徐濤

摘要：研究分析了多模態(tài)教學模式的特點，提供了做好商務英語教學內(nèi)容的選擇和重構，做好商務英語教學課件的制作和應用，靈活運用各種策略實施商務英語教學，構建系統(tǒng)的商務英語教學模式評價體系等策略和方法，為高校更好實施商務英語教學，更全面地實施多模態(tài)教學模式進行了深入思考。

關鍵詞：商務英語;課件;多模態(tài)教學;策略;模式;內(nèi)容

1多模態(tài)教學模式的概述

1.1多模態(tài)教學模式的概念

多模態(tài)教學模式是在認知心理學基礎上形成的新型教學模式，該模式將教學看做是個體交流、群體交往的過程，在教學中主體間利用各種模態(tài)符號和各類成品信息進行互動的相互影響和相互促進的活動。多模態(tài)教學模式將傳統(tǒng)的輔助元素和次要符號通過教學整合在一起，通過豐富的顏色、生動的形態(tài)、悅耳的音樂等方式共同建構起教育與社會、個體與集體、符號與信息的綜合體和功能體，在有效豐富教育教學資源的同時促進學生更好地提升學習質(zhì)量和效果。

1.2 多模態(tài)教學模式的功能

多模態(tài)教學模式可以調(diào)動非智力因素實現(xiàn)對學生的促進、培養(yǎng)和發(fā)展，通過視頻、音頻、圖像的展示，利用色彩、語言、文字等相關內(nèi)容充分調(diào)動學生在教學中情感、意志、情緒等非智力因素，在優(yōu)化學生學習和認知大環(huán)境與大平臺的基礎上提升教學的質(zhì)量和效果。同時多模態(tài)教學模式還可以提升“教”和“學”兩個主體間的互動，從而提高教學中對學生專業(yè)能力、綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)質(zhì)量，為學生專業(yè)成長和未來發(fā)展奠定堅實的基礎。

2 新時期建構商務英語多模態(tài)教學模式的策略和方法

2.1做好商務英語教學內(nèi)容的選擇和重構

順利實施多模態(tài)教學、完整進行商務英語教學需要在傳統(tǒng)教學內(nèi)容和結構重構的基礎上進行選擇和優(yōu)化，通過精心選擇商務英語教學內(nèi)容，優(yōu)化商務英語教學素材等一系列手段，實現(xiàn)多模態(tài)教學的目標，有效提升商務英語課程的教育質(zhì)量。在選擇和重構商務英語教學內(nèi)容的過程中，要結合高校和專業(yè)的特點，找出課程要求、教學素材中與商務英語教學實際和多模態(tài)教學模式相適應的部分，通過精心組織、科學選擇、系統(tǒng)調(diào)整促使商務英語教學的進程和實質(zhì)符合多模態(tài)教學模式的要求，進而保障商務英語教學的效果。教師在選擇和重構商務英語教學內(nèi)容的實際中，要善于利用互聯(lián)網(wǎng)、功能元件、社交APP等重要平臺，選擇與商務英語教學實際相結合的視頻、音頻、圖片，在靈活化商務英語教學的基礎上實現(xiàn)教學的進一步創(chuàng)新和重構。

2.2 做好商務英語教學課件的制作和應用

傳統(tǒng)商務英語教學模式中課件的制作是教師的主要任務，由于教師存在的年齡差距、專業(yè)特點方面的制約和影響，導致課件在制作和應用中難于適應商務英語教學的實際要求，也難于體現(xiàn)多模式教學的具體要求。新時期，在教師層面上要提升制作和應用商務英語教學課件的能力與水平，提高課件的直觀性、形象性、生動性，將課件和商務英語教學內(nèi)容做到進一步整合，通過擴大課件范圍、提升課件制作質(zhì)量等方法建立起順利實施商務英語教學的新平臺和新環(huán)境。此外，要擴大商務英語教學課件的制作主體，讓更多的學生參與到課件的制作和應用的過程之中，將學生的需要和特點反映到商務英語教學課件的立項、建構、實施的各個環(huán)節(jié)，讓商務英語教學更多地表達和體現(xiàn)多模態(tài)教學模式的內(nèi)涵與實質(zhì)，形成商務英語教學創(chuàng)新與變革的更好支持。

2.3靈活運用各種策略實施商務英語教學

多模態(tài)教學模式在商務英語教學中的應用要以各種教學策略和方法的創(chuàng)新性應用和靈活性運用作為前提和基礎。要結合商務英語教學和課程的實際和具體要求進行新方法與新策略的選擇，采取情景教學方法、互動教學策略、任務驅動模式等方式建構商務英語教學的新方法和新模式，突出多模態(tài)教學方法的核心優(yōu)勢，更好地激發(fā)起學生參與商務英語教學的積極性和趣味性，讓學生成為多模態(tài)教學模式中的真正主體，將諸多策略和方法成為吸引學生注意力，達到商務英語教學目標的平臺和載體，更準確、更全面地開展商務英語教學的內(nèi)容和環(huán)節(jié)，打造商務英語教學的功能化平臺，把傳統(tǒng)的商務英語教學模式通過各類策略和方法進行重構，使商務英語教學成為學生發(fā)展和提升的重要基礎和平臺。

2.4;構建系統(tǒng)的商務英語教學模式評價體系

在商務英語教學新模式和新體系的建設中應該要以評價機制和考察系統(tǒng)的建設作為重要前提與基本基礎，更多地傾向于商務英語教學的實際，針對多模態(tài)教學的特點和目標對教學過程和學習進程進行全面而客觀地評價，更多地突出多模態(tài)教學對學生綜合能力和職業(yè)素質(zhì)的考核和評價，將評價工作的重點傾向于學生的成長與未來發(fā)展，立足于多模態(tài)教學模式的過程，多元化地對商務英語教學實施展開評測，增加商務英語教學中學生自評維度和學生間互評體系，擴大評價的主體范圍、設置評價的科學權重，使多模態(tài)模式在教育教學的實際過程中形成完整而完善的體系，依靠系統(tǒng)評估和科學評價更好地檢測商務英語教學的重點環(huán)節(jié)和全部過程，使評價體系成為多模態(tài)教學模式下進行商務英語課程的支持基礎與保障前提。

3結語

高校進行的商務英語教學模式創(chuàng)新和變革應該以激發(fā)學生積極性和熱情作為出發(fā)點，要構建起適于新時期和新需求的多模態(tài)教學模式，立足于商務英語的特點真正培養(yǎng)學生英語和商務的綜合能力與素質(zhì)，形成進行商務英語教學模式的新策略和新方法，更多地服務于商務英語教學實際和學生發(fā)展需要，讓商務英語教學體系形成完整而系統(tǒng)的功能化體系，構建起新時代商務英語教學的多模態(tài)、多價值新教育教學新系統(tǒng)。

參考文獻：

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