高翠紅

摘要：實效課堂是對于傳統(tǒng)初中物理教學模式的一種發(fā)展與創(chuàng)新，能夠有效提升日常的教學效率與質(zhì)量，具有諸多的積極意義。教師需要充分研究初中物理教學過程中存在的主要問題，從而更好的將實驗課堂融入到教學當中，發(fā)揮其真正的作用。

關(guān)鍵詞：初中物理;探究式;實效性

1強化生活教學，開展物理實驗

教師在實驗課堂中，不能將目光過于集中在成績上。而需要整體性的考慮學生綜合素養(yǎng)，全面體現(xiàn)學生在課堂中的重要地位?？茖W的教學內(nèi)容就是一個通過基礎教學知識的學習借助自己的能力從而實現(xiàn)問題的推理證明的過程。推理證明作為科學教學中嚴密、實用、準確、高效的教學與學習方法應該成為教學改革的重點內(nèi)容。例如在物體彈性形變課堂中，可以在墨水瓶中裝滿有顏色的液體，然后將玻璃瓶插入透明管中，使學生到臺前觀察玻璃瓶的變形情況。通過歸納總結(jié)學生比較容易誤解的知識點，讓學生進行小組式的討論講解。以每個學生的物理能力發(fā)展為前提，對傳統(tǒng)物理教學的拔尖行為進行改善，以學生物理學習的興趣、能力為目標，而不是純粹以學生的應試成績?yōu)榻Y(jié)果。

在物理實驗課堂中，可以先做一個科學示范。然后讓學生自己多做幾個實驗，發(fā)現(xiàn)自己在動手過程中有哪些不足之處。如通過滑動摩擦力影響因素實驗，可以讓學生聯(lián)想到生活中的摩擦力現(xiàn)象。在冬天由于路面濕滑，汽車容易出現(xiàn)打滑的情況，這便是摩擦力現(xiàn)象。它是與摩擦系數(shù)有關(guān)。因而，可通過更換粗糙的輪胎來提升輪胎的摩擦系數(shù)，有效避免汽車打滑。物理實驗的教學內(nèi)容就是一個通過基礎生活知識的學習，從而實現(xiàn)問題的推理證明的過程。

2 結(jié)合小組教學，構(gòu)建學習氛圍

如重心位置特性實驗，需6名同學同事參與。學生在屁股貼墻的同時，身體不能前傾或后側(cè)。在實驗過程后，學生會發(fā)現(xiàn)大家都無法完成這個動作。引導教學主要是教師設計教學問題，讓學生以小組形式進行討論，分別填寫學案上的幾種問題。教師需要充分發(fā)現(xiàn)互動學習模式的自身特性，以高度的責任心引導學生正確學習。教師通過認真的觀察發(fā)現(xiàn)力學實驗存在的問題，從而為下一次的改進做準備。另外，每個學生在力學實驗中的表現(xiàn)有所差異，所以教師要記錄好每個學生的表現(xiàn)，為對學生進行物理指導來奠定基礎。教師需要在力學實驗過程中如何充分結(jié)合相關(guān)知識來生動展現(xiàn)具體原理。學校通過舉辦校園競賽活動可增加學生物理實驗學習的趣味性，也能在潛移默化中提升學生的物理實驗能力及綜合學習素養(yǎng)。學校要為物理教師開展教學工作提供堅實的幫助，在物質(zhì)和精神方面都給予充分的支持。只有這樣才讓學生充分感受到物理實驗的魅力所在，讓他們投入到物理實驗學習當中。

3以學生為核心，強化實踐能力

通過針對部分初中物理的調(diào)查研究顯示，初中生發(fā)展具有多層次以及實踐性，需進行合理的規(guī)劃與設計。在初中物理力學實驗當中，如平行四邊形定則實驗需要學生獨自利用儀器來求證操作。在平行四邊形定則實驗中，需利用方木板、橡皮筋、鉛筆、量角器測力計刻度板等儀器。教師提供一部分儀器后，可讓學生自信組合尋找所需儀器。在道具儀器準備好后，讓同學對自行測量、構(gòu)造平行四邊形以及數(shù)據(jù)記錄等內(nèi)容合理分工，共同完成整體實驗。學生在實驗過程中，可以強化自身對于測量儀等器具的操作。學生在理論學習的同時去實際思考聯(lián)系，讓學生在課堂上快速對教師內(nèi)容進行反應，實現(xiàn)高效課堂的教育目標。

4 強化信息化教學

學校可以考慮開設新型的線上形式的物理課程，讓學有余力的同學擁有更多學習平臺，保障在日常教學中能夠充分滲透物理思維。不斷優(yōu)化當下的教學策略，從而顯著提升學生全方面的物理素養(yǎng)。通過生動的物理分析，可以讓學生拓展自己的思維，對今后的學習生涯也有一定的幫助。對于復雜的知識點，如果教師僅僅進行枯燥的講述，會使得學生失去學習興趣。當下的在線互動教室、創(chuàng)客中心、智慧教室等教學模式能夠有效提升整體的化工原理技術(shù)課程的教學質(zhì)量。部分高校通過為師生提供開放的智慧體驗區(qū)，學生通過一體機來進行網(wǎng)上查閱優(yōu)質(zhì)教育資源，實現(xiàn)隨時隨地的在線學習。同時開展智慧借閱讀書活動，實現(xiàn)了無人管理的智慧閱讀方式，促進教育均衡發(fā)展。學校智慧校園中的VR機為師生提供了360°無障礙模擬體驗，感受現(xiàn)代教育科技。過程模式是將不同的教學媒體按時間順序整合到一個學習項目中，要求學生在規(guī)定的時間范圍內(nèi)嚴格按照計劃的順序完成課程。最后，使用測試或評估來衡量整體學習效果。這種模式類似于傳統(tǒng)的面對面的教學過程。它的主要模塊是課堂教學、測試、小組討論和考試。信息化技術(shù)結(jié)合物理教學，讓同學們有了更多的互動，改變了傳統(tǒng)物理教學模式下學生間的“零”交流。此外，該教學模式也減輕了教師的教學負擔，課堂的效率也得到了明顯的提升。在正確意識的引導下，科學認識信息化的利弊。在課程教學中合理的滲透網(wǎng)絡文化，讓學生清晰的辯證到網(wǎng)絡上多元化的思想觀念。疫情防控期間，學校需構(gòu)建在線學習系統(tǒng)，讓教師和學生都能夠在這個平臺上進行充分交流。

5結(jié)束語

總而言之，物理實效教學作為初中物理教學重要教學目標之一，對于學生的日常學習具有重要作用。教師需基于學生在物理學習過程中主要問題，深入分析當下的實際情況，從而提出有效的培養(yǎng)策略。

參考文獻：

[1]盧敏燕.初中物理有效課堂教學的實踐與思考[J].基礎教育論壇，2012（08）.

[2]詹有紅.基于信息技術(shù)支持下的初中物理教學創(chuàng)新[J].讀與寫（教育教學刊），2017（08）.