練，還可以對警務(wù)人員的集體統(tǒng)一訓(xùn)練進(jìn)行全面優(yōu)化。如果警務(wù)人員由于各種特殊原因無法參與集體統(tǒng)一訓(xùn)練，那么這些警務(wù)人員就可以通過微課視頻進(jìn)行自主科學(xué)訓(xùn)練，這在很大程度上降低了警務(wù)人員未能參加集體統(tǒng)一訓(xùn)練造成的不良影響，使得警務(wù)人員能夠根據(jù)自身的實(shí)際情況，對體能訓(xùn)練進(jìn)行靈活安排，并針對自己訓(xùn)練過程中存在的問題和不足之處進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，從而為警務(wù)人員身體素質(zhì)的不斷提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.3利用微課視頻對警務(wù)技能課程教學(xué)中的武器使用進(jìn)行有效編輯

在開展警務(wù)技能課程的教學(xué)實(shí)踐中，武器占據(jù)著非常重要的地位，它不僅是警務(wù)技能課程教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容，同時也是警務(wù)技能課程教學(xué)的重要伙伴。因此工作人員必須利用微課視頻對警務(wù)技能課程教學(xué)中的武器使用進(jìn)行有效編輯，從而進(jìn)一步深化警務(wù)人員對武器相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，切實(shí)提高警務(wù)人員對武器的應(yīng)用技能。在此過程中，工作人員可以以警務(wù)人員較為熟悉的武器類型作為基本出發(fā)點(diǎn)，在微課平臺上構(gòu)建科學(xué)合理的武器示范庫，并對這些武器的綜合性能、使用方法、具體規(guī)格以及分解結(jié)合擦拭保養(yǎng)等內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)編輯，使得警務(wù)人員能夠?qū)ξ淦鞯南嚓P(guān)內(nèi)容有一個更加直觀全面的認(rèn)識，幫助警務(wù)人員正確掌握武器的相關(guān)知識，從而切實(shí)提高警務(wù)人員的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。[5]

利用微課視頻對警務(wù)技能課程教學(xué)中的武器使用進(jìn)行有效編輯，可以為警務(wù)人員提供更多了解武器的機(jī)會，有效拓展警務(wù)人員的知識面。針對這種情況，工作人員在利用微信平臺編輯編輯武器相關(guān)內(nèi)容的過程中，要全面了解警務(wù)人員的工作性質(zhì)和工作內(nèi)容，以良好的耐心對各個武器的使用情況進(jìn)行精細(xì)化編輯，同時對武器在白天使用和夜間使用的不同進(jìn)行有效區(qū)分。在必要情況下，工作人員還要切實(shí)加強(qiáng)與技術(shù)人員的溝通交流，從而在微課平臺上設(shè)置不同武器的具體使用場景，使得警務(wù)人員能夠?qū)Σ煌淦髟诰唧w運(yùn)用場景中可能出現(xiàn)的問題有一個直觀的感知，從而對影響武器正常發(fā)揮作用的因素有一個明確的了解。與此同時，為了進(jìn)一步提高警務(wù)人員的實(shí)戰(zhàn)技能，有效增加警務(wù)人員在武器使用方面的經(jīng)驗(yàn)，工作人員要積極鼓勵警務(wù)人員利用微課視頻進(jìn)行日常學(xué)習(xí)，從而進(jìn)一步提高警務(wù)技能課程教學(xué)中武器相關(guān)內(nèi)容的立體化程度，為警務(wù)人員的日常學(xué)習(xí)提供更加詳細(xì)清晰的示范。這些詳細(xì)清晰的示范不僅能夠切實(shí)優(yōu)化警務(wù)人員的武器使用技能，同時還能有效激發(fā)警務(wù)人員參與武器內(nèi)容學(xué)習(xí)的積極性。

除此之外，在微課視域下開展警務(wù)技能課程教學(xué)的工作實(shí)踐中，工作人員還要在微課平臺設(shè)置相關(guān)的查緝戰(zhàn)術(shù)，并在微課視頻中切實(shí)加強(qiáng)武器使用與查緝戰(zhàn)術(shù)之間的有效結(jié)合，從而有效調(diào)動警務(wù)人員的各個感覺器官，不斷豐富警務(wù)人員的專業(yè)知識儲備，使得警務(wù)人員在掌握武器相關(guān)知識的同時，有效加強(qiáng)警務(wù)人員的戰(zhàn)術(shù)內(nèi)涵，切實(shí)增加警務(wù)人員的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步優(yōu)化警務(wù)人員的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

2.4利用微課視頻對警務(wù)技能課程中的防衛(wèi)控制進(jìn)行示范操作

微課視域下的警務(wù)技能課程教學(xué)，能夠?qū)Ψ佬l(wèi)控制進(jìn)行示范操作，這對警務(wù)技能課程教學(xué)的高效進(jìn)行大有裨益。在此過程中，工作人員要對防衛(wèi)控制動作進(jìn)行科學(xué)合理的分解，并利用微課平臺將防衛(wèi)控制發(fā)力、格斗姿勢以及肌肉扭轉(zhuǎn)進(jìn)行詳細(xì)呈現(xiàn)，切實(shí)增加防衛(wèi)控制微課中的知識點(diǎn)，有效提高防衛(wèi)控制微課的標(biāo)準(zhǔn)性，為警務(wù)人員的日常學(xué)習(xí)提供良好的便利條件。[6]

對于微課視域下的警務(wù)技能中的防衛(wèi)控制示范操作而言，它在很大程度上增加了防衛(wèi)控制學(xué)習(xí)的直觀性和具體性，同時還對警務(wù)人員的感覺器官和敏感神經(jīng)進(jìn)行了有效刺激，這種教學(xué)方式不僅切實(shí)豐富了警務(wù)人員的專業(yè)知識儲備，有效深化了警務(wù)人員對防衛(wèi)控制的理解程度，并且使得防衛(wèi)控制教學(xué)和防衛(wèi)控制訓(xùn)練達(dá)到了事半功倍的良好效果。對于傳統(tǒng)模式下警務(wù)技能課程中的防衛(wèi)控制教學(xué)而言，它往往是在訓(xùn)練室通過老師與警務(wù)人員之間的互動進(jìn)行有效呈現(xiàn)，其整個過程中無法進(jìn)行暫停、后退等操作，因此警務(wù)人員對防衛(wèi)控制細(xì)節(jié)并沒能做到完全掌握，而微課視頻在警務(wù)技能課程防衛(wèi)控制教學(xué)中的合理運(yùn)用，能夠幫助警務(wù)人員更加清晰地看到防衛(wèi)控制細(xì)節(jié)，同時警務(wù)人員還能對視頻進(jìn)行反復(fù)觀看、暫停觀看以及后退觀看，有助于警務(wù)人員在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行有效思考和重點(diǎn)練習(xí)。在此過程中，警務(wù)人員可以根據(jù)自身的實(shí)際情況，對相應(yīng)的防衛(wèi)控制視頻進(jìn)行隨時隨地的學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方式為警務(wù)人員提供更加靈活便捷地學(xué)習(xí)體驗(yàn)，有效提高了警務(wù)人員對防衛(wèi)控制訓(xùn)練的積極性和熟悉度，同時還能從多個角度和多個層次進(jìn)行防衛(wèi)控制動作的分解示范，這對提高警務(wù)人員的實(shí)戰(zhàn)能力大有裨益。[7]

3結(jié)語

隨著互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，微課教學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域愈加廣泛。針對這種情況，相關(guān)部門必須順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，不斷加強(qiáng)對微課教學(xué)的研究應(yīng)用，從而進(jìn)一步促進(jìn)警務(wù)技能課程教學(xué)改革工作的順利進(jìn)行。在此過程中，相關(guān)部門要結(jié)合微課教學(xué)的內(nèi)在特征和警務(wù)技能課程的教學(xué)現(xiàn)狀，構(gòu)建科學(xué)合理的警務(wù)技能課程教學(xué)微課平臺，利用微課視頻對警務(wù)技能課程中的體能訓(xùn)練、武器使用以及防衛(wèi)控制訓(xùn)練進(jìn)行合理優(yōu)化，從而充分發(fā)揮微課視頻在警務(wù)技能課程教學(xué)改革中的實(shí)際效能。

項(xiàng)目名稱：公安院校畢業(yè)生執(zhí)法勝任力跟蹤評價與提升研究；立項(xiàng)編號：PT-2021069

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