汪維珍

摘要：隨著時代發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)成為了如今的潮流，出現(xiàn)在生活中的方方面面。在高中的教學中，信息技術(shù)也成為了一個重要科目，它可以提高學生對信息的敏感度，還能讓學生在這個信息化的時代能夠更快的融入社會。在對高中學生進行信息技術(shù)教學中，從生活角度出發(fā)的教學方式更能有效，所以，教師應(yīng)該通過進行情境創(chuàng)設(shè)，讓學生能夠更快的學習信息技術(shù)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);高中;生活化教學

信息技術(shù)與生活中的各種事物都息息相關(guān)，在如今這個信息化時代，學生們能否將信息技術(shù)在生活中進行運用是十分重要的，想要讓學生提高學習信息技術(shù)的效率，就需要將“生活化”的教學方式融入到信息技術(shù)教學課堂中。然而，在這種條件下，在實施過程中總會出現(xiàn)或大或小的問題，那么，怎樣才能解決這些問題，讓學生在信息技術(shù)的學習中能夠更加游刃有余，體會到學習信息技術(shù)的樂趣，更快掌握信息技術(shù)的知識，能夠充分運用在生活實踐中，成為了如今亟待解決的難題。

1什么是信息技術(shù)生活化教學

從根本上講，信息技術(shù)生活化其實就是讓學生能夠從課本中抽象、虛擬的束縛中擺脫出來，在接受生活中的各種事物中，能夠更多的感受到自然、社會、事實、事件、人物、過程。這樣一來，在學生和現(xiàn)實世界的接觸中，能夠?qū)⒆陨硭鶎W知識進行交流融合，讓學生能夠在生活中發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)，在自身生活經(jīng)驗中對信息技術(shù)能夠更好的理解，以便能夠讓信息技術(shù)應(yīng)用在生活中。作為一個新興學科，信息技術(shù)需要也必將進行生活化，在生活情境中的學習能夠讓學生更好的理解和應(yīng)用，充分感受到信息技術(shù)的魅力，提高自身學習效率。

2 高中信息技術(shù)課堂中運用生活化教學方式的必要性

2.1信息技術(shù)源于生活、應(yīng)用于生活

信息技術(shù)并不是我們認為的觸不可及的知識內(nèi)容，相反，我們在日常生活中隨時都能感受到信息技術(shù)的應(yīng)用。比如，我們在坐公交車刷卡中，在銀行自助儀器上的存錢取錢，亦或是我們在進行多媒體教學過程中，其實都是信息技術(shù)的應(yīng)用。因此，信息技術(shù)與我們的生活息息相關(guān)，讓我們的生活能夠更加方便快捷。

2.2 信息技術(shù)的教學必須進行生活化

在新課改的背景下，教學方式的一大改進就是必須進行生活化。在生活化的教學方式中，能夠讓學生在自身熟悉的環(huán)境中進行學習，讓學生在面對難題時能更好的結(jié)合實踐進行處理，這樣就能更好的調(diào)動學生的積極性，提高學生的學習效率。

3生活化信息技術(shù)教學的方法

想要讓信息技術(shù)能夠更好的對生活做出貢獻，就需要學生能夠在學習信息技術(shù)這一學科中，將理論和實踐進行結(jié)合，在多樣化的情景教學中讓學生對這一學科產(chǎn)生興趣，這樣一來，學生接受了這樣的信息技術(shù)，對于它的采用度和重視度都要得到一定的提高。

3.1創(chuàng)設(shè)生活化教學情境

我們在學習任何科目的時候，必須清楚的認識到激發(fā)學生興趣的重要性，信息技術(shù)也是如此。高中生對于信息技術(shù)雖然有基本的理解，但是，在實際生活中，所學知識并不能得到很好的利用，這也就會讓學生興趣缺乏。所以，生活教學情境的設(shè)立是至關(guān)重要的。要根據(jù)學生的生活情景，讓學生對信息技術(shù)有更為清楚的了解。教師在布置任務(wù)的同時，也要多從生活應(yīng)用方面進行考慮，讓學生體會到生活中信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用。教師還可以于學生多進行交流，在討論和交流中，更有利于學生信息技術(shù)的學習和發(fā)展。

3.2 做到理論和實踐相結(jié)合

就目前為止，很多高中所學科目大多都是以理論教育為主的教學方式，然而，作為新興學科的信息技術(shù)，它在實踐方面有著更為嚴格的要求。在信息技術(shù)教學中，教師應(yīng)該多注重理論和實踐相結(jié)合的教學方式，讓學生能多去接觸關(guān)于信息技術(shù)的教學素材，這樣才能讓所學知識應(yīng)用在生活中，發(fā)現(xiàn)錯誤、改正錯誤、不斷進步。另外，教師要讓學生明白現(xiàn)如今信息技術(shù)已經(jīng)與生活息息相關(guān)，讓學生明白學習的重要性，還要讓學生多與他人進行交流應(yīng)答，在與他人交流過程中，找到自己的不足，結(jié)合自身實際情況，就能更好的對信息技術(shù)進行掌握。

3.3增加綜合實踐活動

信息技術(shù)的知識內(nèi)容并不是條理清晰的，它很難形成知識網(wǎng)絡(luò)進行記憶，所以，在學習信息技術(shù)的時候，就需要學生進行知識回顧。教師要積極主動的對學生進行章節(jié)回顧的綜合活動，這樣對于學生的思維結(jié)構(gòu)和邏輯能力有著重要提高，另外，教師還可以讓學生多去構(gòu)想一些與計算機有關(guān)的問題，比如程序編輯如何才能更方便快捷、如何能夠清晰明了、如何才能保證正確的同時最為簡略。這樣就能讓學生理解信息技術(shù)的重要性。

4 結(jié)語

生活化教學在高中信息技術(shù)教學中是必不可少的，還要將課堂時間進行充分劃分，讓課堂能夠更加活躍，提高學生的學習興趣。另外，生活化教學的實施不是一蹴而就的，它需要的是循序漸進，在生活化教學中，讓學生能夠?qū)⒒A(chǔ)知識進行充分掌握，將自身所學知識進行靈活運用，這樣才能讓生活化教學在高中信息技術(shù)教學中發(fā)揮更大作用。

參考文獻：

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